26 诗词五首《赤壁》教学设计

《赤壁》教学设计
教材版本：人民教育出版社
课时：1课时
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)诵读古代诗词，能用普通话正确、流利、有感情朗读，能借助工具书和注释理解基本内容。
(2)注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。
2.教材分析
本诗出自人教版八年级上册第六单元，本单元所选的古诗文，题材多样，内容丰富。学习本单元，要求学生在大致读懂课文基础上，结合自身体验评价作品思想内容；了解古人写景、叙事、议论的艺术，积累常见的文言词语，增强语感。本课诗词五首均为传统名篇，这些作品抚今追昔，慷慨悲愤，感时伤怀，思亲忧国，具有极强的艺术感染力。《赤壁》是唐代诗人杜牧创作的一首七言绝句，诗人即物感兴，托物咏史，点明赤壁之战关系到国家存亡，社稷安危；同时暗指自己胸怀大志不被重用，以小见大。
3.学情分析
首先，经过学习，学生对古代诗歌已经具备一定的阅读理解能力，但还不够高。
其次，八年级学生的认知诗歌和分析诗歌的能力还有所欠缺。他们年龄尚小，阅历尚浅，在品悟诗歌感情时也需要进行点拨。
基于以上信息，制定本节课学习目标。
学习目标及重难点
1.通过反复诵读诗歌，揣摩并说出诗歌大意。
2.结合诗句，联系自己的生活体验，说出作者的思想感情。
3.能从炼字或修辞等角度赏析诗中名句。
评价任务
1.采用多种形式进行朗读。
2.分小组找出诗中能表现作者的所见、所感，所思的诗句，说出其表达的思想感情。
3.从炼字或修辞等角度赏析诗句。
学习目标 学习活动 评价标准 教师活动 目标达成情 况 反思与 评价
1.通过反复诵读诗歌，结合课注，说出诗歌大意。 活动1：学生展示课前所搜集到的有关作者的文学常识。 评价补充 导入新课
活动2：采用多种形式对诗进行反复朗读。在此基础上理解诗歌大意。 1.读音正确 2.停顿恰当 3.语气恰当 （豪迈奔放或悲凉感伤） 指导朗读 （语音、语速、语调、停顿、情感）
2.结合诗句，联系自己的生活体验，说出作者的思想感情。 活动3：分小组找出诗中能表现作者的所见、所感的诗句，说出其表达的思想感情。（可示学生结合作者当时的生活经历） 1.找出句子并能做出准确恰当的分析。 2.语言简洁明了，准确。 明确标准 指导学法 组织互评 适当补充写作背景，进行总结。
3. 能从炼字或修辞等角度赏析诗中名句。 活动4：分小组、分任务，自选角度，从炼字或修辞等角度赏析诗中名句。 赏析诗歌的方法： 炼字/修辞/写法+作用+思想感情 明确标准 指导学法 组织互评 进行补充
作业/拓展 背诵并默写本诗 整理含有哲理的诗句