课件18张PPT。观察植物细胞小小科学家观察：洋葱鳞片叶表皮细胞的结构小小科学家的任务：小小科学家借助的实验器材：1、会制作临时装片。（重点）
2、会熟练使用显微镜。
3、画细胞结构的简图。（难点）显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，镊子，
解剖针，清水，碘液，洋葱鳞片.障碍关卡 实验操作组长负责，明确分工，进行实验。
制作临时装片，同组2人分工协作，
一人操作，一人对照操作步骤
指导和评价。闯关规则小小科学家出发！用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片中央滴一滴清水。1、擦2、滴清水的量小小科学家冲破障碍第一关用镊子从洋葱鳞片叶内表面撕取一小块透明薄膜。把撕取的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻地把它展平。3、取4、展小小科学家冲破障碍第二关用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平。 目的是（ ）避免产生气泡5、盖小小科学家冲破障碍第三关在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引，重复2～3次，使染液浸润到标本的全部。6、染7、吸小小科学家冲破障碍第四关小小科学家冲破障碍第五关（最后一关）
（用显微镜观察制作好的临时装片，找到细胞，并画出相应的图）
观察细胞结构并画图[注意]：
按照观察到的图像做图，注意左眼观察，右眼同是睁开作图。画图要求画出观察到的植物结构图，画2—3个细胞，把其中一个细胞的结构画完整，并注明结构名称。 1、图的位置应适中
2、细胞各部分的比例要适当
3、线条要均匀一致
4、区分图像的明暗时，要用铅笔点出疏密不同的 细点来表示，不能涂抹。
5、在图下侧注明图的名称成果展示◇植物细胞的结构细胞壁细胞膜细胞质细胞核液泡叶绿体126354闯关成功 你已成为出色小小科学家！观察临时装片时， 如何区分细胞和气泡？ 探索乐园 小明通过观察，在绘制了一个细胞结构图，但画完后发现不美观，于是又做了修改，你认为他的做法正确 ？为什么？在科学探究中应该坚持怎样的科学态度？拓展延伸小结课堂 盘点收获我知道了…… 我学会了…… 我明白了……布置作业仪器整理谢谢大家
再见生物“自学—释疑—达标”教学案
班级______ ___ 姓名____ 寄语：在自学中发现问题，在释疑中解决问题，在达标中巩固知识。 主稿人_____使用时间______ __
课题
观察植物细胞的结构
新授课
1课时
【成果展示】
画出观察到的植物结构图，画2—3个细胞，把其中一个细胞的结构画完整，并注明结构名称。
【探索乐园 】 怎样区别视野中的细胞和气泡？
一般来说，气泡在显微镜视野中显现为较黑、边缘较宽的图像，形状为圆形或椭圆形，里面往往是一片空白。用镊子尖轻轻压一下盖玻片，气泡就会变形或移动。
【拓展延伸】
1．小明通过观察，在绘制了一个细胞结构图，但画完后发现不美观，于是又做了修改，你认为他的做法正确 ？为什么？在科学探究中应该坚持怎样的科学态度？
【课堂小结】
本节课你有哪些收获？还有什么疑惑？
【达标测试】
★1、构成生物体的基本结构单位是 （ ）A 动物个体 B植物个体 C表皮 D细胞
★★2、制作临时装片的步骤一般是（ ）
①染色②撕取实验材料③擦拭载玻片④在载玻片中央滴清水⑤盖盖玻片⑥将实验材料置于水滴中展平A ①②③④⑤⑥ B ③②⑥⑤④① C ③④②⑥⑤① D ④②①③⑤⑥
★3、 在观察临时装片时，在视野中看到中央发亮，周边暗的圆圈，该圆圈可能是（ ）
A．污物 B．气泡 C．细胞 D．墨水
4、同学利用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞，请根据他的实验过程回答下列问题。
?（1）陈林从洋葱鳞片叶的内侧撕取一小块表皮做成的玻片标本叫做 。
?（2）在使用显微镜观察时，陈林同学在视野中看到了许多排列整齐的近似长方形的结构，这些结构是 。在每一个近似长方形的结构中，都有一个被染成深黄色的球状物，这 。陈林同学还看到了一些形状不规则，大小可以改变的中央透明、周围有黑圈的结构，它们是 。
【清洁整理，还原环境】
将实验用的仪器、药品等整理归位，清除杂物及垃圾，还原实验室的待使用状态。
教 学
目 标
知识目标
模仿制作临时装片
能力目标
尝试制作临时玻片标本、初步学会画细胞结构图、
培养学生的动手实验能力
情感态度
与价值观
参与实验，养成实事求是的科学态度。
学习重点、难点
模仿制作临时装片
制作临时装片
【自学探索】（ 阅读课本P17---18页，自学制作洋葱表皮细胞临时装片。）
制作洋葱表皮细胞临时装片过程：
⑴擦：用 的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；
⑵滴：用滴管在 的中央滴一滴 ；
⑶取：用 将洋葱鳞片叶____ _表面撕下一小块薄膜；
⑷展：把撕下的薄膜浸入载玻片中央的 中并展平；
⑸盖：用镊子夹起 ，使其一边先接触水滴，轻轻盖上；
⑹染、吸：在盖玻片的一侧滴一滴 ，在另一侧用 吸引，使染液浸润到标本的全部。
【展示交流】（质疑、讨论、解决问题）
1、你能用简练的词语概括每一步吗?应注意的事项有哪些？
2．在实验过程中，应怎样避免气泡的产生？
3．染色的目的和正确方法是什么呢？
【实验操作】
根据制作洋葱表皮细胞临时装片过程动手实验，制作临时装片，同组2人分工协作，一人操作，一人对照操作步骤指导和评价。
二、观察细胞结构
用显微镜观察制作好的临时装片，找到细胞，并画出相应的图
[注意]：按照观察到的图像做图，注意左眼观察，右眼同时睁开作图。
《观察植物细胞》的说课设计
【说课内容】济南版《生物学》七年级 上册 第一单元 第二章P17 的一个实验。
【说 课 人】
一、【教学内容分析】
这节实验课让学生通过独立自主的制作临时装片的方法来感知细胞的形态和结构，从而使学生对细胞达到一定的认识，为以后的教学作下铺垫。学生只有弄清细胞的基本知识，才能理解细胞是生命活动的基本结构和功能单位，才能理解生物是如何进行生命活动的。所以成功完成这一实验，对学生学习后面的生物学知识意义重大。
二、【教学策略】
（1）课前要求学生预习，完成学案，加快上课的进度。
（3）以洋葱为礼物送给学生，引入课题。
（4）通过自主探究，闯关步骤，等一系列的活动学生完成实验。
（5）多媒体设计：(见课件)
（6）教学思想转变
1）教师角色的转变：讲授者→指导者、参与者、合作者。
2）学生地位的转变：被动的接受者→主动参与的学习主体。
三、【教学设计思路】
（1）、知识目标：学会制作临时装片的基本方法；学会绘制细胞结构简图。
（2）、能力目标：培养学生制作临时装片的能力和进一步操作显微镜的能力。
（3）、情感目标：通过实验，培养学生实事求是的科学态度以及协作精神
【教学重点】 制作临时装片，归纳植物细胞结构。
【教学难点】 以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片。
【课前准备】
教 师 ： 1.备实验器材和教学案。 2．制作多媒体的课件
学 生 ： 1.复习显微镜的使用。 2.预习学案，熟悉实验步骤。
【教学方法】
1.学案导学法、多媒体辅助教学。2.实验采用“闯关式”教学法
【学法指导】
如果让学生按照书本的方法反复、机械的重复，学生会觉得枯燥无味。初一学生认识水平、操作水平、探究能力都很低，如果放手，让学生完全自主地进行探究，学生会无从下手，从而造成课堂节奏被打乱，完成不了课堂教学目标，因此，本节的学法指导是：小组合作学习法、学案导学法，采用“闯关式”探究。再进行实验，这样学生在“闯关”中既学会了制作临时装片的步骤，又增添了学习生物的兴趣。
四、【教学流程】
环节及时间
师生活动
设计意图
导入新课2′
以洋葱为礼物送给学生，引入课题
激发学生学习的兴趣
检查学案
明确实验
目的1′
检查实验
器材1′
进行实验
25′
整理实验桌
1′
完成学案自学探索，初步了解制作临时装片的方法步骤。
生认知学习目标及重难点。
学生检查确认实验器材
明确分工，进行实验。
制作临时装片，同组2人分工协作，
一人操作，一人对照操作步骤指导。相邻小组互评，通过对比，发现不足。
[绘图]：画出观察到的植物结构图，画2—3个细胞，把其中一个细胞的结构画完整，并注明结构名称。
观察，要求左眼看目镜，右眼睁开，
学生画图
各组将探究的结果展示给大家，一起分享。
实验完毕后整理实验桌。
学生课前完成
节省时间
确立学习目标
强调重难点
培养良好的习惯。
通过合作探究以及老师的协助指导,学生基本学会制作临时装片的方法和步骤
充分发挥学生的主体作用
培养学生事实求是的态度，掌握生物绘图的方法。
感受探究成功的喜悦
培养良好的习惯。
总结2′
盘点课堂，学生总结收获。
培养归纳能力和习惯
达标测试3′
完成学案上的习题
检测和巩固学习效果
实现课堂的有效性。
五、【教学反思】：
本节课的成功之处在于根据新的课改理念，坚持以学生发展为本，确立学生的主体地位，尝试了新的教学模式，更新了教学观念，实现了师生的角色转变。巧妙地对学生进行情感教育。另外，在教学中注重联系实际，拓展学生的知识面。让学生在一个生动、有趣的生物课堂中，真正做到在快乐中学习，学习中快乐。
本节课的不足之处是：
各位评委，大家上午好： 今天我说课的题目是济南版《生物学》七年级上册 第一单元 第二章P17 的一个实验。《观察植物细胞》我将从教材、教法、学法、教学过程和教学反思五方面进行阐述。 先说教材 一、【教学内容分析】
这节实验课让学生通过独立自主的制作临时装片的方法来感知细胞的形态和结构，从而使学生对细胞达到一定的认识，为以后的教学作下铺垫。学生只有弄清细胞的基本知识，才能理解细胞是生命活动的基本结构和功能单位，才能理解生物是如何进行生命活动的。所以成功完成这一实验，对学生学习后面的生物学知识意义重大。
二、【教学策略】
（1）课前要求学生预习，完成学案，加快上课的进度。
（3）以洋葱为礼物送给学生，引入课题。
（4）通过自主探究，闯关步骤，等一系列的活动学生完成实验。
（5）多媒体设计：(见课件)
（6）教学思想转变
1）教师角色的转变：讲授者→指导者、参与者、合作者。
2）学生地位的转变：被动的接受者→主动参与的学习主体。
三、【教学设计思路】
（1）、知识目标：学会制作临时装片的基本方法；学会绘制细胞结构简图。
（2）、能力目标：培养学生制作临时装片的能力和进一步操作显微镜的能力。
（3）、情感目标：通过实验，培养学生实事求是的科学态度以及协作精神
【教学重点】 制作临时装片，归纳植物细胞结构。
【教学难点】 以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片。
【课前准备】
教 师 ： 1.备实验器材和教学案。 2．制作多媒体的课件
学 生 ： 1.复习显微镜的使用。 2.预习学案，熟悉实验步骤。
【教学方法】
1.学案导学法、多媒体辅助教学。2.实验采用“闯关式”教学法
【学法指导】
如果让学生按照书本的方法反复、机械的重复，学生会觉得枯燥无味。初一学生认识水平、操作水平、探究能力都很低，如果放手，让学生完全自主地进行探究，学生会无从下手，从而造成课堂节奏被打乱，完成不了课堂教学目标，因此，本节的学法指导是：小组合作学习法、学案导学法，采用“闯关式”探究。再进行实验，这样学生在“闯关”中既学会了制作临时装片的步骤，又增添了学习生物的兴趣。
四、【教学流程】
环节及时间
师生活动
设计意图
导入新课2′
以洋葱为礼物送给学生，引入课题
激发学生学习的兴趣
检查学案
明确实验
目的1′
检查实验
器材1′
进行实验
25′
整理实验桌
1′
完成学案自学探索，初步了解制作临时装片的方法步骤。
生认知学习目标及重难点。
学生检查确认实验器材
明确分工，进行实验。
制作临时装片，同组2人分工协作，
一人操作，一人对照操作步骤指导。相邻小组互评，通过对比，发现不足。
[绘图]：画出观察到的植物结构图，画2—3个细胞，把其中一个细胞的结构画完整，并注明结构名称。
观察，要求左眼看目镜，右眼睁开，
学生画图
各组将探究的结果展示给大家，一起分享。
实验完毕后整理实验桌。
学生课前完成
节省时间
确立学习目标
强调重难点
培养良好的习惯。
通过合作探究以及老师的协助指导,学生基本学会制作临时装片的方法和步骤
充分发挥学生的主体作用
培养学生事实求是的态度，掌握生物绘图的方法。
感受探究成功的喜悦
培养良好的习惯。
总结2′
盘点课堂，学生总结收获。
培养归纳能力和习惯
达标测试3′
完成学案上的习题
检测和巩固学习效果
实现课堂的有效性。
五、【教学反思】：
本节课的成功之处
在于根据新的课改理念，坚持以学生发展为本，确立学生的主体地位，尝试了新的教学模式，更新了教学观念，实现了师生的角色转变。巧妙地对学生进行情感教育。另外，在教学中注重联系实际，拓展学生的知识面。让学生在一个生动、有趣的生物课堂中，真正做到在快乐中学习，学习中快乐。
本节课的不足之处是：教师在角色转变时，还不够放开。这次试验并不难，但细胞的结构很多人不会画，最主要是把主要形态和主要结构画出。
在今后的教学中，我还要更加努力，做到与时俱进。
我要说的就这些，谢谢！
