部编版语文八年级上册第24课《愚公移山》课件（21张PPT）

(共21张PPT)
听起来是奇闻
讲起来是笑谈
任凭那扁担把脊背压弯
任凭那脚板把木屐磨穿
面对着王屋与太行
凭着是一身肝胆
想起来不是奇闻
谈起来不是笑谈
望望头上天外天
走走脚下一马平川
面对着满堂儿孙喔
了却了心中祈愿
无路难啊开路更难
所以后来人为你感叹
徐悲鸿作品《愚公移山》
1
《列子》
愚公移山
教学目标:
1、积累文言文重要的实词、虚词。
2、理解课文深刻的寓意。
3、把握愚公这一人物形象，体会对比手法的表达效果。
始一反焉
甚矣，汝之不惠
河曲智叟亡以应
通“返”，返回。
通“慧”，聪明。
通“无”。
自主检查：
通假字
“之”的用法
1.冀州之南，河阳之北
（结构助词，的）
2. 汝之不惠
（用在主谓之间，取消句子独立性）
3.曾不能损魁父之丘
（指示代词，“这”）
4.跳往助之。
（人称代词，“他们”）
甚矣，汝之不惠。
（倒装句）
遂率子孙荷担者三夫。
（定语后置）
帝感其诚。
（被动句）
你太不聪明了！
于是率领挑担子的三个儿孙。
天帝被愚公的诚心所感动。
特殊句式：
学生分角色朗读课文，思考以下问题：
1、愚公家周围的环境如何？
2、愚公为什么要移走这两座山？
3、愚公要把山移到何种程度？
4、移山这事做起来难吗？我们从课文中找出句子来说明。
（山的规模、人数、工具、时间、行程）
自主学习
面对如此艰难的工作，愚公的这种壮举是否得到了家人和邻里的赞同？你从哪里可以看出？
杂然相许；邻人遗男，跳往助之
自此，冀之南，汉之阴，　　　　无陇断焉
　　
结局
讨论愚公与智叟的观点
智叟与愚公在移山问题上的分歧在哪里？
智叟：“以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”
愚公：“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”
合作探究
思考：
　　这里用了什么写作手法来表现人物？
　　通过愚公和智叟的对比，再次表现出愚公坚定的意志和必胜的信心。
愚公
智叟
智叟
愚公之妻
比较智叟与愚公之妻
智叟称“汝”（轻视愚公）
“甚矣，汝之不惠”（倒装，轻蔑）
“以残年余力……土石何” （嘲讽）
“献疑 ”
“笑而止 ”
妻称愚公“君”（尊敬愚公）
“以君之力……何？”（担心）
“且焉置土石？”（献疑）
文章是如何运用对比手法的？
智叟
愚公
愚公之妻
邻居小孩
不智：目光短浅
不愚：高瞻远瞩
自作聪明，嘲讽
关心：讲真话，提问题
愉快助之
嘲讽阻之
　　　　大智大勇
　　　　
　　　不惧怕困难
有雄心壮志
有实干精神
能持之以恒　
愚公精神:
蓝天下的太行山风光
巩固达标
1、寓（寄托）言是一种文学体裁，它的特点是_____________、________________、_______________。
2、 （ ）（ ）（ ）（ ）
↑
愚公 移 山 → 无垄断焉
↓ ↓ ↓
___的力量 ___的困难 取 得_____
3、本文通过______手法，突出愚公_______的精神。
我们今天是否仍然需要学习愚公精神？
拓展延伸
2002年十大感动中国人物张荣锁——河南辉县市上八里镇回龙村党支书，一位贫困山区的村党支部书记，关掉了自己的工厂，拿出百万元的存款，带领群众，冒着生命危险，克服千难万险，苦战四年，在自古无路的悬崖峭壁上，开凿出了一条一公里长的隧道，建起了通往山外的宽敞公路，被誉为“当代愚公”，受到了国家领导人的多次接见。
没有比脚更长的路，没有比人更高的山。
　
　　　
　　　　
　　　　
　　　　　古人愚公能移山，
　　　　气壮山河美名传。
　　　　少年皆做新愚公，
　　　　宏伟大业早实现。
结束语：
谢谢！