原子结构的模型（二）
【教学目标】
知识目标：
了解原子核是由质子和中子构成的，质子和中子是由夸克构成的。
了解质子、中子和电子所带的电荷，及质量关系。
知道常见的原子中核电荷数、质子、中子和电子的数目关系。
知道核电荷数的概念。
能力目标：
培养学生通过模型学习的能力。
培养学生根据分析数据，得出结论的能力。
情感目标：
让学生感受原子核发现历程的神奇之处，感受科技发达。
【教学重点】
原子的结构，原子中各种微粒数量关系的分析得出。
【教学难点】
原子中各种微粒的质量体积数量关系的对比。
【课前准备】
原子中各种微粒体积、质量关系资料查找。
【教学设计】
教学过程
教师活动
学生活动
引入新课
物质由分子组成，分子还可以再分为原子，原子还可以再分为原子核和电子，原子核还能否再分呢？
Ppt 3不能先出示C原子核结构了再让学生猜测。
猜测
科学家通过用高能量的粒子来撞击核，最终发现原子核是由更小的两种微粒质子和中子构成。
Ppt 4中的Si原子结构图与其他不匹配。换立体图或删除。
观察常见的几种原子模型，初步认识原子核中的中子和质子。说出常见原子中质子和中子的数目。
电子带负电，原子核中的质子和中子分别带什么电荷呢？
观看幻灯片，知道电子带负电，中子不带电，质子带正电。
原子核所带的电荷由什么决定？什么是核电荷数？
由于中子不带电，原子核所带的电荷由质子决定，我们把原子核所带的电荷称为核电荷数。
每个质子、中子、电子的质量是多少？他们有怎样的关系？
电子 9.1176×10-31千克
质子 1.672×10-27千克
中子 1.648×10-27千克
每个质子和中子的质量基本相等，电子的质量是质子质量的1/1736，相对质量极小，几乎可以忽略不计，所以原子的质量基本集中在原子核上。
请学生了解常见的原子核电荷数、质子数、中子数、电子数，并找出其中哪些数目是相等的。
核电荷数 = 质子数 = 核外电子数
仔细分析表格中的数据，你还可以得到什么结论？
1.中子数不一定等于质子数。
2.原子内可以没有中子。
3.原子的质子数（核电荷数）不同，原子的种类就不同。
质子和中子是构成原子核的最小微粒吗？
实验证明，质子和中子是由更小的微粒“夸克”构成。
有关夸克的结构和性质仍有探索和研究中……
说说对夸克的了解。
讨论一杯水的微观粒子构成。
水—分子—原子—原子核和电子—质子、中子、电子---夸克和电子
【作业布置】
作业本上相应内容。课外同学查阅关于夸克的资料并相互交流。
【设计意图】
通过图片中各种原子结构模型的观察和研究，进一步复习原子的结构，并激发学生探究原子核结构的兴趣。
通过表格数据分析得出原子核内各种微粒的关系，而不是告知学生原子核的结构，能充分培养学生的数据分析能力，表达能力。
从一杯水来逐级分析微观粒子构成，在学习知识的同时，培养学生的想象能力和对微观科学的体念。
【参考文献】
义务教育课程标准实验教科书·科学教学参考书·七年级上册〔M〕．杭州：浙江教育出版社，2006。
浙江省初中毕业生学业考试说明：浙江摄影出版社。
课件11张PPT。原子结构的模型（2）1 第3节 原子结构模型（2）
——揭开原子核的秘密1这是碳原子的电子分层排布模型，目前我们已经知道，原子是由原子核和核外的电子构成的，原子核能否再分呢？揭开原子核内部结构的一种科学方法：
用高能量的粒子撞击、打碎核进行研究。
1原子结构几种模型19.1176×10-31千克1.648×10-27千克1.672×10-27千克1在一个原子中哪些项目的数目总是相等的？核电荷数 = 质子数 = 核外电子数思考：1从此表中你还能得出哪些结论?思考：11.中子数不一定等于质子数。
2.原子内可以没有中子。
3.原子的质子数（核电荷数）不同，原子的种类就不同。
1实验证明，质子和中子是由更小的微粒“夸克”构成。有关夸克的结构和性质仍有探索和研究中……质子和中子是构成原子核的最小微粒吗？1一杯水的微观层次分析：1谢谢指导！1
