25 《周亚夫军细柳》 课件（36张PPT）

(共36张PPT)
24 周亚夫军细柳
人物
地点
事件
周亚夫驻军细柳营。
周亚夫（？—前143），西汉名将，绛侯周勃之子，封条侯。
学习目标
1.了解有关司马迁及其《史记》的文学常识。
2. 积累文言词语，并借助课下注释及工具书疏通文意，能阅读浅易的文言文。
3.学习本文运用对比、衬托来表现人物形象的写作方法。
4.结合自己的生活经验，体会周亚夫恪尽职守、刚正不阿精神的现实意义。
作者简介
司马迁（约前145——？），字子长，夏阳（今陕西韩城）人，西汉历史学家。司马迁早年从经学大师董仲舒、孔安国学习，其父去世后继任太史令。代表作为《史记》。
鲁迅称赞《史记》：史家之绝唱，无韵之离骚。
《史记》是我国第一部纪传体通史.它记叙了从传说中的黄帝到汉武帝共三千多年的历史。它既是历史巨著，又是杰出的传记文学。《史记》原称《太史公书》，到了唐代才称作《史纪》。全书一百三十篇，由十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传五部分组成。
作品介绍
通过五种不同的体例和它们之间的互相配合和补充，构成了完整的体系。从班固《汉书》起，历代所谓“正史”在体裁形式上都是承袭《史记》的。
【题 解】
本文是《史记·绛侯周勃世家》中的一节。绛侯周勃是汉开国功臣。诸吕危难时，他与丞相陈平共谋诛诸吕，立孝文皇帝。周亚夫是周勃之子，先为河内守，以贤封为
侯。历仕文帝、景帝两朝，曾任河内郡太
守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、
直言持正著称。后因得罪景帝下狱，绝食
而死。本文即记载他为河内守驻军细柳时
的一段事迹。
将军周亚夫
在汉景帝二年，吴王刘濞联合其他六国发动七国之乱。汉文帝在临终的时候对汉景帝说国家在危难关头可以任用周亚夫，在这个时候，汉景帝启用周亚夫，而周亚夫也仅仅用时三个月就平定了七国之乱。那么周亚夫是一个怎样的人呢？
读文章，通文意
（一）易读错的字
棘 门(jí) 彀(gòu)弓弩(nǔ) 诏(zhào) 按 辔(pèi)
揖(yī) 介胄 (zhòu) 曩（nǎng） 虏(lǔ) 邪（yé）
（二）朗读指导
（1）乃/以宗正刘礼/为将军
（2）已而/之/细柳军
（3）军中闻/将军令，不闻/天子之诏
（4）于是/上乃使使/持节诏将军
（5）壁门士吏/谓从属车骑/曰
（三）结合注释和工具书自主翻译课文，疏通文意。
汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入（汉朝）边境。
结合注释，读通大意。
周亚夫军细柳
　　文帝之后六年，匈奴大入边。
指汉文帝后元六年（前158）。文帝，汉高祖刘邦之子刘恒（前202—前157），公元前180年至公元前157年在位。
侵入边境。
乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
掌管皇族事务的官员。
于是，朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军棘门；任命河内郡郡守周亚夫为将军，驻守细柳：以防备匈奴侵扰。
驻军霸上。霸上，地名，一作“灞上”，因地处灞水西岸高原而得名，在今陕西西安东。
封号。
地名， 原为秦宫门，在今陕西咸阳东北。
河内郡的郡守。河内，郡名，今河南北部地区。守，郡守，是汉代郡一级的行政长官。
胡人，古代泛称北方和西方的民族，此指匈奴。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
军营。
皇帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驰入，将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营，军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。
皇帝亲自去慰劳军队。
劳，慰劳。
赶着马快跑。
不久。
到，往。
同“披”，穿着。
这里指刀出鞘。
张开弓弩。彀，张开。弩，用机械发箭的弓。
把弓拉满。
天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”
先行引导的人员。
皇帝的先行引导的人员到了营门前，不能进入。先行引导的人员说：“皇帝将要驾到！”守卫军营的将官回答：“将军有命令说‘军中只听从将军的命令，不听从皇帝发布的诏令’。”
将要。
守卫军营的将官，职位低于将军。
听从。
皇帝发布的命令。
居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。
手持符节。节，符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。
过了不久皇帝驾到，也无法进入军营。于是皇帝就派使者手持符节下命令给将军：“我要入营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开营垒的大门。
过了不久。居，经过。无何，不久。
派使者。第一个“使”，动词，派；第二个“使”，名词，使者。
营垒。
壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。
随从。
守卫营门的官兵对跟着皇帝的车马随从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇帝就控制住车马不准纵马奔驰。”于是皇帝就控制住车马，缓缓前行。
规定。
控制住车马。
缓慢地。
至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
手执兵器行礼。
揖，拱手行礼。
到了（主帅所在的）营帐将军周亚夫手执兵器行礼，说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我以军礼参见（陛下）。”皇帝被感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后离开。
穿戴着盔甲之将不行跪拜礼。介胄，铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔。士，将领。
被感动。
向人致意，表示问候。
表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。式，同“轼”，车前横木。
离开。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
叹词。
出了细柳军营的大门后，群臣都感到惊诧。文帝说：“啊，这才是真正的将军呀！先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏样，他们的将军是一定可以（被）偷袭并（被）俘虏的。至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢！”称赞了周亚夫很久。
副词，已经。
先前。
像。
必，一定。
（被）俘虏。
（被）侵犯。
用在表示时间的副词后面，表示时间的持续等状态。
文言词语积累
1.通假释义
①军士吏被甲（“被”同“披”，穿着）
②改容式车（“式”同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼）
2.古今异义
①上自劳军（古义：特指皇帝。今义：方位名词，上面。）
②天子先驱至［古义：先行引导的人员。今义：走在前面引导（多虚用）。］
③持节诏将军（古义：符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。今义：物体各段之间相连的地方；段落；节日等。）
④吾欲入劳军（古义：慰劳。今义：劳动。）
⑤亚夫乃传言开壁门（古义：营垒。今义：墙。）
⑥使人称谢（古义：致意，问候。今义：感谢。）
骑 将以下骑送迎（动词，骑马）
壁门士吏谓从属车骑曰（名词，骑马的人，骑兵）
3.一词多义
使 使使持节诏将军（名词，使者，使臣）
使人称谢（动词，派）
令 军中闻将军令（名词，命令）
将军令曰（动词，下令）
为 以河内守亚夫为将军（动词，作为）
天子为动（介词，被）
乃 于是上乃使使持节诏将军（副词，就）
亚夫乃传言开壁门（副词，才）
已而之细柳军（动词，到，往）
之 不闻天子之诏（助词，的）
称善者久之（用在表时间的副词后面，表示时间的持续等状态）
以宗正刘礼为将军（动词，任命）
以 以备胡（连词，来）
请以军礼见（介词，依照，按照）
4.词类活用
①以河内守亚夫为将军，军细柳（名词用作动词，驻军、驻扎）
②锐兵刃（形容词的使动用法，使……锋利）
③于是上乃使使持节诏将军（名词用作动词，下诏，下命令）
④介胄之士不拜（名词用作动词，披甲戴盔）
⑤改容式车（“式”同“轼”，车前横木。这里名词用作动词，指扶轼）
5.文言句式
乃以宗正刘礼为将军（省略句，“乃”前面省略了主语“朝廷”）
天子为动（被动句，“为”表被动；省略句，“为”后省略宾语“亚夫”）
整体感知
①“亚夫乃传言开壁门”中的“乃”翻译为“于是”还是“才”比较好？
1.思考下列问题。
明确：“乃”翻译成“才”为好。文帝劳军，先至霸上、棘门，周亚夫身为大将，消息灵通，且细柳与前两营不远，故他不可能不知文帝将至。然而他始终未有通融，直至文帝按正规程序请示。可见用“才”方能贴合此语境。
明确：“欲”这里常翻译为“想”或“要”，皆属同一义项。但翻译成“想”比翻译成“要”更为合理。就语境来看，文帝是尊重与配合周亚夫的，翻译为“要”则稍显强势了。
③“军中不得驱驰”中的“不得”如何翻译？
明确;“得”可翻译为“能够”、“可以”等，表示情况允许。但结合语境，“将军约”和“军中”皆在强调这里是军营，军营有军营的规矩，规矩就得遵循。故而“不得”翻译成“不准”远比“不能够”更能彰显军令的权威。
②“吾欲入劳军”中的“欲”如何翻译？
2说说本文主要记叙了一件什么事。
时间
地点
主要人物
事件起因
事件经过
事件结果
文帝之后六年
霸上军、棘门军及细柳军
汉文帝、周亚夫
上自劳军
至霸上军、棘门军，可直驰入；至细柳军，不得入，入乃按辔徐行
文帝称善者久之
第一段：简要交代了边境的紧张局势和刘、徐、周三军的驻地。
第二段：写周亚夫在细柳营严格治军。
这一段又可分为三层：第一层，写细柳营军容严整，常备不懈； 第二层，写细柳营军纪严明，任何人都要按军规行事，连天子也不例外；第三层，写细柳营军礼严谨，一丝不苟。
第三段：写汉文帝深明大义，赞叹周亚夫治军严格。
3.分清课文的内容层次。
4.读完课文，说说皇帝是如何评价周亚夫的。（用原句回答）
“此真将军矣！”
5.从课文哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”？
从“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”“天子先驱至，不得入”“上至，又不得入”“持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见’”等内容可以看出细柳军军纪严明，周亚夫是一个治军严谨、忠于职守的“真将军”。
6.本文重点写细柳军，为什么还写霸上、棘门军？
写霸上、棘门军是为了对比衬托细柳军军容肃整、军纪严明和周亚夫的治军有方、恪尽职守的“真将军”风范。
合作探究
1.课文开头说“文帝之后六年，匈奴大入边”，文帝派遣三位将军去守边，目的就是防止匈奴进犯边境。文帝到军营慰问将士，到霸上和棘门军营的情况如何？到细柳军遇见的情况又如何？（用原文回答）
明确：到霸上和棘门军营的情况：直驰入，将以下骑送迎。到细柳军遇到的情况：军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。上至，又不得入。
明确：先写霸上、棘门军是为了与文帝在细柳军遇到的情况作对比，更加突出细柳军军容肃整、军纪严明，从而也更加突出周亚夫的治军有方、恪尽职守、刚正不阿的“真将军”风范。
3.军门都尉执行周亚夫的“军中闻将军令，不闻天子之诏”的命令说明了什么？
明确：说明了军队，特别是战争时期的军队，号令应该统一，纪律应该严明，不是军队统帅的命令，都不能听从，这样才能打胜仗。
2.本文重点写细柳军，为什么要先写霸上、棘门军？这样写有什么好处？　
4.从壁门士吏的表现，以及“亚夫乃传言开壁门”“请以军礼见”可以看出周亚夫是一个怎样的人？　
明确：周亚夫是一个治军严明、恪尽职守、刚正不阿、不阿谀奉承、不趋炎附势的人。　
5.从“上自劳军”和“称善者久之”等可以看出文帝是一个怎样的人？
明确：文帝是一个以天下为重、体恤下属、宽宏大度、明辨是非、深明大义的君主。
明确：课文重在刻画周亚夫这一人物形象，但直接描写周亚夫的地方并不多，而是大量笔墨用在写霸上、棘门军与细柳军的对比上。这些侧面描写有力地烘托了周亚夫这一人物形象，人物虽未出场，却已让人感受到其“真将军”的威严和风范。对周亚夫的正面描写虽着墨不多，却如画龙点睛，使人物形象栩栩如生、跃然纸上。
正面描写与侧面描写相结合的方法使周亚夫这一人物形象更加突出，通过对比、烘托更能突出其“真将军”的形象。
6.作者为了突出周亚夫的形象，在写法上有什么特点？
周亚夫军细柳
点明背景
上自劳军
文帝之赞——周亚夫乃“真将军”
匈奴入侵
边关吃紧
奉命备战
霸上、棘门军——长驱直入
细柳军
先驱不得入
天子不得入
天子按辔徐行
治军有方
刚正不阿
恪尽职守
对比
亚夫持兵揖
结构梳理
本文通过描写汉文帝巡视、慰问细柳营的场面，表现了周亚夫治军严明、恪尽职守、刚正不阿的“真将军”风采。
主旨归纳
拓展延伸
1.“君子直言直行，不婉言而取富，不屈行而取位。”意思是君子坦荡荡，有什么说什么，不凭借阿谀奉承而取得富贵，不凭借违反做人原则而取得地位。这句话正是对周亚夫将军人格的充分概括。假如有一天，你成为了一名国家干部，或者是一名普通工人，你将如何发扬周亚夫“真将军”的精神呢？
明确：恪尽职守、爱岗敬业等。
2.当今时代也不乏周亚夫式的人物，他们忧国忧民，是中华民族的中流砥柱。那么，作为一名中学生，在领会周亚夫“真将军”精神的同时，我们应该怎样做好自己呢？
示例：作为一名中学生，我们一定要做到遵守学校纪律，严格要求自己，热爱学习，对学习负责，做好每一次作业，上好每一节课，健康、快乐地学习；不断进步，不虚度青春，对自己负责；等等。
“拜”和“揖”的区别
《说文解字》日：“跪，拜也。”说明古人的跪就是用来行拜礼的我们现在通常所说的“三叩九拜”中的“九拜”，就是古人九种拜的礼节这九种拜分别是：稽首、顿首、空首、振动、吉拜、凶拜、奇拜、褒拜、肃拜。其中除了肃拜不跪之外，其他八种拜都要下跪。
“揖”只不过是拱手礼，它是不必下跪的。只是左手扶抱右手，抱拳而已。最常见的揖礼就是孔子画像中的姿势。
“拜”礼多用于下级对上级，如臣子对君王；“揖”礼多用于平辈之间，有时也用在与陌生人打交道时。