交流感知：10分钟（8/2）
好，上课！
同学们好！
同学们静静地听一下这首歌曲，看看你有没有听过。
听过这首歌吗？
好，这首歌是著名歌手崔京浩的《父亲》，父亲是一部大书，年轻的儿女们常读不懂，直到他们真正长大，站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开它时，才能读懂父亲那颗真诚的心。今天我们一同走进朱自清的《背影》。通过“背影”这一感情的聚焦点，一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表现的父亲对儿子深沉的爱，共同体会父子深情。
板书：背影
请同学们齐读课题。
作者是？
好，老师请同学们起来介绍一下关于朱自清的资料。
同学们谁来起来说一说，你查到了哪些资料呢？
好，_____师友。
师友展示：
好，请坐，我们一起来读一下屏幕上的资料。
(生齐读)
老师：作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟 眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”（4分钟）
好，我们首先来检查一下同学们的预习。
屏幕上有预习的作业，请师友两个人对照屏幕开始检查。
师友互助检查。
好，哪对师友愿意展示一下自己的学习成果。
好，____师友。其他师友在你们的本子上开始写。
师友展示:
老师点拨：
好，老师在这里有一下补充：狼藉 和学籍的偏旁一定要区分。
好，我们继续看第2个问题，哪对师友可以回答？
好，____师友。
师友展示:
老师点拨:
请同学们看屏幕。在这篇散文里表现的情是两方面的，既有父亲对儿子的爱，也有儿子对父亲的情。
板书：父爱 儿情
二、研读共品 15分钟（12/3）
好的文章是需要品读的。好同学们一起看屏幕上的问题，先自主勾画，然后再进行师友的交流完善。
自主学习
自主勾画完了，现在师友进行交流讨论。
师友互助交流
好，哪对师友愿意起来展示一下你们的学习成果。
好，_____师友。
师友展示：
老师过渡与要求：
好这么美这么感人的文章，我们是不是需要我饱含深情地把它读出来？好，这是一篇散文，那么散文该怎么读呢？和我们的读诗是一样的吗？好散文的朗读有它独特的要求，请同学们看屏幕，散文是心灵的体现,是真情流露。在朗读时感情要真实,表达要有变化。对不同语体风格要区别处理。我们一起看一下，叙述性语言我们要怎么读？描写性的要？抒情性的要？议论性的要？好，根据这个提示，请同学们朗读你喜欢的句子或者是段落。好先师友两个人进行一下练习。
师友互助练习
好，哪对师友愿意展示一下你们的朗读呢？好___师友。
师友展示
三、互助释疑 6分钟（5/1）
好，通过刚才的学习大家还有什么不明白的地方吗？师友进行交流。将你们不明白的问题记录下来，提到全班解决。
师友互助释疑
好，同学们交流地很热烈，你有什么不明白的地方提出来，大家一起解决。
好____师友。
师友展示
谁能帮他解决一下这个问题？
好，_____师友。
好，其他师友还有不明白的吗？
四、巩固拓展10分钟（7/3）
古往今来，很多文学作品有对父母亲情的叙写和赞美，你知道哪些表现父爱或母爱的诗词、名句？
师友互助交流
师友展示：
同学们的积累中歌颂母爱的最多，这里我搜集了几个有关父爱的名言，请同学们齐读一下。
我们再欣赏歌手黄磊所唱的一首歌《背影》
我们再欣赏几幅父爱情深的图片
同学们：当你们看完这些图片，结合朱自清的《背影》，你一定有许多话要对自己的父亲说，一定有许多情景涌上心头，一定有许多情要诉，一定有许多感悟要谈，赶快拿起你的笔，以“父亲”或“父爱”为话题写一段话。
师友互助写作
师友展示
五、总结提高4分钟（2/2）
那么通过这一节课的学习，大家有了什么收获呢？师傅注意帮助学友总结全面。
好，哪对师友起来说一说，你有哪些收获？
师友展示
老师点评：
这节课，老师也觉得____师友这节课表现最棒，他们两对师友就是我们这节课的最佳搭档。好，下面，有请____师友站起来，接受我们最真诚的掌声。
好请坐。
让我们齐读一首诗歌来结束今天的课程。(共25张PPT)
背影
朱自清
朱自清
温馨提示：
学友：介绍作者资料
师傅：这是我们对这个问题的回答，其他师友有没有补充？
朱自清
(1898－1948),字佩弦，江苏扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》。散文代表作是《背影》、《荷塘月色》。
交流感知
师友检查：
1、读准、写准红体字的读音，写对拼音注的汉字，解释成语意思。
奔丧 颓唐 狼(jí) (suǒ)屑 触目伤怀 祸不单行
2、这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？
文章一共写了几次背影
重点详细写了做什么事的背影？
反映的主题是什么？
友情提示：
自主检查 互助检查（学友说给师傅听 师傅补充讲解）
（学友会的由学友说给师傅听；学友不会的由师傅讲给学友听后，学友再讲给师傅听；师傅也
会的记下来提请其他师友解决。）
交流感知
师友展示：
1、读准、写准红体字的读音，写对拼音注的汉字，解释成语意思。
奔丧 颓唐 狼(jí) (suǒ)屑 触目伤怀 祸不单行
学友：板书
师傅：强调重点，例如多音字还读什么，要领读；分析易错字的偏旁与意思的关系防止写错，提问成语的意思。点评学友的表现。
“我的学友课前准备得很充分，同学们向她学习，这是我们师友讲解的字词，其他师友还有没有补充。”
交流感知
师友展示：
2、这篇文章以什么为线索？
主要写谁？
文章一共写了几次背影
重点详细写了做什么事的背影？
反映的主题是什么？
友情提示：
学友回答 师傅补充强调 其他师友完善
“我的学友课前预习得很充分，这是我们师友的理解，其他师友还有没有不同的答案。”
背 影
思背影
看背影—蹒跚背影—望父买橘
别背影
念背影
朱自清
父子
情深
悄悄提示：别忘了记笔记哟
研读共品
师友研读
品细节，体会深深父爱。
画出你最喜欢的句子，品一品。
（提示： 最感人的 描写最细腻的
用词最准的 最能体现人物感情的）
友情提示：自主探究 互助完善
研读共品
师友展示
品细节，体会深深父爱。
画出你最喜欢的句子，品一品。
（提示： 最感人的 描写最细腻的
用词最准的 最能体现人物感情的）
（示例 学友：我们找的是第___段的，第____句，“______”（读出来），
这是___描写，写出了____，表现了谁的什么思想感情。
师傅补充点评：我的学友在___方面进行了赏析，很好，希望他以后
在写作方面能够多运用这种方法，这是我们师友的回答，请其他师友补充。）
研读共品
教师点拨：
散文是心灵的体现,是真情流露。在朗读时感情要真实,表达要有变化。对不同语体风格要区别处理。
叙述性语言:声音明朗轻柔,娓娓动听。
描写性语言:生动、形象、自然、贴切。
抒情性语言:自然亲切、由衷而发。
议论性语言:要深沉含蓄、力透纸背。
选择最喜欢的句子和朗读方式，有感情地朗读课文。
研读共品
师友展示
朗读文句，品味深深父爱。
（示例 师傅：我们读的是课文第___段的句子：“__________” 学友：“______” 合：“____”。
师傅：我们读的是描写___的这一段，请其他师友继续朗读。我非常喜欢这一段请同学们跟我们
一起朗读。）
互助释疑
师友互助解决疑惑，将解决不了的疑难点提到全班解决。
（为什么___________________呢？）
互助释疑
师友质疑，集体解答。
问：（在第_____段，”______”这个地方我不太明白，为什么________________呢？）
答：”______这是我们的答案，其他师友有没有补充？
巩固拓展
师友研读
你知道哪些歌颂父爱或母爱的诗词、名言？
巩固拓展
师友研读
你知道哪些歌颂父爱或母爱的诗词、名言？
【1】慈父之爱子，非为报也。——淮南子
【2】作为一个父亲，最大的乐趣就是在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发、教育子女。——蒙田
【3】父爱，如大海般深沉而宽广。——温家宝
【4】父爱可以牺牲自己的一切，包括自己的的生命。——达芬奇
【5】父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了！——冰心
火车就要开了
我就要走了
离别就要来了
话怎么说呢
眼看天气秋了
叶子在哭了
转身是背影了
你就进了往事了
我知道这以后
以后的以后
可能再见不到你了
只是那时候
极不愿意承认这念头
于是你转身后
转身了以后
那背影在这么多年以后
还能够鲜活的
在我的眶眶中微微颤抖
微微颤抖
《背影》
——黄磊
请欣赏父爱情深的图片
请欣赏父爱情深的图片
请欣赏父爱情深的图片
巩固拓展
师友研读
同学们：当你们看完这些图片，结合朱自清的《背影》，你一定有许多话要对自己的父亲说，一定有许多情景涌上心头，一定有许多情要诉，一定有许多感悟要谈，赶快拿起你的笔，以“父亲”或“父爱”为话题写一段话。
巩固拓展
师友展示
学友：读自己的作品，并谈出自己的创作思路或方法。
师傅：点评并读出自己的作品。
师傅佳作展示
学友点评
总结提高
师友总结：
这节课我学会（懂得）了……
这节课我想对师傅（学友）说……
这节课哪对师友是你的榜样？
你要向他们学习……
（从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。）
总结提高
师友展示：
这节课我学会（懂得）了……
这节课我想对师傅（学友）说……
这节课哪对师友是你的榜样？
你要向他们学习……
（从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。）
结束语
世间的爱千万种，
唯有父母之爱最无私。
时间的长河可以带走一切，
但带不走父母的爱。
它已深入我们的骨髓，
溶入我们的血液。
这爱留在我们的心中，
时刻温暖我们的生命历程。
