第25课《周亚夫军细柳》课件（共27张ppt）

(共27张PPT)
周亚夫军细柳
《史记》-司马迁
学习目标
1、文言实词与虚词；能够疏通文意
2、了解古代表示礼仪的词语
3、学习侧面描写与正面描写相结合,通过对比、衬托刻画人物形象的写作手法。
4、学习周亚夫表现出的忠于职守的精神。
导入新课
“冻死不拆屋,饿死不掠夺”
“撼山易,撼岳家军难”
多么震撼人心的语言,由此可见,军纪严明,才能成就伟业。今天,我们就要去见证这样一位刚正的将军。他是周亚夫将军,这里面的细柳营就是我们今天要学习的课文主人公——周亚夫驻军的地方,下面就让我们一起细读他在细柳营的故事,体会他与众不同的人格魅力吧。
周亚夫简介
周亚夫( -前143),西汉时期名将,汉族,沛县(今属江苏)人。
他是名将绛侯周勃的次子。纵观周亚夫的一生,他干了两件辉煌的大事:
一是驻军细柳,严于治军,为保卫国都长安免遭匈奴铁骑的践踏而做出了贡献;二是指挥平定七国之乱,粉碎了诸侯王企图分裂和割据的阴谋,维护了统一安定的政治局面。
周亚夫为巩固西汉王朝的统治立下了汗马功劳。
作品及作者简介
司马迁(约前145— ),
字子长,西汉夏阳(今陕西韩城)人,西汉历史学家和文学家。
究天人之际,
通古今之变,
成一家之言
——司马迁
《史记》是我国第一部纪传体通史,记述了从黄帝到汉武帝年间共三千余年的史事,全书一百三十篇,包括八书、十表、十二本纪、三十世家、七十列传。
《史记》不仅是史学著作的典范,而且是传记文学著作的典范,对后世产生了深远的影响。
鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是
“史家之绝唱,无韵之《离骚》”,对《史记》在史学上和文学上的地位给予了极高的评价。
预习展示
1.朗读课文,圈点课文中的生字词。
棘门(jí)　彀(gòu)　弓弩(nǔ)　诏(zhào)
辔(pèi) 　揖(yī)　　胄(zhòu)　曩(nǎng)
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼/为将军，军霸上；祝兹侯徐厉/为将军，军棘门；以河内守/亚夫为将军，军细柳：以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下/骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰 ‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上/乃使使持节/诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏/谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子/乃按辔徐行为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。至营，将军亚夫/持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将/固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
文帝之后六年， 匈奴 大 入 边。
乃 以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；
以河内守亚夫/为将军，军细柳：以 备 胡。
大举，大规模
入侵
边境
于是
任命
驻军，名作动
用来
防备
匈奴
上 自 劳 军。 至霸上及棘门军， 直 驰 入，
将以下骑/送迎。
已而 之 细柳军，军士吏被 甲，锐兵刃，彀 弓弩，
持满。
皇上
亲自
慰劳
军队
到
和
军营
直接
飞驰
进入
骑马
不久
到
同披，穿着
盔甲
出鞘
张开
拉满（弓）
天子 先驱 至，不 得 入。先驱曰：“天子且至！”
军门都尉曰：“将军令曰 ‘军中闻将军令，不闻天子之
诏。’”居 无何， 上至，又不得入。
先行引导的人
能
将要
命令
听从
诏令
命令
结构助词“的”
经过
不久
于是上/乃 使 使 持节/诏将军：“吾 欲 入 劳军。”
亚夫乃 传言 开 壁 门。壁门士吏/谓
从属车骑 曰：“将军约，军中不得 驱驰。”
就
派
使节
符节
传令
我
想要
才
传令
打开
营垒
对……说
随从车马
规定
能
骑马飞奔
于是/天子乃 按辔 徐 行。
至营，将军亚夫/持 兵 揖曰：“介胄之士不拜，请以
军礼见。”天子为动，改容 式车。
使人称谢：“皇帝敬 劳将军。”成礼 而 去。
于是
拉住缰绳
慢慢地
行走
到
手持
兵器
行礼
穿戴盔甲
跪拜礼
用
拜见
被
严肃
同轼，扶轼
派
问候
恭敬
慰劳
完成
派
离去
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎， 此 真 将军矣！
曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将/固 可 袭 而 虏 也。
至于亚夫，可 得 而犯 邪！”
称善 者 久 之。
已经
惊讶
唉呀
这
真正
之前
像……一样
一定
被偷袭
被俘虏
和
难道
能够
被侵犯
同耶，吗？
称赞
他
很久
放在时间副词后，补足音节，不译
彀弓弩 （张开）
天子先驱 （先行引导的人员）
军中闻将军令 （听从 ）
居无何 （经过，表示相隔一段时间）
将军亚夫持兵揖 （行礼）
使人称谢 （告知）
重点实词
军士吏被甲
改容式车
可得而犯邪
同“披”，穿着
同“轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼，扶着
同耶，反问语气词，呢？
通假字
（1）文帝之后六年，匈奴大入边。
（2）至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
（3）已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃、彀弓弩，持满。
（5）于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”
（6）其将固可袭而虏也。
句子翻译
整体感知
1、本文主要讲了什么事情？从记叙文六要素分析
时间：
地点：
人物：
起因：
经过：
结果：
汉文帝之后六年
霸上、棘门、细柳
周亚夫、汉文帝
上自劳军
至霸上、棘门军可直驰入
至细柳不得入，按辔徐行，不拜
上称善者久之
合作探究
步骤一:细读课文,理解人物形象
1.快速浏览全文,说说皇帝是如何评价周亚夫的 (用原文回答)
此真将军矣！
2.从课文哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”
1、“军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满”
2、军中闻将军令，不闻天子之诏
3、“天子先驱至,不得入”
4、“上至,又不得入”“天子乃按辔徐行”
5、“持兵揖曰:‘介胄之士不拜,请以军礼见。’
军备严明，严阵以待
军令如山，威望之高
刚正不阿，治军有方
恪尽职守，不卑不亢
整体感知
步骤一:细读课文,理解人物形象
3.从军士吏的表现,以及“亚夫乃传言开壁门”
“请以军礼见”可以看出周亚夫是一个怎样的人
明确:治军严明、恪尽职守、刚正不阿、不卑不亢
西汉名将周亚夫
周亚夫其人：
1、年少袭爵 2、细柳阅兵 3、平定七国之乱
4、任命为相 ，不救梁王之急，不肯候王信，不肯王匈奴六人 5、谏废太子被疏远 6、绝食而亡
司马迁：“亚夫之用兵，持威重，执坚刃，
守节不逊……
苏辙：“周亚夫为大将，折吴、楚之锐锋，不 数月而平大难，及其为相，守正不阿。
桓谭：“周亚夫严猛哮吼之用，可谓国之大将
欧阳澈：严细柳之军，有如周亚夫者
黄道周：“亚夫治兵，既严且锐。
整体感知
步骤一:细读课文,理解人物形象
4.从“上自劳军”和“称善者久之”等可以看出文帝是一个怎样的人
明确:以天下为重、体恤下情、宽宏大度、能明辨是非。
步骤二:研读课文,揣摩写法
1.本文重点写细柳军,为什么还写霸上、棘门军 这样写有什么好处
2.军中都尉执行周亚夫的“军中闻将军令,不闻天子之诏”的命令说明了什么
。
明确:写霸上、棘门军是为了对比、衬托细柳军军容肃整、军纪严明和周亚夫治军有方、恪尽职守的“真将军”风范。
明确:说明了军队,特别是战争时期的军队,号令应该统一,纪律应该严明,不是军队统帅的命令,都不能听从,这样才能打胜仗。
步骤二:研读课文,揣摩写法
3.作者为了突出周亚夫的形象,在写法上有什么技巧
明确:1、对比：将霸上、棘门之军与细柳之军进行对比，突出周亚夫治军严明、治军有方。
3、正面描写：将军亚夫持兵揖曰……以军礼见，通过语言动作描写，从正面突出周亚夫刚正不阿，不卑不亢的形象。
2、侧面烘托：细柳军营，上不得入，只闻将军令，按辔徐行等从侧面烘托出周亚夫治军有方，军令如山，军纪严明；从群臣皆惊，上称善久之烘托出周亚夫的治军能力强，恪尽职守。
课外拓展：
西点军校著名的22条军规
1、无条件执行；2、工作无借口；3、细节决定成败，
4、以上司为榜样，5、荣誉原则，6、受人欢迎，
7、善于合作，8、团队精神，9、只有第一，
10、敢于冒险，11、火一般的精神，12、不断提升自己，13、勇敢者的游戏，14、全力以赴，15、尽职尽责，
16、没有不可能，17、永不放弃，18、敬业为魂，
19、为自己奋斗，20理念至上，21自动自发，
22立即行动。
课堂小结
纪律严明，是军队团结统一、能打胜仗的重要保证。严守纪律，是军人职业的应尽义务，也是军人道德的基本要求。古今中外，任何一支军队都非常强调纪律。军队只有纪律严明，才能步调一致，形成强大的战斗力。
没有规矩，不成方圆，在我们生活的团体中，也要纪律严明，尽职尽业，才能发展进步，长盛不衰！
课后思考——如何做守纪律的中学生？
行为上： 按时上学放学、穿校服，讲卫生，有礼貌，互帮 助……
学习上：认真听讲，认真完成作业，勤动笔，多思考……