课件29张PPT。第四章第1节指南针为什么能指方向猜猜看：
剧中格斗者胸前的圆盘是用什么制成的？（磁铁） 你知道磁铁(磁)还有哪些方面的应用呢？指南针4.1 指南针为什么能指方向观察指南针 1.静止在水平桌面上的指南针是如何指向的？ 2.转动指南针的外壳，指南针的指向是否发生了变化？ 指南针静止时总是南北指向的 你能使用指南针测出讲台的朝向吗?讲 台 你认为指南针能够指示南北方向的原因是什么？2.地球1.指针自身3.其他方面世界最早的指南工具━司南你知道它是用什么材料制成的吗? 制造指南针、司南的材料（磁铁、磁石）有什么特点呢？1.磁铁能吸引哪些物质？ ：能吸引铁、钴、镍 等 物质的性质。磁性具有磁性的物体叫做磁体。磁极NN ：磁体上磁性最强的部位。2、磁铁的各部分吸引铁的能力一样吗？你知道磁体上标的S、N表示什么吗？3、当两块条形磁铁相互靠近时
会出现什么现象？ 当两个磁极相互靠近时会 出现什么现象？磁极间相互作用的规律:同名磁极相互排斥
异名磁极相互吸引 应用：磁悬浮列车 磁化:使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。 哪些物体能磁化？哪些物体不能磁化？想一想，试一试 有什么办法可以让指南针的指针在水平面上转动？ 假如将条形磁铁包在一个球里，使条形磁铁的N极指向球的左端，那放在球上的小磁针指向如何？ 指南针为什么能指方向，现在你明白了吗？①自身材料(磁体)
②地球(磁体)地理北极地理南极SN活动：制作指南针步骤：
1.用磁铁在一根缝衣针上沿同一方
向摩擦几次；
2.将缝衣针穿透泡沫塑料片;
3.将泡沫塑料片漂浮在水面上。NSSNNS思考：
磁铁断了以后还有没有磁性？还有没有磁极？共有几个磁极？分别是南极还是北极？理一理磁体：具有磁性的物体。磁性：物体吸引铁、钴、镍等物质
的性质。磁极：磁体上磁性最强的部分。每个磁体有两个磁极。
同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。磁化：使原来没有磁性的物体获得
磁性的过程。指南针为什么能指方向
一、教学目标
1.知识、技能
能说出磁性、磁体、磁极、磁化等概念和磁极间相互作用规律，知道指南针能指方向的原因。
2.过程、方法
通过猜测、实验、推理，弄清指南针能指方向的原因，体验“观察现象—实验探究—寻求原由”的科学探究过程。
3.情感、态度、价值观
通过对指南针为什么能指方向的猜测、实验和推理，提高科学探究的热情，增强民族自豪感。
二、教学重点
磁极及其相互作用规律
三、教学难点
根据现象进行猜测和推理
四、教学方法
实验观察、分析推理
五、教学准备
课件、指南针、各种形状的磁铁、铁屑、大头针、各种质地的硬币、木材、塑料、玻璃、泡沫塑料块、缝衣针、装水的盆子等。
六、教学过程
（一）创设情境
播放视频：格斗。
师：剧中格斗者胸前的圆盘是用什么制成的？
生：磁铁。
师：你知道磁铁(磁)还有哪些方面的应用呢？
生：指南针、磁带、磁卡、磁盘、磁悬浮列车……
师：指南针是我国古代的四大发明之一，………这节课我们就来学习第4章第1节 指南针为什么能指方向。（板书课题）
（二）观察分析
1．静止在水平桌面上的指南针是如何指向的？
2．转动指南针的外壳，指南针的指向是否发生了变化？
3．你认为指南针能够指示方向的原因是什么？（指针自身、地球、其他方面）
制造指南针、司南的材料（磁铁、磁石）有什么特点呢？
（三）活动探究
1．磁铁能吸引哪些物质？
2．磁铁的各部分吸引铁的能力一样吗？
3．当两块条形磁铁相互靠近时会出现什么现象？
4．你有没有办法使原来没有磁性的物体获得磁性？
5．有什么办法可以让指南针的指针在水平面上转动？
（四）分析推理
指南针为什么能指方向？（自身原因和地球原因）
（五）学以致用
制作指南针（提供材料：一块磁铁、一枚缝衣针、一片泡沫塑料、一盆水）
（六）归纳小结
1．磁性：物体吸引 等物质的性质。
2．磁体：具有 的物体。
3．磁极：磁体上 的部分。每个磁体有 个磁极。
同名磁极相互 ，异名磁极相互 。
4．磁化：使原来 的物体获得 的过程。
5．指南什能指方向的原因是： 。
6．地球是个大磁体，地磁南极在 附近，地磁北极在 附近。
七、教学反思
磁性、磁体等知识和经验学生已经具备了一些，但又缺乏系统。因此，在本节内容的学习中学生很容易表现出“无所谓”和“随便玩”的心态，甚至出现课堂混乱无序的状态。为此，本节课的设计思路是，为解决“指南针为什么能指方向”这一主问题展开分析探讨，设置明确的活动任务，回归解决主问题，在解决问题的过程获得知识。由于探究的问题和设置的任务明确具体，学生就不会“乱玩”，更不会出现“玩了一堂课的磁铁吸硬币”现象。实践表明，这堂课学生能够玩出新意，形成了更为系统的认识。
第1节 指南针为什么能指方向（一）
※ 学习目标
能说出磁性、磁体、磁极、磁化等概念和磁极间相互作用规律；通过猜测、实验、推理，弄清指南针能指方向的原因，体验“观察现象—实验探究—寻求原由”的科学探究过程。
※ 学前活动
用细线吊住条形磁铁的中部，将它悬挂起来，看看条形磁铁稳定后有无一定的指向？如果有铁质物质靠近磁铁，磁铁的指向是否受到影响？
※ 课中解决
一．观察分析
1．静止在水平桌面上的指南针是如何指向的？
2．转动指南针的外壳，指南针的指向是否发生了变化？
3．你认为指南针能够指示方向的原因是什么？
二．活动探究
1．磁铁能吸引哪些物质？
2．磁铁的各部分吸引铁的能力一样吗？
3．当两块条形磁铁相互靠近时会出现什么现象？
4．你有没有办法使原来没有磁性的物体获得磁性？
5．有什么办法可以让指南针的指针在水平面上转动？
三．分析推理
指南针为什么能指方向？
四．学以致用
制作指南针（提供材料：一块磁铁、一枚缝衣针、一片泡沫塑料、一盆水）
五．归纳小结
1．磁性：物体吸引 等物质的性质。
2．磁体：具有 的物体。
3．磁极：磁体上 的部分。每个磁体有 个磁极。
同名磁极相互 ，异名磁极相互 。
4．磁化：使原来 的物体获得 的过程。
5．指南什能指方向的原因是： 。
6．地球是个大磁体，地磁南极在 附近，地磁北极在 附近。
※ 反馈练习
1．如图是生活中常用来固定房门的“门吸”，它由磁铁和金属块两部分组成。该金属块能被磁铁所吸引，是因为可能含有以下材料中的 （ ）
A．银 B．铁 C．铝 D．锌
2．如图所示，将分别载有一根条形磁铁的两辆小车同时释放后，小车向相反方向运动，最后静止。此现象说明① ；② 磁极间作用力的大小随磁极间距离的增大而 （填“增大”、“减小”或“不变”）。
3．右图所示，在光滑的水平面上有甲、乙两同样的小车，甲车上放一无磁性的钢棒，乙车上放一相同质量的条形磁铁，则 （ ）
A．甲车不动，乙车向甲车方向运动
B．乙车不动，甲车向乙车方向运动
C．甲、乙两车同时相向运动
D．甲、乙两车同时反向运动
4．如图所示，一根条形磁铁，左端为S极，右端为N极。下列表示从S极到N极磁性强弱变化情况的图像中正确的是 （ ）
5．三根钢棒A、B、C，悬挂后靠近，平衡时位置如图所示，则 （ ）
A．A、B、C都有磁性
B．B、C有磁性，A不一定有磁性
C．B有磁性，A、C不一定有磁性
D．C有磁性，A、B不一定有磁性
