(共17张PPT)
一年级下册 第一单元 第一课
第一课
发现物体的特征
1.发现物体的特征
学习目标：会描述周围的物体
学习方法：用各种感官观察
学习内容：用两两比较的方法对物
体进行观察并描述
一年级下册 第一单元 第一课
体形有圆又有方，
谜底:橡皮（xiànɡ pí ）
一年级下册 第一单元 第一课
皮肤有白又有黄，
要是写错一个字，
马上摇头来帮忙。
tǐ xínɡ yǒu yuán yòu yǒu fānɡ
pí fū yǒu bái yòu yǒu huánɡ
yào shì xiě cuò yí ɡè zì
mǎ shànɡ yáo tóu lái bānɡ mánɡ
周围有什么物体？
你会怎样描述它？
wùtǐ
miáoshù
一年级下册 第一单元 第一课
观察方法
闻
看
摸
听
一年级下册 第一单元 第一课
玻璃珠
纸片
泡沫块
橡皮
木块
乒乓球
螺母
塑料杯
一年级下册 第一单元 第一课
选择一种物体观察，说一说它的特征。
tè zhēnɡ
注意：不能用嘴接触任何物体。
一年级下册 第一单元 第一课
有颜色、方形
有气味
粗糙（cū cāo）
......
选择一种物体观察，说一说它的特征。
还可以用什么方法发现物体的更多特征呢？
两两对比观察法
一年级下册 第一单元 第一课
两两对比观察
一年级下册 第一单元 第一课
颜色、形状
是否透明
气味
轻重
qīnɡ zhònɡ
光滑
ɡuānɡ huá
粗糙
cū cāo
tòu mínɡ
×
软硬
ruǎn yìnɡ
方法 物体
特征 木块 乒乓球
看（kàn ） 颜色
看（kàn ）
形状
看（kàn ）
是否透明
闻（wén ） 气味
摸（mō ） 粗糙、光滑
掂（diān ） 轻重
一年级下册 第一单元 第一课
描述物体的特征
方法 物体
特征 木块 乒乓球
看（kàn ） 颜色 淡黄色 黄色
看（kàn ）
形状 方形 球形
看（kàn ）
是否透明 不透明 不透明
闻（wén ） 气味 有气味 没有气味
摸（mō ） 粗糙、光滑 粗糙 光滑
掂（diān ） 轻重 较重 较轻
一年级下册 第一单元 第一课
描述物体的特征
我们是怎样观察物体的？
一年级下册 第一单元 第一课
颜色、大小、形状（xínɡ zhuànɡ ）
是否透明（tòu mínɡ ）
气味
光滑（ɡuānɡ huá）
粗糙（cū cāo）
软硬（ruǎn yìnɡ ）
轻重（qīnɡ zhònɡ ）
......
可以从哪些方面描述物体的特征呢？
两两对比观察
一年级下册 第一单元 第一课
一年级下册 第一单元 第一课
闯关游戏：第一关
1.可以用哪些词语描述下面物体的特征？把它圈出来。
颜色 大小 形状 轻重
远近 软硬 光滑或粗糙
闯关游戏：第二关
一年级下册 第一单元 第一课
2.玩“猜物”游戏
手摸猜物
听描述猜物
球形、透明的，摸上去很硬，光滑....
作业：根据物体的特征编一些小谜语，开学后带到课堂上让同学们猜一猜。
一年级下册 第一单元 第一课
课后探索：神秘盒游戏
一年级下册 第一单元 第一课课 题 1.1发现物体的特征
授课时间 授课班级 一年级
学习 目标 1.科学概念目标 我们的周围存在着很多物体，物体具有形状，大小，轻重等特征。 2.科学探究目标 用各种感官观察和描述不同的物体。 用两两对比的方法对物体进行观察。 3.科学态度目标 愿意倾听他们的意见，乐于讲述自己的观点；乐于小组合作探究学习。 4.科学、技术、社会与环境目标 感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。
教学重点 能较准确地描述出物体的特征。
教学难点 用两两对比的方法对物体进行观察。
课时安排 一课时
教学 准备 1.教师：ppt 2.学生：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯（任选其二）
教 学 过 程 师生活动 教学留白
一、聚焦 1.谜语导入（PPT） 体形有圆又有方，皮肤有白又有黄，要是写错一个字，马上摇头来帮忙。 提问：这是学习工具中很常见的一种物品，猜猜是什么？（预设：橡皮） 提问：为什么判断这个物体是橡皮呢？ 小结：抓住物体的特征，比较容易辨别它。 提问：我们周围还有些什么物体？你会怎样描述它？ 学生尝试描述身边的物体。 小结：物体的特征和用途（作用）是不同的，今天要描述的是物体的特征，也就是物体的样子、特点。 二、探索：发现物体的特征 [材料准备：乒乒球、塑料杯、泡沫块、橡皮、木块、玻璃珠、纸片] 1.挑选一件物品。 提问：能用哪些观察方法进行观察？（预设：眼睛看、鼻子闻、手摸一摸；） 教师板书：看、闻、摸 2.任意选择两件物体。 提出任务：先观察物体，再试着向爸妈介绍它们的不同特点。 看一看：颜色、形状、厚薄、是否透明、是否可见、是否流动等 闻一闻：气味 摸一摸：粗糙程度、厚薄等 掂一掂：轻重 3.教师出示有代表性的特征，如“光滑、粗糙；透明，颜色；软、硬；厚、薄”等） 4.提问：当没能看见物体时，能根据物体的特征描述判断出是哪种物体吗？ 小结：一个物体具有多种特征；描述特征越多，就能越准确地找出该物体。 5.对比描述里两个物体的特征，然后记录在表格上。 三、研讨和交流 1.提问：我们是怎样观察物体的？ 小结：用眼睛看；用鼻子闻；用手摸、捏、掂。 2.可以从哪些方面来描述物体的特征？ “形状、大小、光滑、粗糙；透明，颜色；软、硬；厚、薄”等 练习 1.可以用哪些词语描述下面物体的特征？把它圈出来。 2.玩“猜物”游戏 作业 根据物体的特征编一些小谜语，开学后带到课堂上让同学们猜一猜。 提示：一般不用尝的方法去观察。 不同的物体的特征不同，可以根据特征来猜物体。 观察方法后的特征不要求全部罗列，只要根据学生认知程度的基础上概括就可以了。 学生在描述物体特征时，往往只关注一两个点，所以本课还需要针对一个物体，让学生多维度描述它的特征，有意识、有序地进行观察和表述，同时通过表格记录，提升学生的综合观察能力。 学生每天都会和各种物体打交道，他们能够对一个物体进行简单地描述，积累了一些感性认识。然而，要让学生有序地观察，尽可能多地观察到物体的信息，并运用科学词汇进行描述，还是存在困难的。所以教师为学生提供一些研究方法来帮助他们克服和解决，提升他们的观察能力。
板书设计 1.1发现物体的特征 看：较厚、较薄，有颜色、无色 闻：有气味、无味 摸：粗糙、光滑 掂：较重、较轻 ……
