2021-2022学年济南版七年级生物上册2.1.2绿色植物的蒸腾作用课件(共33张PPT)
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年济南版七年级生物上册2.1.2绿色植物的蒸腾作用课件(共33张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 14.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-01-09 07:46:01 | ||
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文档简介
(共33张PPT)
第二节
绿色植物的蒸腾作用
第1课时
学习目标
1、通过探究叶片面积和植物散失水分的关系，能够说出植物蒸腾作用的器官。
2、通过讨论分析设计对照实验，能够说出影响植物蒸腾作用强弱的影响因素。
3、通过讨论植物蒸腾失水的过程以及三组不同的对照实验，能够说出植物体蒸腾作用的意义。
大树为什么不会被阳光灼伤呢？
探究活动：探究叶片面积与植物散失水分的关系
甲 乙
思考：
1.你观察到了什么现象？
2.根据实验现象，你能得出什么结论？
3.什么是蒸腾作用？蒸腾作用的主要器官是什么？
小结：蒸腾作用
主要器官：
定义：
水分以气体状态从植物体内散失到体外的过程。
叶
什么是“蒸腾作用”呢？
自主学习
阅读课本48页的“探究活动”2分钟，思考完成以下问题：
1.该探究活动提出了什么问题？
2.作出了怎样的科学假设？
3.为什么要对两个枝条做不同的处理？
4.本实验的变量是什么？
活动一：
探究活动：探究叶片面积与植物散失水分的关系
思考：
1.脱脂棉有什么作
用呢？
某中午 11： 00～ 16： 00， 气温为 23℃～ 24℃， 实验结果如下：
初始量（毫升） 最终量（毫升） 差值（毫升）
甲 100 97 3
乙 100 85 15
1.根据本次实验现象，我们能得出什么结论呢？
2.蒸腾作用的主要器官是什么？
结论一：叶片面积越大，蒸腾作用越强。
结论二：叶是蒸腾作用的主要器官。
你认为影响蒸腾作用的因素有哪些？
类比晾晒衣服，你能得到什么启示？
组别 1透明塑料袋 2黑色塑料袋
塑料袋内 水珠多少 多 少
1、光照强度越强，蒸腾作用越强
恒温培养箱
恒温培养箱
15℃
25℃
组别 15℃ 25℃
塑料袋内 水珠多少 少 多
2、环境温度越高，蒸腾作用越强
锥形瓶水量 5加湿器 6自然状态
初始量 150ml 150ml
剩余量 145ml 132ml
减少量 5ml 18ml
多
3、空气湿度越高，蒸腾作用越弱
4、空气流动越快，蒸腾作用越强
锥形瓶水量 7风扇 8自然
初始量 150ml 150ml
剩余量 120ml 132ml
减少量 30ml 18ml
多
下列几种情况中，植物蒸腾作用最强的（ ）.
A.气温37℃ 阴天 无风 B.气温37℃ 晴天 有风
C.气温20℃ 阴天 有风 D.气温20℃ 晴天 无风
标标清二：
B
甲乙两个实验装置，都是用来观察植物蒸腾作用的，你认为哪个装置更合理？
实验
甲装置更合理。
因为该实验是用来观察植物的蒸腾作用的；
乙装置中的塑料袋将花盆也罩起来，土壤中蒸发的水分和植物蒸腾作用散失的水分混合在一起，干扰了实验结果。
将这样的装置放在阳光下一段时间后，天平两端怎样变化？为什么？
答案：一段时间后，天平甲端会上升，乙端会下降。因为甲的蒸腾作用强，水分散失的多，瓶中水的重量甲比乙轻。
拓展延伸
将这样的装置放在阳光下一段时间后，天平两端怎样变化？为什么？
答案：一段时间后，天平甲端会上升，乙端会下降。因为甲的蒸腾作用强，水分散失的多，瓶中水的重量甲比乙轻。
标标清一：
——叶片
——茎内
——根
蒸腾作用的过程
【实验一】
1、过程：取一个锥形瓶，内有90ml清水，插入带叶枝条，两周后进行观察。
2、现象：水位下降至75ml。
甲
乙
结论一：蒸腾作用促进吸收水分
探究蒸腾作用的意义
活动三
探究环境因素对植物蒸腾作用的影响
如果让你设计实验，
你怎么验证呢？
1、光照强度
2、环境温度
3、空气湿度（潮湿/干燥）
4、空气流动状况（风）
活动二
【实验二】
1、过程：取A、B两个锥形瓶，A中加入一定量的品红溶液，B加入等量的清水做对照。
2、观察A、B同等高度茎的横切面颜色变化
3、制作茎的临时切片，观察颜色
茎（横）
【实验二】
结论二：蒸腾作用促进水和无机盐从根部输送到茎、叶等器官。
茎（纵）
【实验三】
材料用具：新鲜和干枯的植物叶片、烤灯、平板电脑、温度传感器、数据采集器等
结论三：蒸腾作用可以使植物体有效散热
新鲜叶片表面温度
干枯叶片表面温度
意义三：使植物体有效散热。
意义一：促进吸收水分。
意义二：促进对水和无机盐从根部输送到茎叶等器官。
蒸腾作用的意义：
俗话说:大树底下好乘凉,主要原因是( )
A.蒸腾作用带走周围空气的热量
B.大树能刮风,吹走了周围的热量
C.大树根系发达,使周围土壤中水分增多
D.大树的树冠遮住了阳光
A
标标清三：
如图是研究植物散失水分的四个实验装置，将A、B、C、D四个实验装置放在阳光下照射2个小时。请分析回答：
（1）A、B两个装置中，能证明
塑料袋壁上的水珠是由植物体
散失出来的是_______装置。
（2）C、D两个装置中，塑料袋
壁上的水珠较多的是___装置。
通过这组实验可以得出结论：
_____是蒸腾作用的主要器官。植物蒸腾作用散失大量水分，因此大面积植树造林可以_____（填“提高”或“降低”）大气的湿度。
A
C
叶片
提高
拓展延伸
夏季移栽植物时，采取哪些措施有利于植物的成活？（提示：蒸腾作用的生活中的应用）
小组讨论
去掉一部分枝和叶
尽量在傍晚或阴天移栽
给移栽的植物遮阴
气温高时，对叶片喷水
多带土，少伤根
早晚浇足水
你想到了吗？
蒸腾作用
1、概念，主要器官
3、蒸腾作用的意义
课堂总结:
2、蒸腾作用的影响因素
课后作业：
1、探究“叶片”为什么是植物蒸腾作用的主要器官？
2、绿色植物的叶片结构到底是什么样的呢？
预习课本P49—50 的分组实验，并查阅相关资料，下节课让我们去实验室一探究竟吧！
谢谢大家！
第二节
绿色植物的蒸腾作用
第1课时
学习目标
1、通过探究叶片面积和植物散失水分的关系，能够说出植物蒸腾作用的器官。
2、通过讨论分析设计对照实验，能够说出影响植物蒸腾作用强弱的影响因素。
3、通过讨论植物蒸腾失水的过程以及三组不同的对照实验，能够说出植物体蒸腾作用的意义。
大树为什么不会被阳光灼伤呢？
探究活动：探究叶片面积与植物散失水分的关系
甲 乙
思考：
1.你观察到了什么现象？
2.根据实验现象，你能得出什么结论？
3.什么是蒸腾作用？蒸腾作用的主要器官是什么？
小结：蒸腾作用
主要器官：
定义：
水分以气体状态从植物体内散失到体外的过程。
叶
什么是“蒸腾作用”呢？
自主学习
阅读课本48页的“探究活动”2分钟，思考完成以下问题：
1.该探究活动提出了什么问题？
2.作出了怎样的科学假设？
3.为什么要对两个枝条做不同的处理？
4.本实验的变量是什么？
活动一：
探究活动：探究叶片面积与植物散失水分的关系
思考：
1.脱脂棉有什么作
用呢？
某中午 11： 00～ 16： 00， 气温为 23℃～ 24℃， 实验结果如下：
初始量（毫升） 最终量（毫升） 差值（毫升）
甲 100 97 3
乙 100 85 15
1.根据本次实验现象，我们能得出什么结论呢？
2.蒸腾作用的主要器官是什么？
结论一：叶片面积越大，蒸腾作用越强。
结论二：叶是蒸腾作用的主要器官。
你认为影响蒸腾作用的因素有哪些？
类比晾晒衣服，你能得到什么启示？
组别 1透明塑料袋 2黑色塑料袋
塑料袋内 水珠多少 多 少
1、光照强度越强，蒸腾作用越强
恒温培养箱
恒温培养箱
15℃
25℃
组别 15℃ 25℃
塑料袋内 水珠多少 少 多
2、环境温度越高，蒸腾作用越强
锥形瓶水量 5加湿器 6自然状态
初始量 150ml 150ml
剩余量 145ml 132ml
减少量 5ml 18ml
多
3、空气湿度越高，蒸腾作用越弱
4、空气流动越快，蒸腾作用越强
锥形瓶水量 7风扇 8自然
初始量 150ml 150ml
剩余量 120ml 132ml
减少量 30ml 18ml
多
下列几种情况中，植物蒸腾作用最强的（ ）.
A.气温37℃ 阴天 无风 B.气温37℃ 晴天 有风
C.气温20℃ 阴天 有风 D.气温20℃ 晴天 无风
标标清二：
B
甲乙两个实验装置，都是用来观察植物蒸腾作用的，你认为哪个装置更合理？
实验
甲装置更合理。
因为该实验是用来观察植物的蒸腾作用的；
乙装置中的塑料袋将花盆也罩起来，土壤中蒸发的水分和植物蒸腾作用散失的水分混合在一起，干扰了实验结果。
将这样的装置放在阳光下一段时间后，天平两端怎样变化？为什么？
答案：一段时间后，天平甲端会上升，乙端会下降。因为甲的蒸腾作用强，水分散失的多，瓶中水的重量甲比乙轻。
拓展延伸
将这样的装置放在阳光下一段时间后，天平两端怎样变化？为什么？
答案：一段时间后，天平甲端会上升，乙端会下降。因为甲的蒸腾作用强，水分散失的多，瓶中水的重量甲比乙轻。
标标清一：
——叶片
——茎内
——根
蒸腾作用的过程
【实验一】
1、过程：取一个锥形瓶，内有90ml清水，插入带叶枝条，两周后进行观察。
2、现象：水位下降至75ml。
甲
乙
结论一：蒸腾作用促进吸收水分
探究蒸腾作用的意义
活动三
探究环境因素对植物蒸腾作用的影响
如果让你设计实验，
你怎么验证呢？
1、光照强度
2、环境温度
3、空气湿度（潮湿/干燥）
4、空气流动状况（风）
活动二
【实验二】
1、过程：取A、B两个锥形瓶，A中加入一定量的品红溶液，B加入等量的清水做对照。
2、观察A、B同等高度茎的横切面颜色变化
3、制作茎的临时切片，观察颜色
茎（横）
【实验二】
结论二：蒸腾作用促进水和无机盐从根部输送到茎、叶等器官。
茎（纵）
【实验三】
材料用具：新鲜和干枯的植物叶片、烤灯、平板电脑、温度传感器、数据采集器等
结论三：蒸腾作用可以使植物体有效散热
新鲜叶片表面温度
干枯叶片表面温度
意义三：使植物体有效散热。
意义一：促进吸收水分。
意义二：促进对水和无机盐从根部输送到茎叶等器官。
蒸腾作用的意义：
俗话说:大树底下好乘凉,主要原因是( )
A.蒸腾作用带走周围空气的热量
B.大树能刮风,吹走了周围的热量
C.大树根系发达,使周围土壤中水分增多
D.大树的树冠遮住了阳光
A
标标清三：
如图是研究植物散失水分的四个实验装置，将A、B、C、D四个实验装置放在阳光下照射2个小时。请分析回答：
（1）A、B两个装置中，能证明
塑料袋壁上的水珠是由植物体
散失出来的是_______装置。
（2）C、D两个装置中，塑料袋
壁上的水珠较多的是___装置。
通过这组实验可以得出结论：
_____是蒸腾作用的主要器官。植物蒸腾作用散失大量水分，因此大面积植树造林可以_____（填“提高”或“降低”）大气的湿度。
A
C
叶片
提高
拓展延伸
夏季移栽植物时，采取哪些措施有利于植物的成活？（提示：蒸腾作用的生活中的应用）
小组讨论
去掉一部分枝和叶
尽量在傍晚或阴天移栽
给移栽的植物遮阴
气温高时，对叶片喷水
多带土，少伤根
早晚浇足水
你想到了吗？
蒸腾作用
1、概念，主要器官
3、蒸腾作用的意义
课堂总结:
2、蒸腾作用的影响因素
课后作业：
1、探究“叶片”为什么是植物蒸腾作用的主要器官？
2、绿色植物的叶片结构到底是什么样的呢？
预习课本P49—50 的分组实验，并查阅相关资料，下节课让我们去实验室一探究竟吧！
谢谢大家！