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第 二 单 元
6 藤 野 先 生
文 本 概 览
结构图解
藤野先生
见藤野之前在东京（1~3）
与藤野交往（4~35）
前往仙台、初到仙台（4~5）
相识（6~10）
相处（11~23）
添改讲义
纠正解剖图
关心解剖实习
了解裹脚
告别（24~35）
匿名信
看电影
惜别
对藤野的怀念（36~38）
文 本 概 览
主题解说
本文记述了作者与日本老师藤野先生交往的一段经历，以及作者在日本先学医而后弃医从文的过程，表现了藤野先生正直热诚、治学严谨、摒弃民族偏见的高尚品格，表达了作者对他的真挚怀念，并反映出那个时代的进步青年所特有的忧患意识以及强烈的民族自尊心、爱国心。
考 点 聚 焦
记叙文的线索
常见的线索：以人物为线索、以事物为线索、以事件为线索、以情感为线索、以时间的推移为线索、以地点的转换为线索等。
线索的特征：
①贯穿全文；
②有明显的文字标志；
③反复出现。
考 点 聚 焦
理清线索的方法：
①注意标题，不少文章的标题就是线索；
②注意反复出现的词语或事物；
③注意抒情、议论句，抒情、议论句往往是文章的感情线索；
④注意段落间的内部联系。
线索的作用：把文中的人物和事物有机地结合在一起，使文章条理清楚、结构严谨。
示例：《藤野先生》以作者与藤野先生的交往为明线，以作者的爱国主义情感为暗线。
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．解剖(pōu) 诘责(jí) 掌故(gù) 抑扬顿挫(cuò)
B．驿站(yì) 匿名(nì) 瞥见(piē) 油光可鉴(jiàn)
C．宛如(wǎn) 畸形(qí) 教诲(huì) 深恶痛疾(wù)
D．绯红(fēi) 不逊(sūn) 挟着(jiā) 杳无消息(yǎo)
B
【解析】A.诘(jié)；C.畸(jī)；D.逊(xùn)，挟(xié)。
积 累 运 用
2.下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是（ ）
A．新上市的蔬菜油光可鉴，让人垂涎三尺。
B．人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛疾。
C．这部小说凝聚了创作者毕生的智慧，构思非常巧妙，故事情节抑扬顿挫，
引人入胜。
D．他离开家乡好几个月了，至今杳无消息，这不免让家人担惊受怕，唯恐他
发生什么意外。
C
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【解析】C.“抑扬顿挫”指声音的起伏和停顿转折，不能用来形容“故事情节”。
3.请指出下列句子中运用反语的词语，并赏析其作用。
(1)也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，
还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
(2)日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的
影响了。
“标致”运用反语，对清国留学生的行为进行了强烈的讽刺，表现了他们思想空虚、庸俗麻木的本质，表达了作者的极端厌恶之情。
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“爱国青年”运用反语，强烈嘲讽了当时日本一些受军国主义思想影响而妄自尊大、盲目忠君、思想狭隘的青年。
4.给下列句子排序，最恰当的一项是（ ）
①小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；
②但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，
给我鼓励的一个。
③大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。
④有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，
⑤他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
A．②④③①⑤ B．②④①③⑤ C．②①④③⑤ D．②④①⑤③
B
积 累 运 用
5.下面语段有两处语病，请找出来并提出修改意见。
①鲁迅先生的《藤野先生》，是一篇回忆性的散文。②在文中，作者深情地回忆了在日本留学期间同藤野先生交往的人生。③其中重点刻画了两人交往的生活片段，叙事中既有对藤野先生正直热情、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质的赞扬，也有作者对藤野先生深沉的怀念之情。
(1)第 句，修改意见：
(2)第 句，修改意见：
②
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在“人生”后加上“经历”。
③
将“刻画”改为“叙述”。
6.学习完《藤野先生》后，班级开展了以“红烛颂——献给老师的歌”为主题
的系列活动。下面是活动过程中的一些问题，请你参与解决。
(1)同学们纷纷在“师恩似海”留言簿上给老师留言。一位同学是这样写的：
“您不是建筑师，却构建着我们知识的大厦；您不是音乐家，却奏响着我
们心灵的乐曲； 衷心感
谢您，我敬爱的老师！”(请你仿照前两句，为横线处补写一个句子，要
求内容相应，句式相同)
示例：您不是雕塑家，却塑造着我们健全的人格。
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(2)为参加以“辛勤的园丁”为主题的演讲活动，一位同学搜集了下面三则材料，
其中有一则不符合要求，请帮他找出来，并说明理由。
材料一：明代文学家宋濂，自幼刻苦学习，乐以忘忧，求学时十分尊重老师，在老师面前毕恭毕敬，虚心求教，最终学有所成。
材料二：北京实验二小霍懋征老师，在几十年的教学生涯中，一直工作在第一线，80岁的时候还上讲台进行示范教学。
材料三：甘肃会宁县汉家岔乡老师王建林，坚持在贫困山村任教22年，他把自己比喻为山上的树，时日越久，扎根越深。
材料一不符合要求。因为演讲活动的主题是“辛勤的园丁”，而材料一的主题是“勤学尊师”。
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阅读“中国是弱国……但在那时那地，我的意见却变化了”这部分内容，然后答题。
7．“这一声却特别听得刺耳”中的“这一声”指 ，作者感到特别刺耳
的原因是
万岁
这欢呼声如刀似针刺痛了作者的爱国心，深深地伤害了作者的民
族自尊心。
8．“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”中的两个分句并没有必然的因果
关系，但是作者为什么要这么说？
这是那些思想狭隘的日本青年的看法。第一个判断正确，符合中国的实际。但第二个判断荒谬，中国人并非因国家衰弱而低能，鲁迅的成绩就已证明了这一点。作者这么说，是为了揭露这种逻辑的荒谬，表达强烈的愤慨之情，为下文写自己思想的转变作有力的铺垫。
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9．“电影事件”使“我”的意见发生了怎样的变化？变化的主要原因是什么？
“电影事件”使作者决定弃医从文。变化的原因是：作者认识到医学只能解除病人躯体上的痛苦，救不了中国；要救国，就要唤醒民众的觉悟，改变他们的精神，而文学可以做到这一点。
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10．怎样理解“在讲堂里的还有一个我”？作者这么说流露出怎样的情感？
这句话说明作者并没有把自己当作局外人、旁观者。影片的内容始终牵动着他的心，此时他内心的痛楚是可想而知的。这句话含蓄地表明了作者看到同胞不觉醒时的痛苦心情。
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11．“呜呼，无法可想”的含义是什么？
这些中国人精神上愚昧麻木，毫不觉悟，作者感到万分痛苦而又无可奈何，所以发出这样的感叹。
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金岳霖先生
汪曾祺
①西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。金先生是我的老师沈从文先生的好朋友。沈先生当面和背后都称他为“老金”，大概时常来往的熟朋友都这样称呼他。
②金先生的样子有点怪。他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。每一学年开始，给新的一班学生上课，他的第一句话总是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是对你们不尊重，请原谅。”他的眼睛有什么病，我不知
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道，只知道怕阳光。因此他的呢帽的前檐压得比较低，脑袋总是微微地仰着。他后来配了一副眼镜，这副眼镜的镜片一只是白的，一只是黑的，这就更怪了。后来在美国讲学期间把眼睛治好了，——好一些，眼镜也换了，但那微微仰着脑袋的姿态一直没有改变。他身材相当高大，经常穿一件烟草黄色的麂皮夹克，天冷了就在里面围一条很长的驼色的羊绒围巾。除了体育教员，教授里穿夹克的，好像只有金先生一个人。他就这样穿着黄夹克，微仰着脑袋，深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着。
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③金先生教逻辑。在中学里没有听说有逻辑这门学问，大一的学生对这门课很有兴趣。金先生上课有时要提问，那么多的学生，他不能都叫得上名字来，——联大是没有点名册的，他有时一上课就宣布：“今天，穿红毛衣的女同学回答问题。”于是所有穿红毛衣的女同学就都有点紧张，又有点兴奋。那时联大女生在蓝阴丹士林旗袍外面套一件红毛衣成了一种风气。——穿蓝毛衣、黄毛衣的极少。问题回答得流利清楚，也是件出风头的事。金先生很注意地听着，完了，说：“Yes！请坐！”
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④学生也可以提出问题，请金先生解答。学生提的问题深浅不一，金先生有问必答，很有耐心。有一个华侨同学叫林国达，操广东普通话，最爱提问题，问题大都奇奇怪怪。他大概觉得逻辑这门学问是挺“玄”的，应该提点怪问题。有一次他又站起来提了一个怪问题，金先生想了一想，说：“林国达同学，我问一个问题：‘Mr.林国达is perpendicular to the blackboard(林国达君垂直于黑板)’，这是什么意思？”林国达傻了。林国达当然无法垂直于黑板，但这句话在逻辑上没有错误。
⑤林国达游泳淹死了。金先生上课，说：“林国达死了，很不幸。”这一堂课，金先生一直没有笑容。
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⑤林国达游泳淹死了。金先生上课，说：“林国达死了，很不幸。”这一堂课，金先生一直没有笑容。
⑥金先生是个单身汉，无儿无女，但是过得自得其乐。他养了一只很大的斗鸡(云南出斗鸡)，这只斗鸡能把脖子伸上来，和金先生一个桌子吃饭。他到处搜罗大梨、大石榴，拿去和别的教授的孩子比赛。比输了，就把梨或石榴送给他的小朋友，他再去买。
⑦金先生朋友很多，除了哲学系的教授外，时常来往的，据我所知，有梁思成、林徽因夫妇，沈从文，张奚若……君子之交淡如水，坐定之后，清
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后，有一年，金先生在北京饭店请了一次客，老朋友收到通知，都纳闷：老金为什么请客？到了之后，金先生才宣布：“今天是徽因的生日。”
⑧金先生晚年深居简出。毛主席曾经对他说：“你要接触接触社会。”金先生已经80岁了，怎么接触社会呢？他就和一个蹬平板三轮车的约好，每天拉着他到王府井一带转一大圈。我想象金先生坐在平板三轮车上东张西望，那情景一定非常有趣。王府井人挤人，熙熙攘攘，谁也不会知道这位东张西望的老人是一位一肚子学问，为人天真、热爱生活的大哲学家。
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12．作者着重选取了金岳霖先生的哪几件事情来写？从中可以看出金先生是
个什么样的人？
写了金岳霖先生给新生上课的开场白、上课提问、与学生的交流、与孩子的交往、与朋友的交往、了解社会等具有独特性的事。从中可以看出金先生是个待人真诚坦荡、质朴单纯、学问渊博的人。
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13．文中描写金岳霖先生的外貌有何作用？
先写他“常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下”的习惯和镜片的颜色，再写他的身材、习惯穿着和走路的姿势，是为了引起读者的阅读兴趣，为下文接着写金岳霖先生的有趣作铺垫。
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14．联系上下文，赏析下面句子中加点词语的表达效果。
他就这样穿着黄夹克，微仰着脑袋，深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着。
“微”字准确地表达了其“仰着脑袋”的程度，“深一脚浅一脚”生动地描写出了其步履艰难的程度，且与新校舍的土路相呼应，生动准确地写出了金岳霖先生因患眼疾而具有的行为特征。
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15．第⑧段表达了作者对金先生怎样的情感与态度？
表达了作者对金先生既伟大又平凡，因平凡而更显伟大的人格和学术修养的赞美与钦佩。
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16．像金岳霖这样的大师在我们这个时代已经不多了，结合本文，联系实际，
谈谈你认为我们现在需要什么样的大师。
示例：需要像金岳霖先生这样德才兼备的大师；需要专心致志搞学问，不哗众取宠，不欺世盗名的大师；需要个性鲜明、率真重情的大师。
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写 作 驿 站
17.鲁迅先生写人，喜于运用白描手法，寥寥几笔就能勾勒出人物形象。例如，
写藤野先生“黑瘦”“八字须”“戴着眼镜”“挟着一叠大大小小的书”
等，活画出一位生活俭朴、治学严谨的学者形象。请你运用白描手法，选
一个你熟悉的人，描写出他(她)的形象。
示例：我的爷爷已经八十多岁了，走起路来腰板挺直，步子迈得很大。他满头的银发一根根倔强地直立着，严肃的脸庞长满皱纹，很少有笑脸。他的眼睛很有神，一点儿也没有因为年龄大而变得目光呆滞。(共30张PPT)
文 本 概 览
结构图解
回忆我的母亲
沉痛悼念，引出勤劳
勤劳的一生
优秀品质
勤劳俭朴 聪明能干
深明大义 支持革命
教给“我”与困难做斗争的经验
鼓励“我”走上革命的道路
满怀思念，决心报国
宽厚仁慈 坚强不屈
对“我”的影响
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主题解说
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己通过尽忠于民族和人民来报答母亲的决心。
考 点 聚 焦
分析人物形象
方法：①通过人物描写来分析人物形象，如外貌、行动、语言、心理、细节等描写，重视人物的身份、地位、经历等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物形象；②通过故事来分析人物形象；③通过典型环境描写来分析人物形象；④通过人物间的关系来分析人物形象；⑤结合写作背景或文章主题去理解。
考 点 聚 焦
示例：本文中，①写母亲总是天不亮就起床煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪、用桐子榨油点灯、亲手纺线等，表现了母亲的勤劳俭朴、聪明能干、任劳任怨；②写母亲没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架，表现了母亲的和蔼；③写母亲周济和照顾比自己更穷的亲戚，表现了母亲的仁慈；④在家庭遭遇不幸时不灰心，表现了母亲坚强不屈的优秀品质。
1.阅读下面语段，完成后面的题目。
母亲在家庭里极能任劳任yuàn（ ）。她性格和蔼（ ），没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯（ ）娌相处都很和mù（ ）。母亲同情贫苦的人：这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们染上一点。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
怨
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ǎi
zhóu
睦
(1)请根据拼音写出汉字，并给语段中加点的字注音。
(2)文中画线句子有一处标点符号使用有误，请改正。
(3)“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心
中留有深刻的印象。”缩写这句话。
将冒号改为破折号。
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习惯、态度留有印象。
2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．佃农 含辛茹苦 汉马功劳 名正言顺
B．劳碌 风尘仆仆 寥寥无几 不缀劳作
C．私塾 崭露头角 消声匿迹 支撑门户
D．慰勉 无可奈何 风餐露宿 开国元勋
D
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【解析】A.汉(汗)；B.缀(辍)；C.消(销)。
3.下面句子中加点词语使用不当的一项是（ ）
A．中华民族具有勤劳俭朴、吃苦耐劳的传统美德。
B．他的家庭条件不好，但为了供儿子上大学，不得不节衣缩食。
C．他作为劳动委员不起模范带头作用，却只在一旁任劳任怨。
D．人们的仇富心理主要是源于那些为富不仁者的卑劣行径。
C
【解析】C.“任劳任怨”是做事不辞辛苦，不怕别人埋怨，与句中“不起模范带头作用”相矛盾。
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4.按照课文的逻辑顺序排列下列句子。
①只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产
②我应该感谢母亲
③在这条路上，我一天比一天更加认识
④她教给我生产的知识和革命的意志
⑤鼓励我以后走上革命的道路
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②④⑤③①
5.仿写句子。
母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
老师是 ，他只是 ，
但是，正是这 。
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示例：一个普通的人
祖国千百万人民教师中的一员
千百万教师培育了和培育着祖国的未来
7.你所在的班级正在开展以“感受母爱”为主题的综合性学习活动，请你积极
参加并完成以下任务。
(1)对下面这幅书法作品的欣赏，不恰当的一项是（ ）
A．线条奔放，笔力雄健
B．错落有致，收放有度
C．气韵贯通，展现书者胸襟
D．采用隶书书体，方正典雅
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D
(2)“什么地方儿女最孝顺？朋友圈。”这两天很多网友都有此感受。因为母亲
节的缘故，不少网友选择在网上“晒妈”，赞颂母亲的诗句、和老妈的合
照让人应接不暇，不少网友感叹“朋友圈被各种妈妈占领了”。母亲节网
上“晒妈”行为是虚荣还是孝顺？请发表你对这一问题的看法。(100字以内)
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示例一：我认为这是虚荣行为。这些饱含亲情的照片、文字，到底有几位母亲能看到呢？如果母亲年龄偏大，又不善于接受新事物，那么她很可能没有微信。那么网上分享照片、美文就和孝顺无关，而是为了向朋友展示自己多么孝顺，说到底还是一种虚荣。 示例二：我认为这是孝顺行为。现在的父母很多都会用微信了，而且，就算父母一开始不会用微信，借这个机会教教他们，既增进了和父母的感情，又让父母跟上了时代的脚步，岂不是一举两得？
阅读“我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验”到“一定能做到的”，完成7－10题。
①教给“我”与困难做斗争的经验；②给“我”一个强健的身体，一个勤劳的习惯；③教给“我”生产的知识和革命的意志，鼓励“我”以后走上革命的道路。
7.简要概括母亲对“我”的教育和影响。
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8.文中谈到“无法补救的”和“能做到的”各指什么？
“无法补救的”指在母亲去世前未能见上母亲一面。“能做到的”指“两个尽忠”的内容。
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9.“我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。”谈谈你对这句话表达效果的看法。
生活中，人们表达对亲人的感情都是无须多加修饰的，同时又是最生动的。这句话语言质朴而富有深情，于平白中把一个儿子在失去母亲以后的悲痛表达得十分深切。
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10.“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句话表达了作者怎样的思想感情？对文章的主题有什么作用？
抒发了对母亲的悼念之情，表达了报答母亲深恩的决心。由爱母亲推广到爱劳动人民，由赞美母亲到赞美劳动人民，感情升华了，从而深化了主题。
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母 亲
莫 言
①我5岁的时候，正处于中国历史上一个艰难的岁月。生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让我的心感到一阵阵地紧缩。
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②这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学道路的起点。这个记忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！我母亲她一生中遭受的苦难，真是难以尽述。战争、饥饿、疾病，在那样的苦难中，是什么样的力量支撑她活下来，是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱？我在母亲生前，一直想跟她谈谈这个问题，但每次我都感到没有资格向母亲提问。
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③有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。那时候我们家正是最艰难的时刻，父亲被人诬陷，家里存粮无多，母亲旧病复发，无钱医治。我总是担心母亲走上自寻短见的绝路。每当我下工归来时，一进门就要大声喊叫，只有听到母亲的回答时，心中才感到一块石头落了地。有一次下工回来已是傍晚，母亲没有回答我的呼喊，我急忙跑到牛栏、磨房、厕所里去寻找，都没有母亲的踪影。我感到最可怕的事情发生了，不由得大声哭起来。这时，母亲从外边走了进来。母亲对我的哭泣非常不满，她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣。她追
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问我为什么哭。我含糊其词，不敢对她说出我的担忧。母亲理解了我的意思，她对我说：“孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！”这是一个母亲对她的忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。现在，尽管母亲已经被阎王爷叫去了，但母亲这句话里所包含着的面对苦难挣扎着活下去的勇气，将永远伴随着我，激励着我。
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④在那些饥饿的岁月里，我看到了许多因为饥饿而丧失了人格尊严的情景，譬如为了得到一块豆饼，一群孩子围着村里的粮食保管员学狗叫。保管员说，谁学得最像，豆饼就赏赐给谁。我也是那些学狗叫的孩子中的一个。大家都学得很像。保管员便把那块豆饼远远地掷了出去，孩子们蜂拥而上抢夺那块豆饼。这情景被我父亲看到眼里。回家后，父亲严厉地批评了我，爷爷也严厉地批评了我。爷爷对我说：“嘴巴就是一个过道，无论是山珍海味，还是草根树皮，吃到肚子里都是一样的，何必为了一块豆饼而学狗叫呢？人应该有骨气！”他们的话，当时并不能说服我，因为我知道山珍海味和草根树皮吃到肚子里并不一样！但我也感到了他们的话里有一种尊严，这是人的尊严，也是人的风度。人，不能像狗一样活着。
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⑤饥饿的岁月使我体验和洞察到了人性的复杂和单纯，使我认识到了人性的最低标准，使我看透了人的本质的某些方面。我的父母、祖父母和许多像他们一样的人，为我树立了光辉的榜样。这些普通人身上的宝贵品质，是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障，也正是文学的灵魂。
(选自《人民日报》，有删改)
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11.母亲具有怎样的性格特征？请结合文章内容分析。
①坚强。她捶打野菜以充饥，在战争、饥饿、疾病中活了下来。②乐观。她在辛苦劳作时仍哼唱小曲。③勇敢。村里连续几个女人自杀，父亲被人诬陷，家里存粮不多，她旧病复发而又无钱医治，仍挣扎着活下去。④对孩子严格要求。母亲对“我”的哭泣非常不满，她认为一个人尤其男人不应该随便哭泣。
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12.文章第①段，母亲捶打野菜情景的描写很有特点，试作赏析。
从听觉、视觉、嗅觉方面描写母亲捶打野菜的情景，构成了一幅有动作、有声音、有颜色、有味道的劳动场面。
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13.理解文中两处画横线句子的含义。
(1)愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！
母亲不逃避困难和不幸，乐观顽强地面对困难。
(2)孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！
面对苦难要坚强地活下去，表现了母亲的坚强和责任感；这种庄严的承诺，是为了消除儿子的担忧，体现了母爱的伟大。
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14.第③段中，画波浪线的句子在文章结构和内容上有何作用？
在结构上，照应前文“正处于中国历史上一个艰难的岁月”，引出下文“我”对母亲的担忧；在内容上，体现生活的艰难、人性的脆弱，反衬母亲的坚强。
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15.本文题目为“母亲”，但文中又用了不少文字写了父亲和爷爷，请结合
全文探究作者这样安排的原因。
示例：①从内容上看，为了更好地、全面地揭示普通人身上的宝贵品质，丰富了文章内容；如果不写父亲、爷爷，内容就显得单薄。②从主旨上看，“我”的母亲教育“我”，人要忍受苦难，不屈不挠地活下去；“我”的父亲和爷爷又教育“我”，人要有尊严地活着，互为补充，文章有厚重感。③从人物形象上看，母亲和父亲、爷爷相互映衬补充，为
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课 外 品 读
“我”树立了光辉的榜样。④其他方面，可以使“我”体验和洞察人性的复杂和单纯，不光使“我”认识到了人性的最低标准，也使“我”看透了人的本质的某些方面。
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课 外 品 读(共27张PPT)
第 二 单 元
8* 列 夫·托 尔 斯 泰
文 本 概 览
结构图解
列夫·托尔斯泰
外貌
平庸丑陋
先抑
眼睛
敏锐深刻
后扬
反 衬
思想深邃、卓越
文 本 概 览
主题解说
本文是一幅列夫·托尔斯泰的“肖像画”，作者用他力透纸背而又妙趣横生的笔为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，并揭示了托尔斯泰深邃而卓越的精神世界，字里行间洋溢着作者对托尔斯泰的无限崇敬和赞美之情。
考 点 聚 焦
比喻手法及其作用
本文运用了许多比喻修辞来描写托尔斯泰的外貌及眼睛，生动地突出了他鲜明的个性特征。比喻是用具体、通俗、浅显的事物来讲明抽象、深奥的事物或道理的一种修辞手法。它的结构一般由三部分组成：本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。它的作用是使描述和说明的事物更具体、生动、形象，更容易理解。
答题模式：运用比喻的修辞手法，把……比作……，形象、生动地写出了……，表达了作者……之情。)
积 累 运 用
1.下列加点字注音全部正确的一项是（ ）
A．胆怯(qiè) 侏儒(rú) 甲胄(wèi) 广袤(mào)
B．滞留(zhì) 一绺(liǔ) 平庸(yōng) 粲然(càn)
C．鬈发(juǎn) 面颊(jiá) 轩昂(xuān) 崎岖(qí)
D．禁锢(gù) 犀利(xī) 酒肆(sì) 锃亮(chéng)
B
【解析】A.胄(zhòu)；C.鬈(quán)；D.锃(zèng)。
2.下列词语中字形全部正确的一项是（ ）
A．黝黑 覆盖 意趣昂然 粗制滥造
B．愚钝 摧毁 郁郁寡欢 暗然失色
C．缰绳 催眠 微不足道 麻木不仁
D．器宇 弥补 诚皇诚恐 神秘莫测
c
积 累 运 用
【解析】A.昂(盎)；B.暗(黯)；D.皇(惶)。
3.下列句子中加点词语运用有误的一项是（ ）
A．王蓉同学相貌平平，成绩一般，站在同学之中有鹤立鸡群之感。
B．这篇社论对问题的分析真是入木三分。
C．在这广袤无垠的草原上，享受清风拂面，我顿感心旷神怡。
D．每当上司训话时，她总是颔首低眉，不争辩。
A
【解析】A.“鹤立鸡群”比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。用在此处与语境不符。
积 累 运 用
4.下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而不是由古希腊的能工巧匠建造
起来的。
B．作为一个始终具有善于看透并能观察事物本质的眼光的人，他肯定缺少一
样东西。
C．每件事物都逃不过这一对眼睛，都要露出赤条条的真相来。
D．虽然嘴角紧闭，没有变化，即使那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的
星光。
A
【解析】B.语序不当，“看透”“观察”互换位置；C.修饰不当，应把“赤条条”改为“赤裸裸”；D.关联词使用不当，应把“即使”改为“但”。
积 累 运 用
5.下列句子与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
来访者一边与他握手，一边深感疑惑和惊讶。什么？就这么个侏儒！这么个小巧玲珑的家伙， ？这位客人不无尴尬地抬起眼皮直勾勾地打量着主人的脸。
A．他真的是列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰吗
B．这怎么会是列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰呢
C．难道真的是列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰吗
D．他不会就是列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰吧
积 累 运 用
C
积 累 运 用
6.从修辞的角度品析下列句子。
(1)它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。
(2)托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
用两个比喻，形象地写出托尔斯泰目光犀利，具有敏锐的洞察力。
用夸张的手法，表现了托尔斯泰的眼睛具有人类面部最丰富的情感，可以抒发各种各样的感情。
积 累 运 用
(3)这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时
代放射出精确无误的频波。
运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了托尔斯泰的文学创作既来自对社会生活人间世态的观察、研究，同时又通过他的作品准确地表现出社会生活的方方面面。
积 累 运 用
7.某班举行以“走近名人——托尔斯泰”为主题的综合性学习活动，请你参加，
并完成下面的题目。
(1)为了营造活动气氛，请你紧扣活动主题，拟写一则宣传标语。
示例：读巨人著作，做时代先锋。
_______________________________
积 累 运 用
(2)“一本好书，一生财富”，我们所学的教材及荐读名著中的人物，有许多都
能给予我们积极的影响。请从下列作品人物中任选一位，根据例句在横线
上仿写一句。
诸葛亮 藤野先生 托尔斯泰 贝多芬
例：我从诸葛亮身上，学到了公正无私，忠诚敬业。
我从 身上，学到了 .
。
示例：藤野先生/托尔斯泰
严谨，公平正直，待人热情/直面人生，勇斗苦难，为人类奉献不朽杰作
生活简朴，治学
积 累 运 用
(3)在介绍列夫·托尔斯泰时，一位同学列举了如下几部作品，其中有错误的一
项是（ ）
A．《战争与和平》 B．《安娜·卡列尼娜》
C．《复活》 D．《简·爱》
D
积 累 运 用
(4)制作一张人物卡片，向同学们介绍列夫·托尔斯泰。
人物： 国籍： .
代表作品： .
人物介绍：
列夫·托尔斯泰
俄国
《战争与和平》《复活》《安娜·卡列尼娜》
19世纪末20世纪初最伟大的文学家之一，伟大的批判现实主
义作家，被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。
课 外 品 读
戴套袖的孙犁先生
铁 凝
①我产生要当作家的妄想是在初中阶段。为了验证我成为作家的可能性，父亲还领我拜会了《小兵张嘎》的作者徐光耀老师。记得有一次徐光耀老师对我说：“在中国作家里你应该读一读孙犁。”我立即大言不惭地答曰： “孙犁的书我都读过。”他又问：“你读过《铁木前传》吗？”我说：“我差不多可以背诵。”
②一九七九年，我从插队的乡村回到城市，在一家杂志社做小说编辑，
业余也写小说。秋天，百花文艺出版社准备为我出版第一本小说集，我被李克明、顾传菁二位编辑热情请去天津面谈出版的事。行前已故作家韩映山嘱我带封信给孙犁先生。
③一九七九年秋日的一个下午，由李克明同志陪同，我终于走进了孙犁先生的“高墙大院”。这是一座早已失却规矩和章法的大院，孙犁先生曾在文章里多次提及，并详细描述过它的衰败经过。如今各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，一户人家还种了一小片黄豆。那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我
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看到他的侧面，已猜出那是谁。看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥，丢了怪可惜的。”
④他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时眼睛很少朝你直视，你却时时能感觉到他的关注或说观察。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。接着他引我们进屋，高声询问我的写作、工作情况。我很快就如释重负。我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的，戴着套袖的作家给了我一种亲近感。
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⑤其后不久，我写了一篇名叫《灶火的故事》的短篇小说，篇幅却不短，大约一万五千字，自己挺看重，拿给省内几位老师看，不料有看过的长者好心劝我不要这样写了，说“路子”有问题。我心中偷偷地不服，又斗胆将它寄给孙犁先生，想不到他立即在《天津日报》的《文艺》增刊上发了出来，《小说月报》也很快作了转载。
⑥我再次见到孙犁先生是次年初冬。那天很冷，刮着大
风。他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝。见我进屋，
孙犁先生迎过来第一句话就说：“铁凝，你看我是不是很见
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老？我这两年老得特别快。”当时我说：“您是见老。”也许是门外的风、房间的清冷和那沓糊窗缝用的粉连纸加强了我这种印象，但我说完很后悔，我不该迎合老人去证实他的衰老感。接着我便发现，孙犁先生两只袄袖上，仍旧套着一副干净的青色套袖，看上去人就洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪。这样的状态，是不能被称作衰老的。
⑦我第三次见到孙犁先生，是和几位同行一道。那天他没捡豆粒，也没糊窗缝，他坐在写字台前，桌面摊开着纸和笔，大约是在写作。看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就座。我特别注意了一下他的袖子，又看见了那
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副套袖。记得那天他很高兴，随便地和大家聊着天，并没有摘去套袖的意思。这时我才意识到，戴套袖并不是孙犁先生的临时“武装”。
⑧多年之后，有一次我把友人赠我的几函宣纸精印的华笺寄给孙犁先生时，收到他这样的回信，他说：“同时收到你的来信和惠赠的华笺，我十分喜欢。”但又说：“我一向珍惜纸张，平日写稿写信，用纸亦极不讲究。每遇好纸，笔墨就要拘束，深恐把纸糟蹋了……”如果我不曾见过习惯戴套袖的孙犁先生，或许我会猜测这是一个名作家的“矫情”，但是我见过了戴着套袖的孙犁，见过了他写给我的所有信件，那信纸不是《天津日报》那种微
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黄且脆硬的稿纸就是邮局出售的明信片，信封则永远是印有红色“天津日报”字样的那种。
⑨我相信他对纸张有着和对棉布、对衣服同样的珍惜之情。他更加珍重的是劳动的尊严与德行、人生的质朴和美丽。
(摘自铁凝的《从梦想出发》，原文略有改动)
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8．作者借助“套袖”想要表达什么？
借助“套袖”，表现了孙犁先生亲切热情、质朴勤俭、富有激情活力、热爱劳动、尊重劳动等人格魅力。
9．第①段作者为什么用“妄想”“大言不惭”这两个词？
少时，“我”自视才高，便敢有当作家的梦想；现在看来，自觉有些狂妄，故称“妄想”。那时，“我”自以为读了几篇文章，就懂了孙犁；现在忆起，真是年少轻狂，故称“大言不惭”。
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10．第⑨段画线句子的含义是什么？
劳动是让人尊重的行为，一个人对待劳动的态度，反映了一个人的德行。戴套袖的大作家孙犁，捡豆粒、糊窗缝、珍惜衣服和纸张，都是他尊重劳动的体现，也是他质朴美丽人生的写照。
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11．“我”三次见到孙犁先生的情形如何？三次相见，他分别给“我”留下
了什么印象？
第一次见孙犁，他正在捡豆粒，他给了“我”一种亲切感；第二次见孙犁，他正和保姆准备糊窗缝，“我”看到了他的朴实，虽年老仍洋溢着活力与激情；第三次见孙犁，他大约是在写作，“我”看到了他的平易近人、质朴和热情。
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12．徐光耀老师为什么先让“我”读孙犁的作品而非他自己的作品？并谈谈
你的感悟。
徐光耀老师这样做的目的是让“我”从孙犁及他的作品那里谙熟“为文先为人”之大道。其实，不仅“为文”，为任何事，亦应如此。
课 外 品 读(共20张PPT)
第 二 单 元
9* 美 丽 的 颜 色
文 本 概 览
结构图解
美丽的颜色
工作环境——残破简陋
工作情景——艰辛快乐
工作成果——发现镭
坚韧淡泊
忘我奉献
文 本 概 览
主题解说
本文记叙了居里夫人和丈夫在棚屋中用四年时间提取镭的过程，体现了科学发现的艰辛，歌颂了居里夫人对科学的坚守与乐观精神，赞美了居里夫人献身科学、忘我奉献的高尚人格。
考 点 聚 焦
传记中引用的作用
(1)引用诗词，可以从侧面烘托和丰富传主的思想精神；
(2)引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具可读性；
(3)引用传主在书信、日记中的表白，可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量；
(4)引用他人对传主的评论，可以使文章对人物的记述更加真实可信，也从侧面衬托了传主的品质。
积 累 运 用
1.阅读下面的一段文字，完成后面的题目。
然而，玛丽和比埃尔更要习惯忍受室外的严寒。他们炼制lì青铀矿的设备极其简陋，由于没有把有害气体排出去的“通风罩”，炼制的大部分工作就必须在院子的露天地里进行。每逢骤雨猝至，这两位物理学家就匆忙把设备搬进棚屋，大开着门窗让空气流通，以便继续工作，而不至于因烟zhì息。
(1)根据拼音写汉字，给加点字注音。
lì（ ）青 露天（ ）
猝至（ ） zhì（ ）息
(2)“骤雨猝至”的意思是 。
沥
cù
lù
窒
急速的雨突然到来
2.下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ）
A．在救出几个孩子后，看着越来越多的死伤，筋疲力尽的他跪倒在地痛哭。
B．她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。
C．他知识广博，思维敏捷，又有丰富的社会经验，因此在处理问题时常能
进退维谷，游刃有余。
D．这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它
有很美丽的颜色。”
c
【解析】C.“进退维谷”指进退都陷于困难的境地，形容进退两难。用在此处与语境不符。
3.下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．居里夫人艰辛地在简陋的工作室里经过漫长的研究，后来就在那里发现
了镭。
B．偶尔有几位物理学家或化学家来请教比埃尔·居里某些问题，他在许多
物理学的分支领域，是很出名的。
C．最困难的，或者说几乎不可能的，乃是离析这极小含量的物质，使它从
与它密切混合着的杂质中分离出来。
D．屠呦呦用青蒿素治疗疟疾的研究，有效减少了疟疾患者的死亡率，为医
学发展做出了卓越的贡献。
C
【解析】A.“艰辛地”应放在“漫长的”之后，并将“地”改为“的”；B.将“许多”调到“分支领域”之前；D.将“减少”改为“降低”。
积 累 运 用
4.给下列句子排序，最恰当的一项是（ ）
玛丽·居里让我们明白，人有多重价值，是需要多层开发的。______；______；______；______。他们淡淡地生活，静静地思考，执着地进取，直进到智慧高地，自由地驾驭规律，而永葆一种理性的美丽。
①有的人止于心，而有其技 ②有的人止于形，以售其貌
③有的人达于理，而用其智 ④有的人止于勇，而逞其力
A．②①④③ B．④②①③ C．②④①③ D．④②③①
C
积 累 运 用
5.下列句子运用了什么修辞手法？有什么作用？
(1)她独自一个人就是一家工厂。
(2)但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它。
积 累 运 用
运用比喻的修辞手法，将她“一个人”比作“一家工厂”，形象地突出了玛丽工作之艰巨，所遇到的困难之大，进一步赞扬了她坚定的科学信念和执着的追求。
运用了拟人的修辞手法，将镭人格化，形象地体现了镭的提炼是如此之艰难。同时也使语言生动、活泼，从而增强了文章的感染力。
积 累 运 用
6.下面是某位同学搜集到的几则关于玛丽·居里的素材，请认真阅读然后写出
你的探究结果。
材料一：除获诺贝尔奖外，玛丽·居里的各种荣誉称号有：会员56个，会长2个，院士19个，院长1个，博士20个，教授1个，荣誉市民3个；另外获得资金10项，奖章16枚。爱因斯坦曾说：“在所有世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名所宠坏的人。”
积 累 运 用
材料二：荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能看得太重，否则就将一事无成。(玛丽·居里)
材料三：我把你们的奖金当作荣誉的借款，它帮助我获得了初步的荣誉。借款理应归还，请把它再发给另一些贫寒而又立志争取更大荣誉的波兰青年。(玛丽·居里)
示例：玛丽·居里一生获得了很多荣誉，但她淡泊名利。
课 外 品 读
邂逅霍金
①自从《时间简史》在中国翻译出版后，知道霍金的人越来越多。青年人争相阅读《时间简史》，一时颇有洛阳纸贵之势。我没有看过这本书，但我对霍金以高度残疾之身写出如此经典著作的精神和业绩，却充满了深深的敬意。
②我知道霍金是剑桥大学的，想不到在来剑桥的第二周就见到了他。
③那天下午，当我们经过剑桥河边的时候，忽然我见到前面缓缓驶来一辆轮椅车，上面坐的正是霍金——和以前在照片上见到的完全一样。
④车驶近了，我却呆滞了。是敬仰，是震惊，是凝视，还是沉思？都是，或许都不是。在他经过我身边的那段时间，我什么也没有做，只是目送他静静地过去。
⑤这是一个弱小的身躯，稍向右侧倾斜地靠在(或者说是被安放在)轮椅车背上。除了他的目光，似乎见不到他有其他动作。他的目光显得异乎寻常，显示着超常的魅力。我想走上前去，又下意识地摸出照相机。但我既没有移步，也没有拍照，连拍一下他的背影的念头也很快被自己否定了。
⑥或许是霍金独特的形象震撼了我。对于这样一位随时面对逼近的死神
课 外 品 读
却依然像超人那样奋斗的人，对他的任何干扰都是一种罪恶，更不用说任何好奇的举动或过分热情的表现。
⑦或许是周围的人感染了我，当霍金经过时，一切都是那么平静，认识他的和不认识他的人都毫无异样，就连照料他的老护士也不靠近他的轮椅，只是默默地跟着，大家都尊重他作为一个正常人的生存权利。
⑧霍金的轮椅渐渐消失了，就像路上无数过往的行人一样。
⑨霍金是不幸的，在风华正茂时遭遇了罕见的疾病，他要用很大的努力才能举起头来；他不能写字，看书必须依赖一种翻书页的机器，读文献时必
课 外 品 读
须让人将每一页摊平在一张大办公桌上，然后他驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读。
⑩然而，就是这样一位被疾病固定在轮椅上三十多年的人，却坚持说自己是个快乐的人。他的思维穿越时间和空间，追寻着宇宙的尽头、黑洞的隐秘。他凭着敏锐的直觉和严密的推理，直接挑战着已被人广泛认同的传统量子力学、大爆炸理论甚至爱因斯坦的相对论。
霍金是幸运的。他生活在一个人的价值得到充分尊重的时代，他也生活在一个科学技术高度发达的时代。要不，他如何能完成他的著作，如何能
课 外 品 读
继续他的生命和工作？他的轮椅上装满了大大小小的机械和电脑，他的身前就有显示屏和特殊的键盘，这是IBM公司专为他设计制造的，所以他才能自如地操纵轮椅，才能传达自己的思维，才能延续他的生命。
我更庆幸霍金生活在剑桥，他完全可以像正常人一样生活，不必随时面对镜头、鲜花、握手和掌声，不用应付集会、宴请、报告和表彰，因为大家都懂得个人的价值和时间的宝贵。
愿霍金在平静中度过他不平凡的一生。
课 外 品 读
7．“邂逅”意为“偶然遇见久别的人”，文章的题目是否合适？有什么含义？
合适。作者虽没有见过霍金，也非亲友关系，但对霍金早有较多了解，这样写，仿佛是亲友重逢，能很好地体现亲切感，更能表达作者对他的敬意。
课 外 品 读
8．作者说“霍金是幸运的”，其理由是什么？请分条陈述。
①霍金生活在一个人的价值得到充分尊重的时代。②霍金生活在一个科学技术高度发达的时代。③霍金生活在剑桥大学，他完全可以像正常人一样生活。
课 外 品 读
9．“我想走上前去，又下意识地摸出照相机。但我既没有移步，也没有拍
照，连拍一下他的背影的念头也很快被自己否定了。”分析作者对“我”
这一细节描写的作用。
这一细节描写，写出了“我”受到强烈的震撼，霍金独特的形象震撼了“我”，对这样一位超常的人，任何干扰都是一种罪恶，周围的人感染了“我”，大家都尊重他作为一个正常人的生存权利。
课 外 品 读(共8张PPT)
第 二 单 元
单 元 基 础 过 关 练 (二)
1
2
3
4
1.给加点字注音，或根据拼音写汉字。
绯红（ ） 发髻（ ） 解剖（ ）
挟着（ ） 畸形（ ） 不逊（ ）
匿名（ ） 诘责（ ） 佃农（ ）
教诲（ ） 溺死（ ） 劳碌（ ）
私塾（ ） 灶上（ ） 和睦（ ）
妯娌（ ） 差役（ ） 一绺（ ）
鬈发（ ） 粗糙（ ） 脸颊（ ）
滞留（ ） 禁锢（ ） 蒙昧（ ）
fēi
jì
pōu
xié
jī
xùn
nì
jié
diàn
jiào huì
nì
lù
shú
zào
mù
zhóu li
chāi
liǔ
quán
cāo
jiá
zhì
gù
mèi
酒肆（ ） 锃亮（ ） 剑鞘（ ）
盎然（ ） 胆怯（ ） 炽热（ ）
窒息（ ） 酸渍（ ） 沉淀（ ）
轮廓（ ） 穹顶（ ）
杳无消息（ ） 深恶痛疾（ ）
藏污纳垢（ ） 广袤无垠（ ）
骤雨猝至（ ） gān gà（ ）
sì
zèng
qiào
àng
qiè
chì
zhì
zì
diàn
kuò
qióng
yǎo
wù jí
gòu
mào yín
zhòu cù
尴尬
1
2
3
4
和ǎi（ ） zhū rú（ ） zào（ ）热
漏xiè（ ） jié（ ）力 偷lǎn（ ）
qí qū（ ） yíng（ ）光 管shù（ ）
轩áng（ ） jiǎn（ ）朴 亲qi（ ）
慰miǎn（ ） 吹xū（ ） 富yù（ ）
jiāng（ ）绳 dūn（ ）实 xī（ ）利
掩shì（ ） 冻jiāng（ ） 威xié（ ）
蔼
侏儒
燥
泄
竭
懒
崎岖
荧
束
昂
俭
缰
敦
戚
犀
饰
僵
胁
勉
嘘
裕
1
2
3
4
2.根据意思写词语。
(1) ：文中指头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。
(2) ：一直得不到一点消息。
(3) ：指声音的高低起伏和停顿转折。
(4) ：厌恶、痛恨到了极点。
(5) ：比喻做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
(6) ：靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。
(7) ：指制作粗劣，不讲究质量，也指工作不负责任，草率行事。
油光可鉴
杳无消息
抑扬顿挫
深恶痛疾
任劳任怨
为富不仁
粗制滥造
1
2
3
4
(8) ：比喻隐藏或包容坏人坏事。
(9) ：形容心里苦闷，指闷闷不乐。
(10) ：比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。
(11) ：形容人或事物很具特色，引起人们的注意。
(12) ：整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子。
(13) ：形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。
(14) ：本指心怀不好，脸色难看。后多比喻相形之下很有差距，
远远不如。
(15) ：形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻。
藏污纳垢
郁郁寡欢
鹤立鸡群
引人注目
正襟危坐
诚惶诚恐
黯然失色
入木三分
1
2
3
4
3.文学常识填空。
鲁迅(1881—1936)，原名 ，字 ，浙江绍兴人。我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。1918年首次以“鲁迅”这一笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话文小说《 》。他的主要作品有小说集《 》《 》《 》，散文集《 》，散文诗集《 》，杂文集《热风》《华盖集》等。
周树人
豫才
狂人日记
呐喊
彷徨
故事新编
朝花夕拾
野草
1
2
3
4
4.《朝花夕拾》名著阅读填空。
(1)《朝花夕拾》是鲁迅1926年撰写的回忆性 (体裁)集，共10篇。最
初在《莽原》杂志发表时，总题为《 》，1928年结集出版时
改为现名。
(2)《朝花夕拾》中有些作品记录了鲁迅童年和少年时期的生活，描写了给他
留下深刻印象的人物，如《阿长与〈山海经〉》中的阿长，《从百草园
到三味书屋》中的 ，又如《 》中的 。
(3)《五猖会》记述了作者儿时盼望观看 的急切、兴奋的心情，
以及父亲命令他背《 》的痛苦。文章揭露了封建教育对儿童天
性的压制。
散文
旧事重提
寿镜吾
藤野先生
藤野先生
迎神赛会
鉴略
1
2
3
4(共11张PPT)
1.希望中学正在开展“预防电信诈骗”综合性学习活动，材料组已搜集了一些材料，请你阅读这些材料，完成(1)—(3)题。
材料一 诈骗分子用网络虚拟电话冒充公安局的电话，打给在家的张女士，自称是某公安局的警官。诈骗分子称张女士涉嫌犯罪，要求她把自己的银行存款打入指定的银行账户，以协助调查。半信半疑的张女士通过查询得知，某公安局的电话与来电号码是一致的。惊恐之下，张女士将十几万打入了对方提供的账户。等她意识到被骗时，痛悔不已。反诈骗专家说，公安机关执法期间要向老百姓了解情况时会当面询问当事人，不会打电话要求你往银行账户存钱。近年来，这类案件令群众的损失每年高达上百亿元，许多受害者除了蒙受巨大的经济损失外，还承受着心理的痛苦。
材料二 电信诈骗是指诈骗分子通过电话、网络和短信方式，编造虚假信
息，设置骗局，对受害人实施远程、非接触式诈骗，诱使受害人给犯罪分子打款或转账的犯罪行为。受害者对这类案件了解不多，缺少警惕，容易轻信来历不明的电话，透露身份和银行卡信息，甚至向陌生人的账户存钱。有些受害者接到这类电话，思想就被骗子控制了，不能及时询问亲友，或打电话给公安机关了解情况。我们要通过电视、报纸、网络等渠道多了解这类骗
局，提高警惕，增强防骗意识。
(1) 请用简短的语句概括材料一的内容。
电信诈骗让群众遭受巨大的经济损失，并带来心理的痛苦。
(2)为了预防电信诈骗，增加对这类诈骗的了解，宣传组编写了一个知识卡片，请你根据上述两则材料将其补充完整。(要求语言简洁，表意清楚)
_______________________________________________________________
预防电信诈骗的小知识
①不要轻信来历不明的电话。
②接到不明电话要询问亲友或及时报警。
③不要透露身份和银行卡信息，更不能向陌生账户存钱。
④要警惕自称是公安局打来的电话；公安机关不会打电话要求群众往银行账户存钱。
⑤多学习防骗知识，增强防骗意识。
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(3)为了增强大家的防诈骗意识，请你编写一条宣传标语。(至少运用一种修辞手法)
示例一：陌生电话多圈套，客服热线要记牢；陌生电话不牢靠，反复查询很重要；陌生电话需谨慎，家庭情况要保密。 示例二：亲朋之间多提醒，天上不会掉馅饼。 示例三：账上金钱莫乱转，“安全账户”不安全。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.请你参加某中学以“公德与法治”为主题的综合性学习活动。
(1)请将这次活动的主题正确、规范、工整地抄写在田字格里。
公 德 与 法 治
(2)请用一句话概括下面材料的内容。(15字以内)
2018年8月21日，在高铁G334次列车上，乘客孙某霸占一位女士的座位并拒绝与乘务人员沟通，称“无法起身，不能归还座位”。不久后，有关部门运用法律手段惩戒了他严重违反公德的行为：公安机关给予孙某治安罚款200元的处罚。9月3日，孙某被列入个人信用的失信“黑名单”中，“霸座男”孙某将在180天内被限制乘坐火车。
示例：“霸座男”受到法律手段惩戒。
(3)网络搜索量是公众关注度的重要体现。下图是2018年9月3日前后某搜索网站上“失信黑名单”这一关键词的搜索量统计图。请你用简洁的语言表述图表所反映的信息。
“霸座”事件的处理引发公众对“失信黑名单”的高度关注。
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(4)据媒体报道，在公共交通工具上“霸座”并非个别现象，一些人认为这没
有什么大不了的，一些人认为这种现象是违反社会公德的表现，你怎么看？
请谈谈你的看法。
示例：我认为“霸座”行为不仅侵犯了当事人的权益，违反了社会公德，而且扰乱了公共秩序，应该严厉打击。如果“霸座”行为得不到及时制止，可能会使一些人选择再去抢占别人的座位，形成恶性循环，甚至引发冲突。这是对我们现有规则、管理条例的挑衅，极大地挑战了社会秩序的权威，所以应严厉打击。
3.仔细观察下面这幅漫画，请介绍漫画的画面内容(不超过70字)，并写出漫画寓意。要求语意简明，句子通顺。
漫画内容：示例：一位身穿印有“诚信”二字工作服的铁匠师傅站在铁砧旁，左手用钢钳夹着一块写有“承诺”二字的铁块，右手举着铁锤，铁块火星四溅。
漫画寓意：
依靠诚信打造承诺。只有讲求诚信的人，他的承诺才让人信服。
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______________________________________________________(共9张PPT)
第 二 单 元
单 元 作 文 指 导 练 (二)
学写传记
传记是记述人物生平事迹的作品。主要记叙人物事迹，包括国籍、生活年代、主要事迹和成就等。
传记一般有两类：一类是记述自己的生平，称为“自传”；一类是记述他人的生平，称为“他传”。
方 法 导 航
一、传记的内容和写作要求
人物传记只写人物的主要生活经历和思想，因此只能选写人物生平的几件典型事情。写传记还要实事求是，不能虚构和夸张。
写人物传记前，必须详细地搜集材料，如书面材料、调查的第一手资料等。写作时，要严格选材，根据人物特点，选择典型材料。例如，写诺贝尔、居里夫人等一类的科学家，应重点选择他们从事的科学研究和在科学上做出的贡献等相关材料；写自己的同班同学，则应选择他的兴趣、爱好、性格特点、思想认识等方面的材料。动笔时，还要恰当地组织材料，一般以时间为线索，用顺叙手法
来写。
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二、写作中应注意的问题
1．传记要求真实。选取的材料不仅要真实，而且还要具体表现人物的言行，比较全面地展示人物的主要思想、性格特征，透视人物的精神世界。
2．要选取最典型的事例，来表现人物主要的思想和性格特征，不能像履历表似的简单罗列。在表达上以记叙为主，有时也可以适当地插入议论、抒情。
3．基本上采用客观叙述的方式，切忌采用主观色彩过强的大段评论。但同时，在记述过程中又不可避免地要显示出作者对人物思想品格、是非功过的态度和评价。因此，要努力保持全面、客观、公正的态度。
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我的小传
本人有幸姓张，名为子健。虽不解此名之奥义，但有幸与《神探狄仁杰》中“元芳”的扮演者同名同姓，足矣。
本人诞生于千禧之年的闹元宵之日。托此日之福，本人至今没少经历戏剧性之变故，且日后还有变本加厉之嫌。
本人祖籍锦州，后由于不明原因移民“新马泰”地区附近的一座普通但抗震力强的居民楼中，至今与父母和三只小狗、一条锦鲤、五条灯鱼居住其中。楼前楼后多优良植物与违章建筑，与豪宅小区仅一墙之隔，落差
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虽大，但本人不以为耻，反以为荣。楼前小院子不比鲁迅先生笔下的“百草园”差，一到蛙鸣时节：青蛙“战队”满院跳；螳螂玩起了“十面埋伏”，伺机抓上点儿促织什么的打打牙祭；鸣蝉歌舞团们，一边吮吸着甘甜的饮料，一边无遮拦地鸣叫；如果运气好，还可以看见两只黝黑的甲虫在那殊死搏斗呢！好一幅夏之卷，美矣。
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本人身高一米五三，偏瘦，面部表情丰富，难以描述，拥有一头怎么也理不直的卷发，左脸上有一个小黑痣。
本人性格多数外向，从声音即可容易地听出，然而总爱幻想，一些不存在的事情常将我弄得忧心忡忡，怪矣。
本人喜欢一切蓝色的东西，本人认为蓝色是纯洁的、自然的、外放的。本人喜欢穿宽松的衣服，最恨紧衣。本人梦想成为一名以胸膛迎着咸腥的海风，倚于船栏上的，听着古典乐，沐浴于夕阳之下的水手。本人十分爱宠物，最爱家中的三只小狗，也对超自然与音乐有所感受，妙矣。
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本人经历坎坷，幼年多小病，所幸今无大碍：两岁时会学语，三岁时因多病未去幼儿园，六岁时曾多次转园，一年级学期末重感冒住院半月，出院后以双百见学校老师，荣获“三好学生”奖状。本人本是竞选班长的种子选手，但因为极不着调，与其失之交臂。二至五年级时，专心学习；六年级时，数学成绩直线上升，但并不喜爱数学；十三岁时，本人升入风华中学，有幸分入一班，有幸得“齐妈妈”教导，语文基础提升了不少。最近甚爱数学与地理，独爱推理之妙；生物与英语成绩较好，归功于兴趣。
未来啊！憧憬矣！
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【名师点评】
作文结构完整，从姓名、籍贯、身高、爱好、经历等方面很详细地介绍了自己的基本情况，语言简练生动，让读者读后对作者有了一个十分全面的了解。综合性学习 人无信不立
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