2021-2022学年八年级部编版语文第六单元“写作表达要得体”（共35张ppt）

(共35张PPT)
课前准备
课本
双色笔
草稿纸
坐姿端正、朗读古诗
3分钟“励志”演讲
表达要得体
——八上语文第六单元
导入
某地选美，一位小姐被选中。这位小姐打扮漂亮，言谈涵养却不尽人意。当男主持人问她“你心中的白马王子是什么样的”时，她竟然答道:“什么样子？反正不是你这个样子。”主持人因此十分尴尬，但他镇定了一会之后，彬彬有礼的向小姐深深的鞠了一躬，说：“太好了！你这么说我就放心了！”观众发出了会心的一笑。
想一想：这位美女的话得体吗？主持人话隐含怎样的潜台词？
美女说话不得体。主持人隐含了这样的潜台词：你这样没有涵养的女子没有看上我，实在是我的荣幸。
“良言一句三冬暖， 恶语伤人六月寒”。这件事告诉我们：平时说话，语言表达要得体。
【目标要求】
1、理解表达得体的内涵，学会如何做到表达得体。
2、通过例子分析，精准理解得体的表达方法。
3、在学习和生活中，能够得体表达，做个高情商的人。
一、表达得体三“W”
What：何为表达得体？
表达：分为口头表达和书面表达，不管何种表达，都要求做到简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”。
得体：要求根据语境和语体特点恰当地使用语言。
表达得体：就是指运用恰当的语言，以取得最佳的表达效果。
Why：为什么要表达得体？
一个人的言行直接决定这个人情商的高低，高情商的人的表达往往让人舒服，如沐春风。而低情商在生活中体现最大的问题就是表达不够得体,表达时忽略对表达环境、表达对象等因素的考虑。所以得体的表达会让我们向高情商迈进一大步。今天我们主要探讨书面得体表达问题。
How: 如何做到表达得体？
1、明确目的，一语中的。
在书面表达中，首先明确写作目的，不同目的表达方式和态度也会不同。如表达感谢应是恭敬的态度；向人求得原谅应是诚恳的态度；如果是反映问题，应该做到观点鲜明态度合理。
下面是表达“感谢”的不同方式，请将其连线。
①客人商店里买完东西出门 A很感动，谢谢心意。
②上级领导来学校视察工作 B谢谢惠顾
③教师节收到学生送的花 C谢谢你们的热情款待
④去朋友家里做客离开时 D感谢您莅临指导
2、场合对象，谦敬注意。
注意表达的场合就是注意分清楚是轻松愉悦还是严肃庄重或者其他等，面对不同的表达对象，需要注意对象的年龄、职业、性别等等。不同的对象和场合，会涉及到谦敬词的使用。所以熟悉常用的谦敬词对我们得体表达有很大帮助。
谦敬词小贴士：家大舍小令外人；敬你谦我尊他人。
错误案例：李立父亲的六十岁大寿快到了,李立为父亲举办了一场寿宴，写了一份邀请函邀请他父亲的一个朋友来参加。请认真阅读,找出其中表达不得体的地方,并修改。
尊敬的王刚叔叔:
您好!令尊今年六十岁生日,兹定于本月12日中午12：00在贵府举办寿宴。敬请届时务必参加。
李立
xx年 xx月 xx日
分析:①谦词、敬词使用不当②得体的表达要注意目的和场合。
修改意见:“令尊”改为“家父”;“贵府”改为“寒舍”;“务必”删去;
将”参加”改为”光临”;在邀请人姓名后增加"诚邀"等。
3、分辨文体，同中有异。
书面表达与我们生活息息相关，日常生活中根据表达需要，表达的文体会有所不同，常见的如邀请函、发言稿、倡议书等等。得体表达都需要注意目的和场合，但不同文体的要求也会有细微的差别。
邀请函：需要体现书面邀请的正式性和对邀请对象的尊敬。需要根据对象身份，选择恰当称呼。另外还需要在邀请函中介绍活动时间、地点、主题等情况。
发言稿：一定要注意发言稿的使用场合。
倡议书：介绍发出的倡议的背景、目的；明确主题；提出活动具体内容和要求。
一、适合上下文，词语使用准确，句式选用恰当。
【写作点拨】
上下文，可能是一句话中的前后词语，也可能是一句话的前后句，还有可能是上下段乃至全篇。一个词语使用是否准确，一个句式选用是否恰当，都与这上下文有密切联系。例如：
接连一个礼拜的夜班，每天都要在车上摇晃11个钟头，我已经困软得像一团棉花了。
可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。
例①的“疲惫”“疲乏”的意思，但和下文的“一团棉花”配合，使用“困软”最合适。例②最后一个分句使用被动句式，是受上文影响，承上省略主语，使全句语意连贯，语气顺畅。
明确目的，有的放矢。
说话也好，写作也好，都有一定的目的，或叙述事件，或说明事理，或描述现象，或抒发感情，等等。因此，在动口说话或动笔写作之前，先要明确目的。比如夏衍的《包身工》，主要是反映包身工被人压迫、牛马不如的悲惨生活，揭露帝国主义勾结中国的资本家对工人进行的残酷剥削和压迫，因此，选用了许多能达到这一目的的词语和句式。第一段就很典型：
旧历四月中旬，清晨四点一刻，天还没亮，睡在拥挤的工房里的人们已经被人吆喝着起身了。一个穿着和时节不相称的拷绸衫裤的男子大声地呼喊：“拆铺啦！起来！”接着，又下命令似地高叫：“‘芦柴棒’，去烧火！妈的，还躺着，猪猡！”
这一段一方面写包身工，他们“睡在拥挤的工房里”，“天还没亮”就“被”人像牛马一样“吆喝”着起床。被动句式及“吆喝”的选用，恰到好处地反映了包身工的悲惨遭遇；另一方面写带工老板，他们则是“大声地呼喊”，“下命令似地高叫”，而且喊叫的都是一些命令式的短句。词语和句式的选用，同样恰到好处地反映了带工老板的凶残、狠毒。
三、看准对象，讲究分寸。
语言交际总是双向的，既有说或写的一方，也有听或读的一方。因此，说写者就不能一厢情愿想说什么就说什么，而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，即所谓“对什么人说什么话”。冰心先生曾经举过这样一个例子：有个小朋友读过她不少文章，很敬重她。有一次见到她，这个小朋友问：“冰心奶奶，您今年几岁了？”“几岁”是问小孩子的话，用问小孩子的话来询问一个七八十岁的德高望重的老奶奶，不得体。如果说成“您高寿？”或“您多大年纪了？”就比较得体了。
四、适应场合，巧妙用语。
场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快，等等。不同的场合，对语言运用有不同的要求。一般说，在悲痛的场合，应该严肃、认真，不宜说些无关痛痒的笑话；在欢乐的场合，应该高兴、愉快，不宜唠叨自己的苦恼、不满。如此等等，这是交际的总体氛围对说话内容的制约。
场合，既指一定的时间、地点构成的总体氛围，也指交际当时的自然情景和社会情景。所谓“到什么山上唱什么歌”，所谓“因境设辞”，指的就是要适应不同的场合，说话用语巧妙自然。
此外，还要利用特定的场合，学会“因境设辞”。曾经有人举过这样一个例子：一年春天，他去拜访一位久未见面的老同学。那天，天气特别好，连绵的阴雨过后，艳阳高照，春光融融。老同学打开门，看见是他，高兴地说：“嗬，老朋友，你给我们带来了温暖的阳光！”这句话借助时令天气，一语双关地表达了对客人到来的喜悦和欢迎之情，可谓恰到好处。又如：
鲁侍萍（大哭） 这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭──凭什么打我的儿子？
周 萍 你是谁？
鲁侍萍 我是你的──你打的这个人的妈。
（曹禺《雷雨》）
周萍是鲁侍萍的儿子，但是在那个场合母却不能认子，因此虽然情之所至母几次险些吐出真情，但都恰到好处地及时把话语转到了别处。话语转折的成功，就是充分利用了她的另一个儿子被打的具体情境。
五、把握语体，用语准确。
语体，是适应特定的语言环境而形成的不同的语文体式。大别起来，有口头语体和书面语体两种。书面语体又有几种主要的变体，如公文事务语体、文艺语体、科技语体、政论语体等。
不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。比如文言词语典雅、简洁、庄重，在比较郑重的书面语体如公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。又如科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。如：
电影《林则徐》中写林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说到如有违令者，“船货交公，人即正法”。有外商问：“什么叫‘正法’？”中国官员答：“正法就是杀头。”
林则徐说的是法令，所以用的是庄严典雅的“正法”，官员是口头对话，所以用了浅显易懂的“杀头”，和各自的语体都很协调。
【思维发散】
写开学典礼上的发言，如：
敬爱的老师们，亲爱的同学们：
大家早上好！我是初二X班的XXX。
时光飞逝，眨眼间，我美好的初一已悄悄从笔尖流过。
在初一的学习时光里，我笑过，哭过，那些偶尔失败时流下的眼泪，则化成了如今宝贵的学习经验。
曾记否，多少夜晚挑灯夜读，笔尖在洁白的草稿纸上轻而快地跳着芭蕾舞，数字和公式布满了我的脑海，而考试的结果却并不令人满意。于是带着哭腔，缓缓推开老师办公室那扇半掩着的门……
就这样我在学习的旅途中不停跋涉，给我的学习树不停的浇水施肥，我坚信，终究有一天，它可以开花结果！
我的发言完毕，谢谢大家。
写学习经验交流会上的发言，如：
2.写学习经验交流会上的发言，如：
尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：
大家好！
我是XX班的XX，今天，我有幸站在这里，不仅仅代表我个人，更代表了我们整个班级。如果没有老师的教育，没有全班同学的竞争和帮助，那么我就不可能取得好的成绩。
在学习上，我谈不上有什么经验和诀窍，只能在此说点体会和教训。我认为学习应当注意以下几点：
⑴学习要有计划。“脚踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里”，这是很不好的。高尔基说：“不知明天该做什么的人是不幸的。”恰当安排各项学习任务，使学习有秩序地进行，有了计划可以把自己的学习管理好。到一定时候对照计划检查总结一下自己的学习，看看有什么优点和缺点，发扬优点，克服缺点，使学习不断进步。
⑵全面发展，不偏科。同时，我们也可以在全面发展的基础上培养自己的优势科目。各门科目就像是一个作战的整体，如果没有人拖后腿，另一方面又有一两个人当先锋，那么这支队伍多多少少会让对手心生畏惧的。
⑶学习要注重效率。与其效率低下学习一个晚上，不如有效率地学习一个小时……
尊敬的XX老师：
写给老师光临拔河比赛的邀请函，如：
我班于本周四下午进行拔河比赛，请您届时光临、参与。您的到来对我们很重要。
急切期盼！
XX班全体同学
XXXX年X月X日
写给老校友担任校文学社顾问的邀请函，如：
××同志：
我们荣幸地聘请您为我校文学社的顾问，请您慨允。文学社将于本月28日下午4时正式成立，希望您届时光临，并多加指导。
此致
敬礼！
××中学文学社筹备组
5月20日
各位老师，各位同学：
写关于读书的倡议，如：
一个国家、一个民族的生存发展和繁荣兴旺，必须要有伟大的民族精神作动力。我们的民族精神，既来自于数千年来无数人民的伟大创造与实践，也来自于我们的智慧。而读书与思考，正是智慧之重要源泉。中华民族之所以为礼仪之邦，之所以为文明古国，今天又之所以能走向伟大复兴，一个重要原因就是我们是一个热爱学习、勤奋读书、善于思考的国度。
——读书吧！我们倡导读书，因为在柔软的纸张和好看的方块字里面，能感受智慧和启迪。读书的时候，我们欣赏的是别人的思想，熏陶的是自己的灵魂。
——读书吧！我们倡导读书，因为无论时代如何变迁，一本好书都将一如既往地升华着我们的思想，涤荡着我们的心灵，给予我们知识，丰富我们的人生。
——读书吧！我们倡导读书，因为书籍是人类走向文明与进步的阶梯。在知识的大海中遨游，将使我们开阔视野，增长才智，并充分享受着快乐与愉悦。读书将使我们每一个人生活得更加充实、更加健康。
……
阅读，让贫乏和平庸远离我们；
阅读，让博学和睿智丰富我们；！
阅读，让历史和时间记住我们
老师们，同学们，让阅读成为我们生命的一部分！
XXXX学生会
XXXX年X月X日
各位同学：
写关于弘扬传统文化的倡议，如：
造化神秀，铸造了雄浑壮丽的神州大地；日月精华，孕育了五千年灿烂的中华文化。诸子学说百家争鸣，诗词歌赋韵律悠长，琴棋书画意境玄妙，四大发明光照古今。我们为中国古代的辉煌而自豪! 为自己是中华儿女而骄傲! 作为新时代的中学生，不仅应当胸怀天下，放眼世界，学习现代知识，更应当饮水思源，勿忘根本，以学习和传承传统文化为己任。
为此，我们发出倡议，学好传统文化，弘扬民族精髓。
让我们热爱国学，亲近经典。积极诵读《三字经》、《弟子规》等优秀经典，并将经典的精神变为自觉行为。
让我们尊崇传统，滋养人生。吸纳先人的智慧，接受文化的熏陶，积极学习书法、古典文学、传统音乐……提高自己传统文化艺术的修养。
让我们传承文明，摒弃陋习。远离自私与冷漠，崇尚传统与文明，修身立人，明礼诚信，为社会和谐和文明传播尽一份力，发一份光。
让我们一起行动起来吧!爱我中华传统文化!
XXXX学生会
XXXX年X月X日
【经典示例】
好句
生命的途程就是一个惊人的国度，没有人能完全没有苦楚地度过一生，倘若一遇苦楚就怯场，一道挫折就同关斗室，那么，就永远不能将千水化为白练，永远不能合百音成为一歌，也就永远不能达到炉火纯青的境界。（选自杜志建《哲理小句》）
书籍是我们人类的精神食粮，读一本好书，就是跟一个伟大的人对话，书是你一生的朋友。读书可以净化心灵，拓展视野，增进学识，养成良好的习惯，提高个人的修养。（选自杜志建《哲理小句》）
你既然已选择了勤勉和奋斗，也就选择了希望和收获；你选择了纪律和约束，也就选择了理智与自由；你选择了痛苦与艰难，也就选择了豁达与成熟；选择了拼搏与超越，也就选择了成功与辉煌！（选自杜志建《哲理小句》）
所谓智慧，不过是把不该看重的东西看轻一点，把不该看轻的东西看重一点。（选自聂晓阳《红尘中最美的重逢》）
您是火种，点燃了学生的心灵之火；您是石阶，承受着我踏实向上攀登的脚步；您是蜡烛，燃烧了自己照亮了别人。（选自杜志建《哲理小句》）
没有风浪，就显示不出帆的威力；没有曲折，就无法品味人生的乐趣；丢掉那些不必要的哀叹，带上一颗男子汉的心，踏实而稳健地走过这段坎坷多变的岁月，你会发现风雨之后的彩虹更迷人！（选自杜志建《哲理小句》）
从某种意义上来看，世间一切，都是遇见。就像，冷遇见暖，就有了雨；春遇见冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见人，有了生命。（选自董卿《朗读者精华句》）
好段
我热爱这种浑然天成的泥泞，泥泞诞生了跋涉者，它给忍辱负重者以光明和力量，给苦难者以和平和勇气。一个伟大的民族需要泥泞的磨砺和锻炼，它会使人的脊梁永远不弯，使人在艰难的跋涉中懂得土地的可爱、博大和不可丧失，懂得祖国之于人的真正含义：当我们爱脚下的泥泞时，说明我们已经拥抱了一种精神。（选自《朗读者》第八期）
本来嘛，人一有点学问，往往产生傲气；再加上贫穷，就有了狂气……唉，世上刁棍可多着呢！他们不想想自己不干活，硬是对财主们破口大骂，仿佛别人的财产是从他们手里夺了去似的，多新鲜哪。 （选自夏目漱石《我是猫》）
记不清哪年看到一幅画，是一个拾麦穗的女孩，扎着羊角辫儿，穿着红兜肚，模样是天然的好看，正在收割过麦子的麦茬地里捡拾麦穗。当即想到我拖着耙子搂拾麦穗的情景。我体会到的不堪和画面上那阳光而又富于诗情的美形成反差。
生活真实和艺术真实是个大命题，我从喜欢上文学就面对这个命题了，几十年过来，依旧朦朦胧胧莫衷一是，姑且不赘。倒是宁可淡忘幼年搂麦穗拾麦穗的记忆，多欣赏画中洋溢的诗性韵味，当会有一种解脫的轻松。（选自陈忠实 《生活真实和艺术真实》）
人之常情是喜欢接近成功的人、走运的人，而避开失败的人、倒霉的人。与其说是出于趋炎附势的算计，毋宁说是出于趋利避害、趋乐避苦的本能。成功者的四周洋溢着一种欢快的气氛，进入这氛围似乎就分享了他的欢快。相反，失败者即使不累及旁人，他的那份晦气也够令人感到压抑了。情绪是会传染的。每个人自己的烦恼已经嫌多了，谁又愿意再去分担别人的烦恼呢？（选自周国平《何来何往》）
好开头
交代缘由
每次去江南，大抵是在莺飞草长的三四月间。去的次数多了，便萌生了探究江南真谛的念头。（选自王本道《水性江南》）
坦陈告白
我喜欢用日历，不用月历。
厚厚一本日历是整整一年的日子。每扯下一页，它新的一页——光亮而开阔的一天——便笑嘻嘻地等我去填满。（选自冯骥才《日历》）
理清关系
每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己的故乡的月亮。事情大概就是这个样子。（选自季羡林《月是故乡明》）
好结尾
诗意概括
江南的水哺育了如水的江南。江南美，美在江南的水，江南的风物，江南的人。这种美是刚与柔的融合。江南，一曲永远唱不完的歌，让人细细地品味着她的如诗如画和似水流年……（选自王本道《水性江南》）
由此及彼
正像保存葡萄最好的方式是把葡萄变成酒；保存岁月最好的方式是致力把岁月变成永存的诗篇或画卷。（选自冯骥才《日历》）
真情慨叹
月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡的月亮呀！我怅望南天，心飞向故里。（选自季羡林《月是故乡明》）
[病文展示]
“社区献爱心,资助贫困生”倡议书
同学们，当你茶余饭后欣赏校园美景的时候，当你无忧无虑畅游书山学海的时候，当你品尝着可口美味的零食时，你可曾想到在我们这美丽和谐的校园里还有一双双因上学困难而忧郁无奈的眼睛 你可曾留意还有一个个正在为每学期的学杂费和生活费而发愁的学子 （开篇既不符合倡议书的体例要求，也与题目“社区献爱心,资助贫困生”的表述不一致。）
在我们的校园里,贫困生占了一定的比例,他们家境贫寒,他们吃苦耐劳,他们渴望别人的关心,他们比正常人成才更多一份磨难——在他们中间,有父母亲双亡的,有来自偏远贫困地区的农村家庭的,有家庭成员中患重病或残疾的,有失去顶梁的爸爸或慈爱的妈妈的……他们家庭收入微薄,每日三餐都成了问题,为此他们正承受着常人难以想象的经济压力。（对于贫困生的问题，政府部门、学校以及社会各界都做了大量的工作，只是还未能完全解决，这一点应实事求是的予以表明，以免引起不必要的误解。）
在我们的社区里,孤寡老人因为膝下无子或子女不孝而需要赡养。有这样一个场景:两位老奶奶为了捡一些废纸而引起了争执.其中有一位老奶奶瘦得只剩下骨头外包着一层皮,脸上布满了皱纹,眼神是那么痛苦和无助。她在不停的诉说着,可是我们没人听得懂——她不能说话,而只能“伊伊哎哎……”,眼里闪烁着泪珠。困难的家庭需要你们的爱心,和谐的社会需要你们的支持,“赠人玫瑰,手留余香”,扶贫济困是中华民族的传统美德。（通过一个具体场景的描述，更能让人感受到孤寡老人窘迫的处境，从而自觉响应倡议。）
请献出您的一点爱心,为帮助每一位学子顺利完成学业做贡献,为孤寡老人送去一丝暖意。虽然捐助的数量是有价的,但爱心却是无价的。我们呼吁:同学们,请伸出您的双手,奉献您的爱心,让您的名字早日书写在我校爱心行动的丰碑上。（仅仅表明把爱心奉献者的名字写在“丰碑”是不够的，还应交代清楚善款将如何使用等。）
让我们一起行动吧!也许点滴的付出能改变一个人的命运，让他们暗淡的生活重新迸发出灿烂的光辉，让希望的光芒照亮他们的前程。我们真情地呼唤，让我们一起用爱心为别人，也为自己托起一个更加光辉灿烂的明天。今天播下一颗爱的种子，明天定会绽放出爱的花蕾，结出爱的硕果! （倡议结尾虽与开头相呼应，但语言表述冗繁，且偏离题目。）
XXXX学生会
XXXX年X月X日
[成功升格]
“社区献爱心,资助贫困生”倡议书
亲爱的同学们:
在我们的校园里,贫困生占了一定的比例,他们家境贫寒,他们吃苦耐劳,他们渴望别人的关心,他们比正常人成才更多一份磨难——在他们中间,有父母亲双亡的,有来自偏远贫困地区的农村家庭的,有家庭成员中患重病或残疾的,有失去顶梁的爸爸或慈爱的妈妈的……他们家庭收入微薄,每日三餐都成了问题,为此他们正承受着常人难以想象的经济压力。虽然学校及社会各界作了大量工作,学校通过奖学金、特殊困难补助等系列措施,使众多贫困学生得到帮助,得以维持学业。但是,由于财力有限,尽管采取了这些措施,仍不能完全解决贫困学生的生活困难,仍有许多贫困学生需要持久帮助。（紧扣倡议的主题，说明虽然学校和社会各界在贫困生救助方面做了大量工作，但仍有贫困生需要救助这一事实。）
在我们的社区里,孤寡老人因为膝下无子或子女不孝而需要赡养。有这样一个场景:两位老奶奶为了捡一些废纸而引起了争执.其中有一位老奶奶瘦得只剩下骨头外包着一层皮,脸上布满了皱纹,眼神是那么痛苦和无助。她在不停的诉说着,可是我们没人听得懂——她不能说话,而只能“伊伊哎哎……”,眼里闪烁着泪珠。困难的家庭需要你们的爱心,和谐的社会需要你们的支持,“赠人玫瑰,手留余香”,扶贫济困是中华民族的传统美德。（紧扣倡议的主题，通过列举具体场景，让人对一些孤寡老人所面临的窘境有所感知，进而认识到对他们施以爱心的必要性。）
请献出您的一点爱心,为帮助每一位学子顺利完成学业做贡献,为孤寡老人送去一丝暖意。虽然捐助的数量是有价的,但爱心却是无价的。我们呼吁:同学们,请伸出您的双手,奉献您的爱心,让您的名字早日书写在我校爱心行动的丰碑上。（在前面陈述清楚贫困生和孤寡老人需要爱心救助这一事实的基础上，提出并呼吁同学们奉献爱心，顺理成章，恰到好处。）
您的善款,校学生会爱心助贫基金会将主要用于资助我校家庭贫困且品学兼优的学生和学校所在社区部分生活贫困的孤寡老人,关于款项使用的详细情况,我们将及时公布。（交代善款的使用及公布详情等，是对献爱心者所应有的知情权的尊重。有必要补上这一笔。）
凝聚产生力量,团结带来希望!让三千六百多名学子共同行动起来,您的一份爱心,一份关怀,足以点燃一个学生一生的希望! 足以抚慰每个孤寡老人的心灵! （结尾语句简明得体，富有感召力。）
XXXX学生会
XXXX年X月X日
【精彩点评】
倡议合理，易于接受。作者于倡议书的前两段先说明还有贫困生和一些孤寡老人需要爱心救助的实际情况，然后倡议“请献出您的一点爱心,为帮助每一位学子顺利完成学业做贡献,为孤寡老人送去一丝暖意。”显得既合乎情理又易于被人接受。
主题明确，理由充足。这篇习作的标题明确地提出了倡议的主题“社区献爱心,资助贫困生”，然后以无可置疑的事实，展现需要爱心救助者的现实处境，让人不得不响应倡议。
格式规范，表达得体。这篇以倡议书形式写成的习作，无论内容，还是结构，都既符合倡议书的格式规范，又给人以表达十分得体之感。