13 唐诗五首《唐诗鉴赏 钱塘湖春行》教学设计

教学设计
授课教师 课题 《钱塘湖春行》
知识点来源 □学科：初中语文 □年级：八年级 □教材版本：人教版 □所属章节：八上第三单元《唐诗五首》
设计思路 一、知人论世： 了解作者白居易，掌握与其有关的文学知识，以及关于西湖胜景的时代背景，吸引学生的学习兴趣。 二、赏析语言，体味意境： 1.反复朗读，揣摩意象，把握诗歌意境； 2.推敲词句，了解本诗情景交融的特点； 通过探究和赏析，欣赏诗歌平淡质朴的语言，并体会：白居易的这首诗虽然只有五十六个字，却将诗人对西湖明媚春光尽情描绘，以及陶醉在美好的湖光山色之中流连忘返的喜悦心情紧紧融合在一起，在艺术上出神入化，引人入胜。 三、抓典型意象，析写作技巧： 学习本诗抓住典型意象描写景物的写作技巧，并解读诗人心境，体会作者在意象中寄寓的情感。
教学设计
内 容
教学目的 1.体味诗歌意境，了解本诗情景交融的特点； 2.学习本诗抓典型意象描写景物的写作技巧。
教学重点难点 重点：体味诗歌意境，了解本诗情景交融的特点。 难点：学习本诗抓典型意象描写景物的写作技巧。
教学过程 一、知人论世： 白居易，唐代诗人，字乐天，晚年号香山居士；著有《白氏长庆集》，今存诗近三千首。代表作有《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》《忆江南》等。 在文学上，白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要的地位。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”之称。 二、写作背景： 长庆三年春，白居易任杭州刺史的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著名的 七言律诗《钱塘湖春行》 ，抒发自己对春天西湖的热切感情。 三、赏析诗歌： 1.从诗中可以了解到，作者游览的行程是怎样的？ 明确：孤山寺——贾公亭西——白沙堤 2.本诗中的“早春之景”，作者抓住了哪些典型意象进行描写的？ 早莺、暖树、新燕、春泥、乱花、浅草 3.本诗中哪两句表明诗人看到早春景象之后的心情的？ “最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤” 尾联两句直抒胸臆， “行不足”,是因为“看不足”，表明诗人对西湖明媚春光流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中，表达了诗人喜悦的心情（主旨）。 4.再次诵读诗歌，解读诗人心境，体会作者在意象中寄寓的情感。
教学反思： 本节课通过图片、视频等直观资料，让学生欣赏西湖之美，是亮点之一；不过，学生自主探究的能力没有得以发挥,是遗憾之处。课中可以让学生多读、多悟、多思，进而深切体会本诗的意境美、语言美、音韵美和形象美。