2021-2022学年部编版语文八年级上册第18课《中国石拱桥》教学实录3

《中国石拱桥》教学实录
一、导入
师：本节课，我们学习我国著名桥梁学家茅以升的《中国石拱桥》，请大家齐读知识链接。
点评
导入简洁，干脆利落。
二、教学铺垫
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走进作者
【茅以昇】（1896—1989），字唐臣，江苏镇江人，我国著名的土木工程学家、桥梁专家、教育家。他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。他主持设计、组织修建的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥；他还参与了新中国第一座现代化大桥——武汉长江大桥的建造。
师：全班男生齐读 “中国石拱桥”。
点评
开课连用两个齐读，读得整齐有力，既利于导引学生收心聚神，又积累有关知识，为下面教学作铺垫。
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石拱桥是桥梁的三大基本形式之一，中国石拱桥，是千百万座中国桥梁中杰出代表之作，是中国古代灿烂文化中的一个组成部分。
(一生读）
师：（补充说明）用梁作为桥身主要承重结构的叫“梁桥”，用悬挂的铁索作为桥身主要承重结构的叫“索桥”。用拱作为桥身主要承重结构的叫拱桥。
师：下面一起学习生词。请一位同学读一读，看能不能准确地读出。
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Xiáo zhuó dūn zài yún chèn
洨河 鷟 桥墩 记载 匀 称
Xiào chóng dī cán sǔn
惟妙惟肖 推崇 河堤 残 损
（生犹豫不决读）
师：请坐，这里面哪一个字比较生疏。我们一起来看看。洨河的“洨”。左边是 “氵”右边是“交”，读“xiáo”，再看“鷟”，上面是一个族字，下面是一个鸟字。鷟，古书上指一种水鸟。
师：来，同学们，我们再读一遍，加深印象。
（生准确洪亮地读）
老师给大家带来了一些重点词语的解释，一起读一读。
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1.悠久：年代久远。悠，长久。
2.杰作：出色的，超过一般水平的作品。
3.推崇：十分重视，并给以很高的评价。崇：尊重。
3.巧妙绝伦：精妙到了极点，没有什么可以相比的。伦：同类，同等。
4.惟妙惟肖：形容雕刻得非常逼真。肖，相似。
5.初月出云，长虹饮涧：（赵州桥）看起来好像是穿出云层的一弯新月，又像是入涧饮水的一道长虹。
点评
关注学生的字词积累，采用了重点点拔，但形式过于传统。可引入填空，连线，改错等方式进行教学，让学生读中思，学中记。
三、一读，感知说明对象
师:下面，进入我们的课堂活动。本节课分为三个环节：
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一感知说明的对象
二探说明文的写法
三赏说明文的语言
师: 请大家齐读。
（生齐读）
师: 第一环节是感知说明对象。
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一读，感知说明对象
话题：本文说明对象的总体特点
1.石拱桥的桥洞是怎样的？
2.石拱桥的特点在第二自然段……
3.中国石拱桥的特点在第三自然段和第九自然段……
4.第五段，用一些文字概括了赵州桥之美，比如……
5.卢沟桥有很多独特之处，比如……
师：从第一件事情做起，石拱桥的桥洞是怎样的，快找？
生：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
师：正是，请用笔圈出来。我们继续: 石拱桥的特点在第二自然段，看谁找得快。
生：形式坚固，结构优美。
师：我们接着找中国石拱桥的特点。
生：历史悠久、分布广泛、大小不、形式多样。
师：很好。你的概括能力很强。
师：（引导）第9自然段也讲了中国石拱桥的特点。大家看第九自然段，看谁先找到。
生：（自信举手）：用料省，结构桥，强度高。
师：找得很准，很棒。
师：第四、五两段用很多文字描述了赵州桥之美。看谁最先找到。
生: 全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。
师：很好。还有没有补充的。
生：赵州桥非常雄伟。
师：卢沟桥有很多独特之处。比如……
生：卢沟桥上的狮子千态万状，惟妙惟肖。
师：我来为大家总结一下，中国石拱桥的基本特点是：历史悠久，形态优美，结构坚固。用料省，结构桥，强度高。
刚才我们共同梳理了文章的基本内容，感知了说明对象的特点。第一个环节进行得很好。
点评
一读，采用的是寻读之法，用一个话题引领思路，整体把握全文，通过跳跃式的搜寻与及时施压，可以提升学生思维的敏捷度。
四、二读，探说明文写法
师：现在老师要问大家一个问题，文中描写了很多桥，有哪两座桥是中国石拱桥的代表？
生：（齐答）赵州桥，卢沟桥
师：你是从哪里看出来的？
生：从第三段的最后一句看出来的。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。
师：真棒，这位同学找到了关键句。很聪明。既然卢沟桥、赵州桥是中国石拱桥的代表。那我们比较一下两座桥的写法，一同破解说明文写法的奥秘。
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二读，探说明文的写法
话题：比较赵州桥和卢沟桥的写法。破解说明文写法之妙。
方法：比读，发现共同点和不同点。提炼总结。
提示：1.作者从哪些方面介绍赵州桥
2.作者在介绍赵州桥时，用了哪些说明方法？
3.突出了赵州桥的什么特点？
师：请男生读与赵州桥有关的段落，女生读与卢沟桥有关的段落。
生：（齐读）
师：很好，我们班的男生女生不相上下，读得很有气势。下面我们来比较、提炼一下这两段文字。
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思考：1.作者是从哪些方面介绍赵州桥的？
2.作者在介绍赵州桥时用了哪些说明方法？
3.表现了赵州桥的什么特点。
师：(对一生)你认真思考的样子最美，来，说说你的发现。
生：赵州桥横跨在洨河上,是世界著名的古代石拱桥,也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右,到现在已经一千三百多年了,还保持着原来的雄姿。这句话写出了赵州桥的修建时间和地理位置。
师：你是从写作角度说的。很好。还有没有补充的。
生：赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米.桥的设计完全合乎科学原理,施工技术更是巧妙绝伦.唐朝的张嘉贞说它“制造奇特,人不知其所以为”.还有"这座桥的特点是：……"这些是从赵州桥的结构特征写的。
师：很好。作者用了哪些说明方法来写赵州桥？
生：赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米。
师：很好。列数字的说明方法。这里用了列数字的说明方法。让我们对赵州桥的外形有了准确鲜明的印象。
生：（有层次朗读）这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱,长达37.4……（二）大拱的两肩上,各有两个小拱.……（三）大拱由28道拱圈拼成,……（四）全桥结构匀称,和四周景色配合得十分和谐。
这里用了分类别的说明方法。
师：分类说明使说明条理清晰。有意识的朗读，很好！
生：唐朝的张鷟说,远望这座桥就像“初月出云,长虹引涧”。这里用了作引用的说明方法。
师：请大家看到课后练习第三题的导语：说明文中常用一些说明方法，如下定义，列数字，引用。课本将这些说明方法作了明确的定义，这里是引用。不是作引用。还有没有补充的？
生：（胆怯的举手）桥洞不是普通半圆形，而是像、一张弓。
师：很好！发现了大家没有关注的地方，很好。
刚刚我们一起探究了赵州桥的写法，现在我们用所学的方法去探究卢沟桥的写法。
（思考片刻，生纷纷举手）
生1：永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成:。这里介绍了卢沟桥的地理位置，和修建时间。
生2：每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。这里介绍了卢沟桥的结构特征。
生3：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚固。这里用了作比较的说明方法。
师：将什么和什么作比较？你能具体的说一说吗？
生：将从前两岸的河堤与卢沟桥作比较，突出了卢沟桥的坚固。
师：非常好。
生：（小声说）摹状貌。
师：这位同学有新的发现，请你来说一说。
生：描写卢沟桥的狮子时，用了摹状貌的说明方法。
师：很棒！我们要有自信，敢于表达自己的想法。
师：通过同学们的交流，我们可以发现。作者写赵州桥和卢沟桥的角度大致相同。但也有少许差异。
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师：明确 赵州桥，卢沟桥都是从地理位置、修建时间、结构特征这三个方面来写的。都表现出了中国石拱桥“结构坚固、历史悠久，形式优美”的特征。但也有少许差异。
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共性：历史悠久，结构坚固，形式优美
个性：单拱石桥——赵州桥 联拱石桥——卢沟桥
描写角度：赵州桥的雕刻用平实的语言分类别说明，
卢沟桥上的雕刻用摹状貌的方法生动的说明。
说明方法：赵州桥（列数字，引用，打比方，分类别）
卢沟桥（列数字，引用，作比较，摹状貌）
师: 通过分析，我们发现了说明文的奥秘：说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁，它通过一定的说明方法，客观地介绍事物的形貌、构造、特征等，使人获得有关知识。说明文的核心就是突出说明对象的特征。
师：XX同学你来读一读写卢沟桥的部分。
师：（深情旁白）卢沟之夜，半轮明月当空，九月的秋羞涩得朦朦胧胧，永定河水如一条白绢横贯在眼前。卢沟的月激发了皇帝的诗情，于是写下了这样美好的诗句“半钩留照三秋淡，一练分波平镜明”。
点评
二读，重在方法指引与比较阅读。赵州桥的特点把握与方法识别，以导为主。对卢沟桥的处理则为迁移学习。比较中给方法，引一思一练，一气呵成。
五、三读，赏说明文语言
师：好的文章不仅在写法上很精妙，在语言上的使用也很有特点。学者章佩给予这篇文章极高的评价。
显示：条理清晰，富于变通，说明描写，相互交融，使人感到简朴之中蕴含着淡
雅的韵
味。 ——章珮
读《中国石拱桥》
师：说明文的语言也可以很漂亮。下面我们边读边赏。
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石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。
动静结合、色彩鲜明
师生共同感知：文章开头以桥洞成弧形——就像虹，简洁形象地点出了石拱桥的外形特色。又用“雨后彩虹”和“长虹卧波”建立起了虹与桥之间的联系。
师：色彩鲜明，动静结合。多么生动的一幅风景图啊。这句话要读出感情，读出画面感。
生：（认真朗读）
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全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐;桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹引涧”。
师：初月出云，长虹引涧”。是什么意思？
学生齐答：赵州桥看起来像是穿出云层的新月，又像是入涧饮水的长虹。
师：多么美好的意境啊。这段文字要用赞美的语气读，情感要丰富。
（生动情朗读）
显示：
每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
师：即使是桥柱头上的狮子也能写得生动活泼，趣味十足。心中有情，才能写出这样生动的文字。
师：xxx同学，你能读一读这段文字吗？
生（面带微笑，深情朗读）
师：情感很丰富，很好。现在我们来欣赏一组图片。
显示：卢沟桥，赵州桥有关的风景图。
学生观看，老师诗意旁白：
跨水架桥 桥与云与月与水，浑然一体。 石拱桥头，明月相迎，那柔软的月光轻抚着桥身坚硬的石头。驻足桥边，你会感到诗般的满足。
点评
三读，重在品味。品说明语言的生动性，赏桥类风景的愉悦感。生读师评，生观师白，诗意盎然。
六、课堂小结
显示：
跨水架桥，云月相映；
雕琢装饰，千姿百态；
制造奇特，坚固雄伟。
齐读：中国石拱桥体现我国审美观的一种民族传统。建筑不论大小，工艺必须精益求精，如同一幅画图，不能有一处败笔。
教师小结：眼中有山水，胸中有丘壑。茅以升先生用朴，淡雅的语言赋予一座座桥灵魂。没有任何一次相遇不值得缅怀。说明文，是提炼，是再现，是重生。
师：没有任何一个瞬间应该被辜负，大自然的一草一木都有它的美丽。等待着我们去探寻。同学们，用我们手中的笔去描绘你心中的风景吧！让你笔下的说明对象更准确更生动。
总评
这是一堂成功的语文课。课堂设计简洁明了，以读带思，读思结合，效度极高。教师语言干净利落，无赘词沓语，且能诗意的引领，让学生在说明文平实的陈述中感受语文别样的风采。
综观整堂课的教学，节奏快，容量大。但这样就呈现出了一个问题:在超快的课堂节奏中，师生的对话很难向思维的纵深发展。而浅层次的思考是不利于学生发展的。所以，在授课中，教师一定要注意"留白"，给时间学生静思，让思维歇个尖，让灵魂打个盹。