第10课《三峡》教案

《三峡》教案
郦道元

教学目标
（一）、知识与能力
1、了解《水经注》及作者郦道元，了解有关三峡的知识。
2、准确流利地朗读课文，了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词。
3、品味文章语言，展开想象体会作品意境之美，学习用简洁的语言生动的描绘四时景物特征的写法。
4、在反复诵读的过程中背诵课文。
（二）、过程与方法
以读为主线，在反复朗读、整体感知的基础上把握各段写景重点及景物特征，体会文章整体布局的妙处。
（三）、情感态度与价值观
感受三峡的独特风光，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
教学重点
1、感受三峡的意境之美。
2、抓住精彩的写景段落，学习用简洁的语言生动的描绘四时景物特征的写法。
3、背诵课文
教学难点
1、把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。
2、把握作者的思想感情。
教具准备 课件 导学案
教学课时 一课时
教学过程
一、名人导入，激发兴趣
导入：“在国外，一个外国朋友曾问我，‘中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。’这样的提问我遇到许多次了，常常随口吐出的答案是‘三峡’” ---------余秋雨
三峡真有这么大的魅力吗？今天我们就跟着郦道元一起去三峡看一看，领略一下三峡的美丽风光。
二、活动一 课前检测 做好铺垫
1、走进作者，了解作品
郦道元（约470—527），字善长，北魏范阳涿县(今河北涿州)人。南北朝时北魏地理学家、散文家。他所著的《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。 　　
三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。 在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间，全长约二百公里。
2、给加下划线的字注音
阙处（ ） 曦月（ ） 沿溯（ ） 襄陵（ ）
绝山献（ ） 飞漱（ ） 泪沾裳（ ） 属引（ ）
3、解释下列红字
阙处 ： 沿溯阻绝： 虽乘奔御风 ： 绝 山献：
飞漱其间： 清荣峻茂： 晴初霜旦： 林寒涧肃：
属引凄异： 哀转久绝：
三、活动二 初读《三峡》 整体感知
1、先速读课文。
要求：读准句子的节奏，不读破句子，读出感情。（提示：句首助词、关联词要停顿，相对独立的语言单位要停顿。）
2、听录音，自我对照，反复朗读，2人小组展示。
3、展示朗读成果。
4、断句
自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩/叠嶂，隐天/蔽日。自非/亭午夜分,不见/曦月。
至于/夏水襄陵，沿溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风,不以/疾也。
春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝 巘 /多生怪柏，悬泉/瀑布，飞漱其间，清/荣/峻/茂，良多/趣味。
每至/晴初霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿长啸，属引/凄异，空谷传响，哀转久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”
四、活动三 再读《三峡》 疏通文意
小组合作，理解文意
1、自己结合课下注释和工具书，理解句意，可采用圈点勾画的方法。
2、小组交流成果，讨论不理解的句子。
3、派代表提出解决不了的句子，师生共同研讨。
4、小试牛刀 我来译
重岩叠嶂，隐天蔽日：
自非亭午夜分，不见曦月：
沿溯阻绝：
素湍绿潭，回清倒影：
翻译课文
五、活动四 三读《三峡》 欣赏美景
根据出示的图片，请同学们用课文中的句子形容图片中的景色，看谁先找到最恰当的句子。
等等
六、活动五 品读《三峡》 赏析美景
三峡处处是风景，但作者却仅仅用了155个字，写景真称得上凝练生动。作者是如何写景的呢？我们一起探究。看问题设置（小组先交流，然后展示）：
1、找出写山的句子，哪些句子是正面描写？哪些句子是侧面描写 突出山的什么特点？
2、找出写夏天的水的句子，哪些句子是正面描写？哪些句子是侧面描写 突出水的什么特点？
3、春冬之时，找出写水的句子？写出了水的什么特点 山上有何景物？这些景物有何特点？作者是站在那一角度看的？那一句是总写，有何特点？突出三峡春冬之景的什么特点？
4、秋天，哪些句子是正面描写？哪些句子是侧面描写 突出三峡秋景的什么特点？
5、作者把三峡写的如此之美，用了哪些手法呢？
6、《三峡》表达了作者怎样的思想感情？
七、活动六 妙笔生花 迁移训练
作者运用多种手法把三峡写的这么美，你领略了吗？请用“我认为，三峡＿＿美 ，美在＿＿＿＿”的句式来表达你对三峡美的看法。
例如：我认为， 三峡的水美，你看春冬时节，白色的急流，回旋着清波，碧绿的深潭，映出了（山石林木的）倒影。真是一副欢快明朗的丹青图
八、当堂练习 巩固提高
1、拓展阅读 阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗？
早发白帝城 李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
2、第四自然段写猿猴的哀叫，引用渔歌的用意是什么？试作简析。
九、课堂小结
这篇游记散文向我们展示的是一幅三峡四季景色的画卷，读来令人神往。作者以凝练生动的笔墨写出了三峡的奇险、清秀，我们仿佛置身于那险拔清幽的三峡圣地。郦道元用文笔装点三峡，科学家用智慧改造三峡。我相信，不远的将来我们同学们一定会用自己的方式续写三峡新的篇章。努力吧，同学们，未来属于你们！
十、布置作业
1、导游词：郦道元笔下那雄奇险峻的三峡，业已成为举世瞩目的水利工程，给峻美的三峡又添了一道亮丽的风景线，请你以导游的身份拟写一段导游词。
（可结合自然风光、地理变化、古代文化等来介绍）
2、背诵课文
十一、课堂预设
1、本文是篇游记散文，全文仅一百五十余字，却思路清晰、音韵和谐，尤其需要诵读，因此我以“读”为主线，贯穿整个教学过程。每读一遍都有不同要求：初读课文，整体感知；再读课文，疏通文意；三读课文，欣赏美景；品读课文，赏析美景。
2、教学时适时大胆放手，力求以生为本，引导学生主动去阅读、探究、讨论，发表自己的见解，挖掘学生的潜力，从而提升学生的阅读能力。
十二、板书设计
山 ------------------- 连绵 高峻 高峻美
三
夏--------------江水猛涨 江流湍急 奔放美
峡 水 春冬-----------素湍绿谭 怪柏悬泉 清幽美
秋 -------------林寒涧肃 长啸 凄异 凄婉美
有山 有水 有色 有形 有声 有情
当堂练习
（一）、解释文章中加下划线的字，有横线的并在横线上注音
自（ ）三峡七百里中，两岸连山，略（ ）无阙（ ）处。重岩叠嶂（ ），隐天蔽日。自（ ）非亭午（ ）夜分，不见曦（ ） 月。至于（ ）夏水襄（ ）陵，沿（ ）溯（ ） 阻绝（ ）。或（ ）王命急宣（ ），有时朝发白帝，暮到江陵，其（ ）间千二百里，虽（ ）乘奔（ ）御风，不以（ 如 ）疾也。
春冬之时，则素（ ）湍（ ） 绿潭，回清倒影。绝（ ）巘（ ） 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱（ ） 其（ ）间。清荣峻茂，良（ ）多趣味。
每至晴初霜旦（ ），林寒涧肃（ ），常有高猿长啸，属（ ） 引（ ）凄异，空谷传响（ ），哀转（ ）久绝（ ）。故（ ）渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
（二）、翻译下列句子28分
1、重岩叠嶂，隐天蔽日 重重叠叠的岩峰像屏障一样，遮盖住了蓝天和太阳。
2、自非亭午夜分，不见曦月 除非正午看不见太阳，除非半夜看不见月亮 。
3、虽乘奔御风，不以疾也 即使是骑着奔驰的骏马，驾着长风也没有船行得快啊。
4、则素湍绿潭，回清倒影 白色的急流，回旋着清波，碧绿的深潭，映出了（山石林木的）倒影。
5、清荣峻茂，良多趣味 水清，树茂，山高，草盛，实在是趣味无穷。
6、常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝
（三）、按要求默写课文中的句子12分
①描写三峡两岸山峰险峻的句子：重岩叠嶂，隐天蔽日 。
②描写三峡春冬美景的句子：素湍绿潭，回请倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂。
③描写三峡猿猴鸣叫的句子：属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
④描写三峡秋景的句子： 林寒涧肃
（四）、本文描写三峡景色时为什么没有按照春夏秋冬顺序描写，而是先写夏季、后春冬、最后秋季？
答：是承水势的涨落而安排，夏天江水暴涨，春冬风平浪静，秋天水枯谷空，顺势而下，入情入理。
（五）、文章结尾引用民歌有何作用？
答：把自然景物与人的思想感情融为一体，渲染了悲寂、凄凉的气氛，侧面表现了三峡渔民船夫的悲惨生活。