第24课《愚公移山》表格式说课稿

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说课流程
开场白：尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是语文组参赛的3号选手，我今天说课的题目是《愚公移山》（板书课题）接下来我将从七个方面来展开我本次的说课。
（一）说教材
1.课文位置：《愚公移山》是人民教育出版社（部编本）初中语文八年级上册第六单元的一篇文言文。 2、单元分析：这一单元的几篇古诗文都是围绕着“人应该有怎样的品味志趣”这一问题展开的。或以奇特想象寄寓不凡的追求，或以生动事迹彰显人物品格，或以诗意语言抒写人生感悟与思考。 3、课文分析：《愚公移山》选自《列子·汤问》，这是一则具有神话色彩的寓言。写了一位年近九十的老人不畏艰难险阻、不懈移山，最终感动天帝将山挪走的故事，说明了只要不怕困难，坚持不懈，定能获得成功的道理。
（二）说学情
八年级的学生，已经积累了一定量的文言字、词、句，并且具有一定的文言文阅读欣赏能力。此阶段的学生已经到了攻坚克难时期，在教授本课时，应该引导学生学习愚公精神，树立正确的三观思想，不怕困难，勇往直前。
（三）说目标
根据单元的教学目标和本课的特点，我将拟定如下三维教学目标： ①识与能力目标：积累文言知识，疏通文意，了解主要内容。（重点） ②过程与方法目标：在多种方式的朗读中体会人物形象。（难点） ③情感态度与价值观目标：学习愚公坚持不懈执着追求的精神。（难点）
（四）说教法
我将调用如下几种主要的教法： ①朗读品味法 ②启发点拨法
（五）说学法
我将运用如下几种主要学法： ①诵读涵泳法 ②质疑探究法
《愚公移山》说课稿
教学环节 内容 设计意图
新课导入 “太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北……”故事该怎样发展呢？今天就请同学们跟随老师一起走进本篇课文的学习。 配乐讲述，创设情境，帮助学生自然地走进本课的学习。
1.初读课文， 明了移山之事 步骤： （1）自由读，疏通课文大意 ①了解作者列子；(超链接) ②熟读全文后，自主翻译，圈点勾画疑难生字词； ③通过希沃授课助手投屏难点，师生合作共同解决。 （2）复述全文故事 过渡语：在疏通文意的基础上，小组合作讨论，结合课文和画面，复述全文故事： 二山雄立、聚室而谋、毕力平险、愚智雄辩、神灵移山（展示5副图） 要求: ①情节完整，力求生动； ②在组内推荐优秀者在全班交流。 （3）概括移山态度 过渡语：以问题文中人物对待“移山”各持什么态度？引导学生再次梳理文章主要内容。 引出“移” 太行王屋，二山雄立，出入之迂，愚公要移，聚室而谋，妻子愁移，毕力平险，儿孙合移，愚智雄辩，智叟笑移，因感其诚，天帝助移，神灵移山。 师总结：我们会发现整篇课文是围绕着一个“移”字来展开。 通过翻译、复述加以配图，并以 “移”字串联主要内容，突破教学重点。
2.细读课文， 体会移山之艰 步骤： ①分工读全文（师读首段、男女生各读二三段、全班齐读尾段） ②四人一组讨论移山的客观问题 过渡语：移山非移物，更何况是方七百里，高万仞的太行王屋，引导学生思考： 愚公移山要克服哪些客观问题？ 引出“艰” 师总结：山高大险峻、年老体衰、人员少、路途遥远、工具简陋、劳动艰辛（指导学生朗读句子，以此引导学生感受愚公移山之艰） 通过合作探究，反复体会愚公移山之“艰”。
3.比读课文， 解答移山之疑 步骤： （1）分角色读，揣摩心理 （2）归纳人物形象 过渡语：移山如此艰难。妻子和智叟怎样看待愚公移山这件事呢？ 引出“疑” 两人都是持怀疑态度的，那在这种态度背后的情感是否相同呢？我们要分角色品析对话。 片段一： A:其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？” B:河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？” 同：意思相同 异：妻：考虑问题要周密提出移山难题，关心愚公； 智叟：轻视、讽刺、嘲笑、阻止移山。 片段二： A:河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？” B:北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？” 智叟：目光短浅 实则不智 愚公：目光长远 大智若愚 师总结：可谓是智叟不智高谈阔论引笑谈，愚公非愚矢志不渝传美名。 （3）欣赏课本剧 以“疑”字引出人物，通过比读分析，突破本课分析人物形象的难点。
4.研读课文， 感悟移山之诚 步骤： （1）“诚”字解读 （2）“愚公精神”的现实意义 （3）寄语 过渡语：其诚感动天帝，才有了这个改天换地的故事。我们回归到文本，把目光聚焦到文中最后一段“帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。” 引出“诚” 引导学生思考何为诚？ 预设学生会回答出诚恳、诚实、矢志不渝、坚持不懈、不畏艰难……教师相机评级。 教师总结：《礼记·中庸》：“诚之者，择善而固执之者也。” 意思是：努力做到真诚，就要选择美好的目标执著追求。愚公之“诚”当解此意。他的行动就是对“诚”的实践。目标宏伟远大，同时又难于上青天，但是愚公认准了这件事，就咬定青山不放松。诚是“咬定青山不放松”的执着顽强；诚是“虽千万人吾往矣”的无惧无畏；诚是“麋鹿兴于左而目不瞬”的专注坚定。“诚”就是“愚公精神”，就是坚持不懈、执着追求的精神！ “愚公精神”对于现代社会是否还有现实意义呢？（插入抗疫视频） 今年年初，新冠肺炎横扫中华大地，各行各业涌现出许许多多英雄，他们像视频短片中人物一样，坚持坚持再坚持一下，坚守在抗疫第一线，保人民安全，护人民安康！ 阐述中国梦时，特别提到的一句话“空谈误国，实干兴邦”。愚公的实干精神成就移山的伟业，同样，我们要实现中国梦，一样需要实干精神。 “愚公精神”也是“中国精神” 寄语： “自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。”愚公移山不移志，精诚所至，金石为开，一切艰难都在脚下，没有比脚更长的路，没有比人更高的山。每一个困难何尝不是王屋和太行，我们每一个努力的人又何尝不是愚公。愚公虽往矣，但精神不朽，志气长存！ 引导学生理解本文寓意，领会“诚”，学习愚公精神。