2021-2022学年部编版语文八年级上册第18课《中国石拱桥》课堂实录

《中国石拱桥》课堂实录
一、导入
师：我们常用桥来比喻友谊，因为友谊之桥能搭建心灵之路。那么，生活中的桥又是怎样的呢 今天，请大家随我走进茅以昇的《中国石拱桥》。
1点评
反推生疑，快速入题。
二、作者简介、词语积累
屏显：
茅以昇（1896-1989），江苏镇江人。中国著名的桥梁学家、教育家。
（全班同学齐读）
师：文中有许多精妙的词语，老师想看看大家预习的收获。
屏显:词语连线
古朴 没有相同的；没有可以相比的。
独一无二 文中形容雕刻得十分精妙逼真。
惟妙惟肖 彼此在耳边低声说话。
巧妙绝伦 形容技艺极其精湛，没有谁比得了。
交头接耳 朴素而有古代风格。
师：女生读词语，男生读词语意思。
(生读，解释准确无误)
师：真聪明，同学们一下子就找到了每个词语对应的意思。
2点评
课前自学，课堂抽查。以查督学，夯实基础。此法宜长用。
三、整体感知
师：请同学们快速浏览课文，思考下列问题。
屏显：
1.本文的说明对象是什么？
2.中国石拱桥的共同特点是什么？
3.作者列举了哪两种桥为例？
4.哪些段落是写赵州桥，哪些段落是写卢沟桥？
师：我们现在依次进行。先请一位同学谈谈本文的写作对象是什么？
生1：中国石拱桥
生2：石拱桥
师：看文章标题，这个短语的中心语应该落在什么地方？
生1：石拱桥
生2：桥
师：真棒！桥分多种类型，下面我们一起来欣赏几幅图片，看看图中主要画的是什么
(屏显图片)
生1：赵州桥
生2：石拱桥
生3：风景桥
……
师：中国石拱桥的共同特点是什么？
生1：结构坚固。
生2：形式优美。
生3：历史悠久。
师：说得很好，大家掌声鼓励。
(生鼓掌)
师：作者列举了哪两种桥？抢答开始。
生1：赵州桥
生2：卢沟桥
师：你俩真是火眼金睛。
师：那谁能告诉老师，哪些段落写的赵州桥，哪些段落在写卢沟桥？
生1:第四段和第五段写赵州桥
生2：第六段到第八段写卢沟桥。
师：看来同学们的思维很敏锐。
3点评
精心设计4个问题，引导学生整体把握文本。逐步引导，教得轻松，学得积极，师生对话，简洁明快。
四、探究一：理清几种说明顺序
屏显：
(1)分析1、2两段与其后段落的关系。
(2)分析第3段与其后5个段的关系。
(3)分析“旅人桥”“赵州桥”“卢沟桥”“江东桥”“长虹大桥”“双曲拱桥”建造时间的关系。
师：说明文的顺序是我们常见的一个考点。今天，我们就一起来探讨一下。
四人一小组，讨论老师黑板上出示的三个题目，有疑问的可结合下发的资料思考。
生：你一言，我一语地讨论。
师：时间到，谁来展示你们小组的讨论成果呢？
生1：第1、2段是总分关系，先概括再具体。
师：那谁来读读总说句，谁读分说句？
(学生举手，朗读)
师：分析第3段与其后5个段落的关系。
生：先概括后具体。
师：谁还有新发现吗？
生：从主要到次要。
师：你真厉害！
师：分析“旅人桥”“赵州桥”“卢沟桥”“江东桥”“长虹大桥”“双曲拱桥”建造时间的关系。
这个问题就比较简单了，老师想请一个同学告诉我。
生：时间顺序。
4点评
从段与段关系和词语关系入手，用任务菜单形式，引入对顺序的探究，展开活动。
五、探究二：分析几种段落层次
显示：
建议大家这样实践：
(1)分析第5段的层次
(2)分析第6段的层次
(3)分析第9段的层次
师:请同学们接着思考几个问题，理清说明文段落的层次美。
生1：第5段是总---分---总。
生2：第6段是总---分。
生3：第9段是现象---原因。
5点评
选点精巧，抓说明顺序，思文本结构。从整体到局部，深挖细节，结合下发资料，进行逐一梳理。让例文作用发挥到了极致。
六、探究三：学习几种说明方法
屏显：
(1)石拱桥的桥洞呈弧形，就像虹。
(2)桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。
(3)这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
师：本文涉及到的说明方法很多。老师选了三处，请同学们仔细辨析。
赏析方法这样安排，一位同学朗读，另一位同学品析。
生1(读)：石拱桥的桥洞呈弧形，就像虹。
生2：打比方，生动形象地说明石拱桥的特点。
生3(读)：桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。
生4：列数字。准确的说明桥身的特点。
生5(读)：这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
生6：摹状貌。生动形象地写出了石刻的种类多，外形美。
师：聪明的你还发现文中哪些带有说明方法的句子，试着找找看。
学生边读边划。
6点评
禅宗有言，弱水三千，只取一瓢饮。如教者所言，说明方法很多，但我们一节课只选三处。贪多求全，只会得不偿失。精选三类方法，巧用资料导说，如此处理，尽得规律。
七、课堂小结
根据课文内容补充文章题目：
师：今天我们学习了《中国石拱桥》这篇说明文，在你眼中，这是一座怎样的石拱桥呢？请同学们用不同的短语来回答。
的中国石拱桥
生1：历史悠久
生2：大小不一
生3：形式优美
生4：形式多样
生5：分布广泛
生6：结构坚固
……
师：看来同学们对这篇说明文掌握得很好了，为了加深印象，咱们一起来读读。
（全班同学齐读）
7点评
一个问题，收束课堂，既有反馈，更是作结。
八、学生交流
师：同学们，其实除了我们今天学习的这两座桥外，随着科技的进步，还有很多呢？你们想知道吗？
(屏显各类新型桥，加深学生的认识)
8总评
这是一堂设计精巧的课。作为第五单元第一篇课文，文章蕴藏的知识点众多，教者精选了说明顺序与说明方法两个点进行引导，一主一次，重点突出。
在进行思维与语言训练前，教者将说明文的写作顺序，说明结构与说明方法整理成一个资料卡片，下发给学生自学阅读。课堂上再以例文、例句为基础设计主问题，引导学生思考、答题。这样，就将资料与文本进行融合，达成了教学目标。
细看整个设计，我们不难发现，探究一与探究二的内容有重叠，有交叉;在授课中，学生的理解跟进也一度出现中断，出现失语状态。所以，不妨将之进行整合，在导学说明顺序时，先抓全篇，把握时间顺序；再扣第5节，初识逻辑顺序；然后切入文本结构，理解普遍到特殊，现象到本质，总分结构，主次结构与层递结构。
附：说明文考点知识与答题技巧
说明文考点知识与答题技巧
一、说明对象：说明主要的事物或事理。
二、说明顺序：
①逻辑顺序
从行文思路上分：
由一般到特殊、由概括到具体、由整体到部分、
由主要到次要、由现象到原因、由特点到用途等
从结构层次上分：
总分式 总分总式 并列式 主次式 阶段式
②时间顺序（以时间的先后，说明事物的发展变化）
③空间顺序（由外到内、由上到下、由前到后等空间方位展开说明）
三、说明方法及作用：
① 打比方 ②作诠释 ③ 举例子 ④ 作比较 ⑤ 分类别
⑥ 列数字 ⑦ 摹状貌 ⑧ 列图表 ⑨ 下定义 ⑩ 作引用
①打比方的作用：生动形象地说明了……事物……的特点，增强文章的趣味性，体现了说明文语言的生动性。
②作诠释的作用：运用作诠释的说明方法，对……的特征加以具体的解释说明使说明更通俗易懂。
③举例子的作用：具体准确有力地说明了……事物……的特点。
④作比较的作用：运用作比较的说明方法，突出强调了被说明对象……的特点。
⑤分类别的作用：运用分类别的说明方法，条理清楚地说明……事物……的特点。
⑥列数字的作用：运用列数字的说明方法，具体准确的说明……事物……的特点，使说明更有说服力。
⑦摹状貌的作用：运用摹状物的说明方法，对……的特征加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
⑧列图表的作用：运用列图表的说明方法，使读者一目了然，直观形象说明事物的……特点。
⑨下定义的作用：用简明科学的语言，对……加以揭示从而更科学更概括的提示出事物本质特点。
⑩引用的作用：用引用的说明方法，说明……的特征，使说明内容更具体、更充实、增强说服力。