第23课《_孟子_三章：生于忧患，死于安乐》复习课件（共16张PPT）

(共16张PPT)
心海泛舟
“不经历风雨，怎能见彩虹？”经历了挫折的成长更有意义，挫折其实是一笔财富。多少次艰辛的求索，多少次噙泪的跌倒与爬起，都如同花开花落一般，为我们今后的人生道路作下了铺垫。只有经受了挫折，我们的双腿才会更加有力，人生的足迹才能更加坚实。
生于忧患 死于安乐
复习课
复习目标：
1.通过基础识记，能够准确记忆文学常识、划分课文节奏、理解重点词句的含义。
2.通过文意把握，理清本文写作思路。
3.通过链接中考，进行课文拓展，提高阅读理解能力。
4.通过复习本文，借助名言名事，涵养自己克服困境的美好品质。
复习重点一：
1、齐读课文，感知本文的朗读节奏，识记生字词的音形。
2、识记《生于忧患，死于安乐》的文学常识。
孟子（前372—前289）战国时期儒家学派代表人物，思想家、教育家。名轲，字子舆，他和孔子并称：孔孟，并尊其为“亚圣”，他主张“仁政”，本文选自《孟子.告子下》。
《孟子》是儒家的经典之一，为孟子及其门人所著。它和《大学》、《中庸》、《论语》合为“四书”。现存七篇
注：识记完毕对子组互考，对易错字进行书写。
复习重点二：
识记课下重点词语注解（使动用法词语及通假字释义），能准确翻译课文。
方法：看原文识记课下注解，识记完毕对子组抽题互考。
1词语解释：
舜发于畎亩之中 傅说举于版筑之间　
管夷吾举于士 故天将降大任于是人也 必先苦其心志空乏其身 行拂 乱其所为 曾益其所不能 人恒过 衡于虑 而后作　 而后喻 入则无法家拂士 出则无敌国外患
2翻译句子
故天将降大任于是人也
所以动心忍性，曾益其所不能。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
词语解释：
舜发于畎亩之中 傅说举于版筑之间　 管夷吾举于士
故天将降大任于是人也 必先苦其心志
空乏其身 行拂 乱其所为 曾益其所不能 人恒过 衡于虑 而后作　
而后喻 入则无法家拂士
出则无敌国外患
词句巩固
译句：
故天将降大任于是人也
所以动心忍性，曾益其所不能。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
复习重点三：内容理解
1、文章开头列举6位名人的共同点是什么？说明了什么道理？有何用意？
2、作者认为要成就人才要经历哪些磨难？作者从哪几个方面进行阐述这些？
3、作者运用了哪些论证方法？是如何论证的？（论证思路）
4、你知道哪些与“生于忧患，死于安乐”意思相关的名句？有哪些事例可以证明这个道理。
5、在物质生活日益丰富的今天，你如何认识“生于忧患，死于安乐”这一观点？结合实际，谈谈你的看法。
文意把握
1、文中列举了六个人物的事迹，他们的共同点是什么？从而说明了什么道理？
2、作者认为要成就人才必须经历哪些磨难？他是从哪几个方面进行阐述的？
共同点：出身卑微、历经磨难、终成大器。
道理：苦难造就真正的人才。
作用：充当事实论据，论证中心论点；引出下文议论。
①苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
②思想、生活和行为三方面。
文意把握
3、作者运用了哪些论证方法？是如何论证的？（论证思路）
论证思路：本文先列举六位从卑微贫穷而成为圣君贤相的典型事例，归纳了逆境对个人成才的重要性；接着从正面论述磨难对于人才的重要性，并由个人的成才规律推及到国家，从反面论述没有忧患的危害性，最后得出全文的中心论点“生于忧患死于安乐”。
论证方法：举例论证，道理论证，对比论证。
4、你知道哪些与“生于忧患，死于安乐”意思相关的名句？有哪些事例可以证明这个道理
名言：
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
穷且益坚，不坠青云之志。
名事：
勾践卧薪尝胆，灭吴复国，一雪前耻。
文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》。司马迁……
文意把握
5、在物质生活日益丰富的今天，你如何认识“生于忧患，死于安乐”这一观点？结合实际，谈谈你的看法。
“生于忧患，死于安乐”仍有其现实意义：
我们当代中学生，生活优裕，应该时刻提醒自己，不要沉浸于安逸，享乐之中，要努力进取，充实自己。
我们每个人也应当奋发进取，不断超越自我，而不能头脑涣散，安于现状，缺乏上进心，否则，我们必定不能充实自己的人生，就不能拥有真正的幸福。
列 举 六 位 名 人 事 例
担当重任必先经过一番磨练
身处逆境须努力奋发
国无忧患易灭亡
生于忧患，死于安乐
（个别）
（一般）
（客观）
（主观）
(个人)
(国家)
（中心论点）
(正面)
(反面)
举例论证
道理论证
对比论证
层 层 深 入
任务四 ：链接中考
★答题步骤：
1.边读边译 2.审题答题
★翻译要求：抓住重点词，一字一译，对号入座。
★译文方法：
1.组词法 2.课内解释课外迁移 3.根据上下文意推测
4.今为古用（成语解释法） 5.调整语序，流畅表达。
课外文言文阅读 (见篇子)
吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪 ”身自耕作，夫人自织；食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客；振贫吊死，与百姓同其劳。终灭吴。(选自《史记》)
提示：苦:劳累 吊：悼念
优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性。
成功的秘诀
文意把握
翻译句子一字一译
多角度积累常用词汇
相关链接
方法树
《生于忧患 死于安乐》
课外迁移
内容理解
基础识记
写作手法
文体及文体知识
主题思想
词句解释、理解
内容、情感、主题、写法
段意、结构
节奏划分
作者，朝代
总
主谓、偏正、动宾、发语词