《林教头风雪山神庙》

《林教头风雪山神庙》。本文位于人教版高中语文必修五的第一单元第一课，属于阅读与鉴赏的小说赏析部分，结合高中语文新课标的要求，我从确定课程目标、落实课程目标、检测课程目标三部分展开。
一、确定目标
【课标摘引】
根据不同的阅读目的，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法提高阅读效率。在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。领悟作品丰富的内涵。
【课标分析分解】
1、分解课标得出：行为主体是学生，行为动词是“阅读”“领悟”“了解”，行为条件是贴近文本，合作探究阅读。
2、《林教头风雪山神庙》是《水浒》的名篇，讲授本课要让学生诵读小说的精彩片段，品味语言，把握人物性格特征，掌握自然环境与细节描写的作用。
【确定目标】
1、通过精读，理清文章的情节
2、通过速读，筛选文章的主要信息，分析林冲心理变化的过程，概括人物形象
3.根据林冲性格的发展变化，结合时代背景，通过讨论，评论出现这一现象的社会根源
4.能够运用语言、行动、心理描写塑造人物形象
5.自读课文，找出文中的环境描写和细节描写，能认识环境描写和细节描写对塑造人物形象和推动情节发展的作用
二、落实目标
【课前自学释疑】
1、结合注释，掌握下列词语的意义
沽（买 ）赍发（资助、慷慨解囊） 迤逦（yǐ lǐ曲折连绵）赏赉(lài赏赐) 尴尬人(鬼鬼祟祟、不正派的人) 酒馔(zhuàn下酒的饭食)消耗(消息、音讯) 央浼（měi恳托）
2、查阅资料，了解作者施耐庵及《水浒》。
施耐庵，生于1296年，卒于1370年，元末明初人。曾考中进士，作过两年官，后来弃官回乡闲居，从事写作 《水浒》又名《水浒传》《忠义水浒传》，成书于元末明初。这部章回小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上，经过施耐庵的整理加工，进行再创作而完成的，它所写宋江起义的故事源于历史真实。《水浒传》最早为一百回体，后来出现一百二十回本，增加了征田虎、征王庆的故事。明末清初金圣叹腰斩《水浒》，删掉七十一回以后的内容，添上了“惊噩梦”的结局，成为七十回本。七十回本《水浒》结构安排紧凑，人物性格鲜明，突出了其艺术价值。
《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展经过、直至失败的过程，歌颂了以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。家夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！”（见《水浒》第十六回）于是大大小小的农民起义接连地爆发
【课堂过程】
1、检查预习情况，明确作者及作品。
2.《水浒传》人物的绰号往往体现人物的性格。如“黑旋风”李逵、“及时雨”宋江等，林冲的绰号是“豹子头”。浏览课文，找出文中体现林冲猎豹样性格的段落和词语。
文章第十二段。用了“掇、挺、拽、喝、举、搠、戳、提、丢、搠、踏、取、搁、扯、剜、提、割”等一系列动词描绘了精彩的打斗场面，表现出林冲像猎豹一样的凶猛、勇敢、残忍的性格，
3.到底发生什么事情让林冲如此“残忍”？精读课文，根据“研讨与练习”的提示，分别用七个字概括每一部分的内容。
林教头沧州遇旧知（1－1）　　序幕
陆虞侯密谋害林冲（2－5）　　开端
林教头接管草料场（6－9） 发展
风雪夜山神庙复仇（10－12） 高潮结局
4.速读课文，筛选出人物语言、动作、心理描写的句子，品读思考：这些句子分别表现了林冲什么样的性格？
举例：“休要撞着我，只叫他骨肉为泥！”“带了刀，又去沧州城里城外，小街夹巷，团团寻了一日” 表现了林冲具有强烈的反抗意识。
“街上寻了三五日，不见消耗”时，“林冲也自心下慢了”表现出林冲息事宁人、安分软弱的思想。
“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”说明林冲的心中，复仇的念头更淡漠了，委曲求全的思想又占了上风。
祈求“神明庇佑”，生命已危在旦夕，林冲却仍在幻想，说明林冲随遇而安的思想。
5. 林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争，这个思想性格的转变是怎样完成的？结合文章情节发展概括总结。
林教头沧州遇旧知 正义感强 忍让动摇
陆虞侯密谋害林冲 初步反抗 并不坚决
林教头接管草料场 随遇而安 委曲求全
风雪夜山神庙复仇 走向反抗之路
情节的变化发展过程就是林冲的性格逐步走向丰满的过程，随着情节的发展，才能表现出林冲性格由委曲求全、随遇而安到彻底丢掉幻想而走向反抗道路的必然性。
6. 通过讨论，归纳：林冲性格的发展变化、所走的道路，对于我们认识当时的社会有什么意义？
有两方面的意义，一是了解当时社会的黑暗、腐败，二是认识封建社会人民群众奋起反抗统治者的必然性。林冲本来是北宋京城80万禁军教头，有一定的社会地位，过着比较富裕安定生活，这就决定了他的妥协性和软弱性，满足现状，缺少反抗精神。像林冲这样的人尚无法维持安定生活，不能保障生命安全，那么，广大劳动人民之痛苦不是可想而知了吗？由此可以看出当时社会的黑暗，朝廷的腐败。林冲性格的转变，关键在一个“逼”字。高俅一伙的步步紧逼，使林冲走投无路，终于走上了反抗的道路。当时，封建统治阶级肆无忌惮地残害人民，使人民无法生活。为了活下去，人民群众才不得不起来反抗，这就是“官逼民反”。《水浒》的主题就是“逼上梁山”，而林冲所走的道路则是体现这个主题的典型例子，这使我们认识到封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。
7. 合作探究：课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要的自然环境，文章也着力在“风雪”上作景物描写。从文中找几处描写风雪的句子，说出这些句子在推动情节发展上的作用。
主要是从两方面描写： (1)直接描写风雪
①林冲初到草料场时，写风雪初起。“…却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”
②林冲去市井沽酒时，写雪势正大。“雪地里踏着碎琼乱玉…那雪正下得紧。”
③离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大。“看那雪，到晚越下得紧了。”
(2)用侧面描写衬托风雪。
①通过环境描写衬托风雪。例如写草屋，“又被朔风吹撼，摇振得动”，林冲沽酒回来，“那两间草屋已被雪压倒了”。写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。
②通过人的动作、感觉衬托风雪。例如写林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上寒冷”，到山神庙里，“先取下毡笠子，把身上的雪抖了”，上盖白布衫也“早有五分湿了”。因为风雪大，天气冷，所以吃酒时，林冲“把被扯来盖了半截下身”。总之，作者在描写人物的动作、感觉时，时时不忘风雪。
作用：①烘托人物感情，渲染气氛；烘托了林冲杀敌报仇，走上反抗道路的悲壮气氛。北风呼啸，大雪纷飞，草料场烈焰腾空。山神庙前，雪地上溅满鲜血。这时，林冲毅然决然地顺大路投东而去，奔上梁山，这是多么悲壮的情景啊
②推动情节发展。情节的发展与风雪密不可分，雪紧→喝酒→庙→厅倒→借宿破庙→复仇
对风雪的直接描写和侧面衬托交替出现，景物描写和人物描写糅合在一起，风雪伴随着故事情节发展，使读者感到，林冲时时处处处于风雪交加的环境之中。
8. 细节描写是文学作品中对人物的言行举止、心理活动以及对细微事件的情况进行细致具体描写一种描写手法。细节描写是作品刻画人物性格、叙述事件发展不可缺少的重要手段。用横线画出细节描写的句子，并分析其作用。
举例：(1)开头细致描写了陆虞候等人鬼鬼祟祟的言谈举止，暗示他们是在密谋害人的事，而且和林冲有关系。这些细节描写推动了故事情节的发展，引出了李小二给林冲报信，林冲寻敌复仇的情节。
(2)林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，“将火炭盖了……把两扇草场门反拽上锁了。”草厅被雪压倒后，林冲“恐怕火盆内有火炭延烧起来”，便“探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了”，这才“把门拽上，锁了”，到山神庙里去安身。这些细节描写，一方面表现了林冲安分守己、办事谨慎的性格，另一方面也告诉读者，草料场起火的原因并不是因为林冲疏忽，使情节发展合情合理。
(3)林冲进了山神庙，“入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。”这个细节描写为下文“用手推门，却被石头靠着了”埋下伏笔，陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大转变。看来，这是一个极其重要的细节。
(4)关于刀枪武器不离身的细节描写。林冲离开天王堂时、到市井买酒时、奔山神庙安身时，都有关于随身携带尖刀、花枪的细节描写，最后，才有“挺着花枪”冲出门去杀死仇人的情节。这个细节描写，既符合林冲禁军教头的身分，表现他细心、谨慎的性格特点，又使故事情节天衣无缝。
(5)关于方向位置的细节描写。关于方向位置，文章交代得很清楚：沧州城东15里有草料场，草料场东三二里有市井，草料场和市井中间有一座山神庙。林冲买酒、到山神庙，都是往东走。发生在同一时间的陆虞候等到草料场来放火是由草料场西面而来，这样双方就不可能在路上相遇了。看似无关紧要的细节，却至关重要，使情节发展入情入理。
总之，细节描写对表现人物性格，推动情节发展，起着重要作用。
三、检测目标：
1.阅读白居易的《夜雪》，完成题目。（检测学习目标5）
夜雪 白居易
已讶衾枕冷，复风窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
此诗新颖别致，立意不俗。对“夜雪”的描写，最大的特点是什么? 参考答案：侧面描写。从触觉（冷）、视觉（窗户明）、听觉（折竹声）三方面来表现雪夜。
2.根据下列情景，扩展成一段话，描写一个处于寂寞或者幸福中的人物，不少于100字。（检测目标2、4、5）
情景：暮春时节 小雨霏霏 我 伞
　参考答案：正是暮春时节，小雨霏霏。我撑着一把荷叶般的伞，行走在静谧的乡间小路上。细雨连绵，如松针，如细丝，又如一个个顽皮的小伞兵，降落在我的伞上，轻柔地抚摸着光滑的伞面。这抚摸似乎是绵长的，似乎是永久的，却又好像是发生在瞬间。
暮春时节，小雨霏霏，我撑着旧日的绸伞，徜徉在田间小路。羊肠般的田间小路，铺陈着新新绿意，一串串脚印在田边边荡漾开来。手中，褪了色的绸伞不再黯然神伤，只因清新别致的野花为它着上了新下的油彩。春天的伞，竟这般惹人怜爱。
3．有人曾为林冲写了一首小诗，请结合时代背景为这首诗写一段评论，谈谈你对作品的认识。（检测目标1、3）
漫天风雪，无尽悲伤，
一壶浊酒，十分惆怅。
正义已死，
问苍天，
路在何方？
熊熊烈火，长天茫茫，
壮士心，英雄泪，空飞扬！
一把刀，
一杆枪，
把江湖走尽，
不再彷徨！
此题主要考查能否正确理解作品的人物形象、时代背景、思想内涵和社会意义，学生只要按要求写一段话即可，但不能有语病。