第六节 芽的类型和结构1课时

课时课题：第六节 芽的类型和结构1课时
课型：新授课
教学目标：
1．知识目标
说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程。
2.能力目标
描述木本植物茎的基本结构。
3．情感、态度与价值观目标
概述顶芽发育和侧芽发育的辩证关系，列举顶端优势在生产中的应用。
教学方法及学法指导：
课下以小组为单位，仔细做好观察枝芽结构的实验，为学好本节课的重点和难点枝芽的基本结构和各部分的功能、茎的结构
课前准备：
制作课件；学生课前进行相关实验材料及预习工作。
教学过程：
教学环节及时间安排
教师活动
学生活动
设计意图
复习提问
5分钟
说出根尖的结构各功能
氮磷钾对作物生长有什么功能
学生回忆、看书等，要给出准确、规范的答案，必要的要进行板演。
创设情景
激发兴趣
3分钟
“樱花红陌上，柳叶绿池边”描绘了初春时节各种植物竞相吐粉争艳、发芽返青的怡人景象。花的开发、枝叶的展放，都与芽发育有密切的关系。
你对芽有何了解？
学生按照老师的指令进行课堂预习
预设为探究铺垫
引导探究
层层推进
6分钟
阅读课本第29页第二、三自然段，回答下列问题：
1.按照芽的着生位置的不同,可以把芽分为哪几种类型？什么是顶芽？什么是侧芽？
2.按照将来发育结果的不同，可以把芽分为哪几种类型？
3.枝芽、花芽、混合芽将来分别发育成什么？
学生回答（学生讨论，依次让学生找出并认识各种类型的芽。）
组织交流
点拨建构
18分钟
对照课本30页“枝芽结构模式图”，认识枝芽的结构
枝芽的中间部分是 ，芽轴顶端的结构是 ，芽轴四周有 ，生长点外侧的突起是 ，幼叶与芽轴之间的小突起是 。
（3）伸长区的细胞出现液泡，能 。
(4)根尖顶端的帽状结构是 ，它有 作用。
实验：观察枝芽的结构
1.参照课本30页方法步骤，观察枝芽，并回答：
你观察到了枝芽的哪些结构？
2.朗读课本31页第一自然段，将枝芽每部分的发育情况进行连线
3、木本植物茎的结构及功能
1、 ：内层为 ，分布有筛管，运输有机物。
2、 ：有分裂增生能力，使茎逐年加粗。
3、 ：内有导管，运输水分和无机盐。
4、 ：储存营养物质。
4、顶端优势：
1、概念：
2、何时应该去除顶端优势，何时应该保留顶端优势？

小组间合作交流
积极动手、
认真思考、
仔细观察、
勇敢发言
认真阅读课本作出合理的发言
说出为什么
知识整合
迁移应用
8分钟
1.为什么说枝芽是尚未伸展的枝条？
2、怎样合理利用顶端优势？
学生分析、交流。
课堂达标检测题及课下作业
5分钟
1.?按照芽着生位置不同，可以把芽分为_________和_________。
2.?按照芽将来发育结果的不同，可以把芽分为_________、______ 和 ___________。
3、顶芽和侧芽发育的关系：当顶芽生长旺盛时，______的生长就会受到抑制，这种现象叫做______。
4、 （2006·湖南益阳中考）在一个枝芽中，位于幼叶叶腋里的突起是（ ）。
A．叶原基 B．芽原基 C．生长点 D．芽轴
5、生长在温带和亚热带地区的树木，在它们树干的横切面上，常常可以看到一些年轮。一个年轮内的木材特点是（ ）。
A.春材到秋材，质地由疏松到致密，颜色由浅到深
B.春材到秋材，质地由致密到疏松，颜色由深到浅
C.秋材到春材，质地由致密到疏松，颜色由深到浅
D.秋材到春材，质地由疏松到致密，颜色由浅到深
6．美丽的鲜花是由什么发育成的？（ ）
A.花芽 B.花蕊 C.枝条 D.枝芽
2.按照着生的位置来区分，芽可以分为（ ）。
A.枝芽和花芽 B.顶芽和侧芽 C.枝芽和混合芽 D.侧芽和花芽
3.枝芽的生长点的作用是（ ）。
A.长出侧芽 B.长出幼叶 C.产生新的芽结构 D.发育成茎
7.茎输导有机物的结构是（ ），输导水分和无机盐的结构是（ ）。
A.髓 B.导管 C.筛管 D.树皮
8．对果树每年都剪去过密、过长和细弱的枝条，其主要目的是（ ）。
A.使果树向高处生长 B.使有机物集中运输到健壮的枝条
C.减少枝条，降低蒸腾作用 D.促进枝条分叉，增加产量
学生独立自主完成，课堂检测要及时互纠。
加强对所学知识的理解，培养学生的答题速度和规范，将学习延伸到课下。
注：参评教案必须为详案，若有导学案、课件等要一并提交。
板书设计：
芽的结构和功能
芽的类型
按着生位置分：
按发育结果分：
芽的结构和发育
1观察枝芽的结构：
2木本植物静的结构和功能
3 顶端优势
教学反思：
本节课通过实验，学生观察、观看图片、视频等形式展示芽的类型和试验，了解芽的分类和木本植物茎的结构，掌握枝芽的结构和功能及顶端优势的应用。同时充分利用互联网的优势引导学生主动地获取科学知识，初步了解科学的实验方法，在实验的过程中培养学生的观察力，学习能力和思维能力。