部编版语文八年上册第23课《_孟子_三章：富贵不能淫》说课课件（共17张PPT）

(共17张PPT)
《富贵不能淫》说课
说
教
材
说教法与学法
说教学过程
说知识评价
说学情
说教材
本单元的主题是“人应该有怎样的品格和志趣”。本文以景春和孟子的辩论形式，探讨的是“古代大丈夫标准”的深刻问题。孟子用有理有据的反驳语言，简明扼要充满气势的论证，驳斥了景春狭隘的“唯权唯势”的大丈夫观点，其观点鲜明突出，读后发人深思，颇受启迪。
说教材
《初中语文课程标准》对文言文的学习提出了不同维度的要求：
1.能借助注释和工具书理解基本内容。
2.鼓励学生多诵读，培养语感。
3.全面提高学生的语文素养，使学生具有
适应实际需要的阅读能力。
4.通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的
品德修养和审美情趣。
说教材
知识与技能目标：
1.借助注释、工具书疏通文意，积累文言词语
“诚、戒、正、由、淫”等。(重点)
2.再现辩论赛的场景，体会孟子文章特点。
3.联系实际理解“大丈夫”的含义。（难点）
过程与方法目标：
通过多样化的朗读培养文言语感。
情感态度与价值观目标：
体会作者的“大丈夫”情怀及儒家“大儒”的
高洁品格，树立正确的人生观、价值观。
说学情
本文是部编本教材首次选用文章，其内容新颖，议论性较强，学生接触较少，理解文章所想要阐述的深刻含义是有难度的，所以必要的人物、背景需要学生提前准备，需要老师提炼。
说教法与学法
1、诵读法。
读顺：文从字顺、语言通畅。
读通：语意贯通、内容通达。
读懂：内涵清晰、主旨明确。
2、自主、合作、探究法。
设置思维触点---给问题
创建思考空间——留时间
提供交流平台——共分享
3、情景再现法。
说教学过程
导
结
译
读
思
悟
导
师生共赏写有《富贵不能淫》名句的书法作品。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，字字珠玑，句句昂扬，这超凡的智慧和博大的胸襟，滋养并鼓舞了一代又一代的中国人。它们出自谁之口？是在什么情境下说的呢？今天，让我们穿越千年，走近孟子的《富贵不能淫》！
激发兴趣，启发思考
读
1.听师范读：纠正字音，明确节奏。
2.自由朗读：初步感知，生成疑问。
3.指名诵读：朗读者得以锻炼，
听读者取长补短。
4.全班齐读：营造氛围，加深印象
书读百遍，其义自见
译
1.结合注释，疏通文意。
（画不理解的词、句）
2.借助工具书，尝试解疑。
3.组内交流，答疑解惑。
4.组间互助，解决疑难。
5.师生对话，反馈学情
解决学生的疑难
补充课下注释没有的重点词语
重点句子翻译比拼，沉淀于心。
三人行，必有我师
思
1.用简洁的语言概括本文主要内容。
2.假设同学们就是评委，试分析孟子和景 春的观点各是什么？如何阐释的？从内容或语言角度加以分析。
3.为什么孟子讽刺历史上赫赫有名的“公孙衍、张仪”？说他们是“妾妇之道”？他心中的大丈夫形象又是怎样的？
学而不思则罔
悟
学习孟子的这篇文章，对我们的现实生活有怎样的意义呢？联系生活实际谈一谈看法。
举一反三，知行合一
结
最后，呼应开头， 结语如下：同学们，当漫漫长夜拂去时光的浮尘，捧读妙言真知，心便可接千载情思。在历史的长河中，圣贤们所展现的品格、志趣是如此璀璨高洁，它们穿越时空，直抵我们的心间，给心灵以滋养，给灵魂以洗礼，更给我们生命价值以提升！《孟子》中有许多精彩的篇章期待着与你的相遇！
有始有终 催人前行
结
富贵不能淫
景春：位高权重
何为大丈夫
孟子：心胸广、守礼义、有节操
有始有终 催人前行
说知识评价
“912”知识评价体系。
【9】从文中选择重点文言实词8个，虚词1个，
进行积累。
心悦诚服 不入虎穴焉得虎子
坚定不移 不屈不挠
【1】积累一个文言句式。
【2】是一句话加一个问题。
学生选择自己欣赏的一句话，用自己喜
欢的书法字体写下来，或临摹名家书法作品。
紧紧围绕课文的主要内容和情感设置一道
思考题。
尽管
我们没有一条简单的路可走
尽管
我们也看不到明天终点的风景
但是
既然选择了这条路
我们就始终向着远方
全力给孩子们
创造出眼前最美的语文色彩