13《诗词五首》（三首）课件(共50张PPT)

(共50张PPT)
雁门太守行
李贺
学习目标
1.掌握诗歌的内容并背诵全诗。
2.品味诗歌意境，领悟诗歌主题。
3.领悟诗词中作者流露出的思想感情。
李贺(790～816)，唐代著名诗人，字长吉，被誉为鬼才、诗鬼等，与李白、李商隐并称唐代“三李”。 居于福昌(今河南宜阳)之昌谷。一生愁苦多病，仅做过奉礼郎，27岁因病卒。李贺是中唐浪漫主义诗人的代表，又是中唐到晚唐诗风转变期的重要人物。有《李长吉文集》传世。
作者简介
写作背景
唐代中期，各地藩镇拥兵自重，不服从朝廷。于是朝廷派兵讨伐，亦不能制止。河北诸镇为祸尤烈。河北易水的成德节度使王承宗,祖孙三代拥兵割据39年之长,此诗写的是朝廷和河北藩镇之间的战争状况。
白天——首联：敌军压境，严阵以待。
傍晚——颔联：激战后的惨烈。
夜里——颈联：官军夜袭敌阵。
敌军似乌云压境，危城将破，鳞片状的铠甲在日光照射下金光闪闪。凄厉的军号声在满目萧瑟的秋天里回荡，边塞上将士的血迹在寒夜中凝结成紫色。
译文：
原文:黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
原文:半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
译文红旗不展，将士悄悄抵达易水，夜寒霜重，战鼓阵阵响声低沉。为报答国君的赏赐和恩宠，手操宝剑甘愿为他血战到死。
1．现在人们常用“黑云压城城欲摧”这句话形容局势的危急。首句渲染了怎样的气氛？
首句——比喻和夸张，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。
“压”—人马众多，来势凶猛，力量悬殊，处境艰难。
次句——写城内守军披坚执锐、严阵以待的情形，以与城外的敌军相对比。
2. “角声满天秋色里，塞土燕脂凝夜紫。”这两句诗是从哪些角度来写的？请分析。
从听觉和视觉写惨烈的战斗场景。
” 满”，勾画出战争的规模之大，
“秋色”渲染凄凉悲壮的气氛。“夜”点明交战时间之长。
特别有表现力的是“凝”字。胭脂是红色化妆品，这里的泥土颜色酷似胭脂，而作者又是在侧面烘托，以泥土写血，仿佛让人闻到了战斗的血腥气息。
作者告诉我们，血流遍野，染红了泥土，从早到晚，鲜红的血慢慢凝固，凝成了紫色。这个“凝”字的特写，妙在既表现了死伤惨重，又显示了动态变化过程，还渲染了黯然凝重的氛围，衬托出战地的悲壮场面。
3.“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”写了些什么？
这两句中“半卷红旗”写出援军悄然行军，“临易水”交代了交战地点，同时也是一个用典故的手法。
“霜重鼓寒声不起”描写苦战的场面：驰援部队一迫近敌军的营垒，便击鼓助威，投入战斗。无奈夜寒霜重，连战鼓也擂不响，只发出低沉的声音。
4.分析“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的作用。
这两句是全诗的点睛之笔，是将士们爱国情怀的直接抒。
传说黄金台是战国时燕昭王在易县东南修筑的，他把大量黄金放在台上，表示不惜重金招纳天下贤士。
诗人引用典故，写出将士们报效朝廷的决心，为全诗作了一个有力的收束，同时升华了主题。
试探究《雁门太守行》的色彩美。
一般来说，写悲壮惨烈的战斗场面不宜使用表现浓艳色彩的词语，而李贺这首诗几乎句句都有鲜明的色彩，其中如金色、胭脂色和紫红色，非但鲜明，而且浓艳，它们和黑色、秋色等交织在一起，构成色彩斑斓的画面。
诗人就像一个技艺高超的画家，特别善于着色，以色示物，以色感人，例如用黑云压城暗喻敌军攻城的气势，借向日之甲光显示守城将士雄姿英发,两相比照，色彩鲜明，爱憎分明。
这首诗，用浓艳斑驳的色彩描绘悲壮惨烈的战斗场面，可算是奇诡的了;而这种色彩斑斓的奇异画面却准确地表现了特定时间、特定地点的边塞风光和瞬息变幻的战争风云,从而构成富有情思的意境。
布置作业
1.语文书149页思考探究二。
2.积累边塞诗一到两首，背诵并梳理诗意。
赤 壁
.赤壁
学习目标
1.了解诗的思想内容，体会诗人的思想感情。
2.体会诗的意境，学习咏史怀古诗的鉴赏方法。重点
3. 理解作者对历史兴亡的慨叹。难点
杜牧(公元803-约852年),字牧之,号樊川居士,汉族,京兆万年(今陕西西安)人,唐代诗人。杜牧人称“小杜”,以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。
作者简介
这首诗是诗人经过赤壁（今湖北省武昌县西南赤矶山）这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。发生于汉献帝建安十三年（208年）十月的赤壁之战，是对三国鼎立的历史形势起着决定性作用的一次重大战役。其结果是孙、刘联军击败了曹军，而三十四岁的孙吴军统帅周瑜，乃是这次战役中的头号风云人物。诗人观赏了古战场的遗物，对赤壁之战发表了独特的看法，有感而作。
写作背景
听读课文
重点字音
jǐ
xiāo
折戟（ ） 销（ ）
原文:折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
折戟：折断的戟。戟，古代兵器。
销：销蚀。
将：拿起。
磨洗：磨光洗净。
认前朝：认出戟是东吴破曹时的遗物。
注释：
原文: 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
东风：指火烧赤壁事。
铜雀：台名，曹操所建，上居姬妾歌伎，是曹操暮年行乐处。
二乔：指江东乔公的两个女儿，都是东吴美女，大乔是孙策(孙权兄)之妻，小乔是周瑜之妻。
注释：
这是一支深埋泥沙的断戟，虽历时久远，但并未完全锈蚀，我拿起来把它磨光洗净，认出是东吴破曹时的遗物。
译文：
假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了。
译文：
助读问题
1.这首诗是如何表达出诗人的情怀的？
2.这首绝句暗含着诗人怎样的情怀？
导图范例
1.诗人为什么要从不起眼的“折戟”写起？
【答案】这是托物起兴的表现手法，这支戟与古代战争有联系，先写它能很自然地引起后面对历史的咏叹，由此点出此地曾有过的历史风云。为后两句论史抒怀作铺垫。
2. 如何评析最后两句议论？这两句议论抒发了诗人怎样的思想感情？
这两句作者并没有从正面写赤壁之战的过程及其政治影响，而是反说其事，而且一反传统看法，认为周瑜的胜利是借东风之便，带有很大的偶然性，否则结果相反，历史将要重写，不能以成败论英雄。
这两句曲折地反映出诗人英雄无用武之地的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成败的机遇，影射自己生不逢时，有政治军事才能却不得施展。它似乎还有另一层意思：只要有机遇，相信自己一定会有所作为。
这首诗前后两句在表达上有什么不同？有什么内在联系？
【答案】前两句是叙事。借一件事物来兴起对前朝人物和事迹的慨叹。后两句是议论。假使这次东风不给周郞方便，那么双方就要易位，历史形势将完全改观。由叙事引发议论，为议论做铺垫。　
借赤壁之战这则历史故事，表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。
本文主旨
借物兴感，以小见大。
这首诗前两句写兴感之由，后两句议论感慨。诗人由一个小小的、沉埋于沙中的“折戟”想到了历史往事，想到了汉末分裂动乱的年代，想到了具有重大意义的战役，想到了赤壁大战的风云人物，可谓想象丰富，含蓄而别致。而“铜雀春深锁二乔”尤其精妙，诗人没有直言假使“东风不与周郎便”之后东吴的破灭，而是以“二乔”的命运来暗示战争的结局，以小见大，给诗歌增添了无限情致。
渔家傲
学习目标
1. 掌握重点文言词语，背诵诗词。
2.品味诗词的语言，梳理大意。
3.体会词人的思想情感，提升自己的思想境界。
李清照（1084－约1155），济南（今属山东）人，号易安居士。宋代女词人，婉约词派代表。其词风格婉约，善用白描手法，自辟蹊径，语言清丽，富有生活气息，人称“易安体”。后人有《漱玉词》辑本。
作者简介
李清照南渡后不久，丈夫赵明诚病死。国破家亡兼夫死，使她生活上和精神上受到很大的打击。从此，她只身漂泊江南，孤单寂寞地度过晚年，处于“路长嗟日暮”的困境。但李清照性格爽直，不愿受生活的束缚，所以有时她会乘着想象的翅膀飞向另一个世界，去那里寻求自己的理想。
写作背景
渔家傲·天接云涛连晓雾
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
仿佛梦魂归帝所。
闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
九万里风鹏正举。
风休住，蓬舟吹取三山去！
朗读
成诵
重点字音
yīn
jié
殷勤（ ） 嗟日暮（ ）
原文：天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我何处。
注释：
星河欲转：银河流转，指天快亮了。星河，银河。
帆：船，这里喻指星星。
帝所：天帝居住的地方。
殷勤：情意恳切。
报：回答。
译文：
早晨，漫天的云涛汹涌翻滚，雾气弥漫飘移，(忽然刮起了大风，我坐在颠簸的船上，仰望天空，感觉)银河流转，星星点点如千帆荡移。迷迷糊糊中（我觉得）灵魂归回到天帝住的地方，听到天帝在说话，恳切地问我要回哪儿去。
赏析“接”“连”两个动词的妙处。
【答案】 “接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，形成一种浑茫无际的境界。
1.
思考（一）
词人在梦中见到了什么人、或遇到了什么事情？
原文：我报路长 嗟日暮,学诗谩有惊人句。
九万里风鹏正举。风休住蓬舟吹取三山去!
注释： 路长：路途遥远。
报：回答。 日暮：年华易逝
嗟：叹息，慨叹。 都比喻理想难于实现
谩：同“漫”，空，徒然。
举：高飞。
蓬舟：如飞蓬般轻快的船。
三山：神话中的蓬莱、方丈、瀛洲三座海上仙山。
译文：
我回答路途遥远，叹息天色已晚，我虽能写出惊人的诗句，却毫无用处。(我要)像大鹏鸟那样乘风高飞。风啊，你不要停，把我所乘的如飞蓬般轻快的小船吹到仙山上去吧。
思考（二）
梦中的诗人有什么苦衷？
2. “路长”“日暮”两个词写出了什么？
“谩 ”字流露出词人的 怎样的一种感情？
【答案】写出了词人孤独无依的痛苦感受和辛苦求索、遭逢坎坷的境遇。
流露出心中的哀怨和惆怅，空有才华，却无力改变现实，也无人理解自己。
思考（三）
词人希望怎样解脱呢？表现了她怎样的思想感情？
词的最后三句运用了什么表现手法？有什么表达效果？
【答案】这三句运用丰富的想象，借用典故，表达了词人想追求理想生活，寻求幸福生活的愿望，意境瑰奇壮阔，充满浓厚的浪漫主义色彩。
3.
这首词是如何体现词人的浪漫主义特色的？
【答案】这首词，思路开宕，想象丰富，意境辽阔，充满了浪漫主义色彩。借助于丰富想象，创设了一种梦境，它把读者带到仙境中去，饱览丰富多姿的云涛；大鹏展翅万里的浩大境界，以及那轻舟乘风吹向三山的美景，使人为之神往。以此来表达自己浪漫主义胸怀的。
这首词通过对梦境的描述，抒发了词人对现实的不满，表达了词人烦闷的心情，充分表现了她对理想生活的追求。
本文主旨
作业：
1.背诵本词。
2.练习册26课课外拓展之前。
3.课外积累杜牧古诗，背诵并梳理大意。