第25课《周亚夫军细柳》课件（共18张ppt）

(共18张PPT)
周亚夫军细柳
——司马迁
温故知新
老师正在写一篇题为《〈周亚夫军细柳〉中的一词多义现象》的赏评批注短文，聪明的同学们可以帮助老师一起完成吗？
《周亚夫军细柳》中的一词多义现象
“一词多义”是文言文中的常见现象，指的是一个词语在不同的句子里意思不一样。我们在学习文言文时要能特别做到多归纳，多整理。
《周亚夫军细柳》中“一词多义”现象比较多，现简要归纳整理如下：
［军］ ①周亚夫军细柳 （ ）② 上自劳军（ ）③至霸上、棘门军（ ）
［以］ ①于是以宗正刘礼为将军（ ）② 以备胡（ ）
［之］ ①已而之细柳（ ）② 不闻天子之诏（ ）③称善者久之（ ）
简单介绍“一词多义”
总领句
例举
［赏评批注短文］
［使］ ①于是上乃使使持节（ ）② 于是上乃使使持节（ ）
［为］ ①以河内守亚夫为将军（ ）② 天子为动（ ）
［持］ ①持满（ ）②于是上乃使使持节诏将军（ ）
［骑］ ①将以下骑送迎（ ）② 壁门士吏谓从属车骑曰（ ）
只要我们坚持每学习一篇文言文都能像这样归纳整理，那么文言文的阅读能力将得到很大提升。
总结句
［军］ ①周亚夫军细柳 （ ）
② 上自劳军（ ）
③至霸上、棘门军（ ）
［以］ ①于是以宗正刘礼为将军（ ）
② 以备胡（ ）
［之］ ①已而之细柳（ ）
② 不闻天子之诏（ ）
③称善者久之（ ）
驻军、驻扎
军队
军营
把
用来
到，往
的
音节助词，无实义
［使］ ①于是上乃使使持节（ ）
② 于是上乃使使持节（ ）
［为］ ①以河内守亚夫为将军（ ）
② 天子为动（ ）
［持］ ①持满（ ）
②于是上乃使使持节诏将军（ ）
［骑］ ①将以下骑送迎（ ）
② 壁门士吏谓从属车骑曰（ ）
派，派遣
使者，使臣
作为
被，表被动
拉
拿
骑马
骑马的人，骑兵
三个小目标
复述一个故事；
认识两个人物；
比较三个军营。
复述一个故事
故事支架：
文帝后元六年，……
文帝先到……长驱直入，……
最后到细柳营，……
劳军礼毕，……
（可用原文，可用自己的话，大声、大胆、大方说）
认识两个人物
你们同意汉文帝对周亚夫的评价吗？请从文中找出依据，用以下句式表达：
真将军！
从 （具体词句），我感受到了 （四字短语）的亚夫形象。
圈点勾画，做批注
认识两个人物
真将军
治军有方，严阵以待
军纪严明，令行禁止
刚正不阿，恪守军礼
……
认识两个人物
嗟乎，此 天子矣！
当望着文帝离去的背影，周亚夫对这位天子一定也有感叹。周亚夫又会如何评价汉文帝？
明
真
认识两个人物
真明君
胸怀宽广
从善如流
深明大义
……
比较三个军营
军营地 受到的待遇（原文） 文帝评价（原文）
霸上、棘门
细柳
圈点勾画
对比
直驰入，将以下骑送迎。
军士吏被甲，锐兵刃，
彀弓弩，持满。
不得入，不得驰，不得拜。
若儿戏耳，
其将固可袭而虏也。
可得而犯邪！
称善者久之。
文中两处正面写周亚夫的言行，表现了周亚夫的优秀品质。文中还有大量侧面描写。如写细柳军士吏全副武装，写军门都尉、壁门士吏传达将军的指示，写文帝及群臣的反应，都是从侧面衬托周亚夫的形象。
侧面衬托的写法避免了单一地叙述，提供了多角度观察人物的视角，使人物形象更加丰满、立体。
正面描写与侧面描写相结合
衬托
拓展延伸
“细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成了后人用来比喻军纪严明的典故。
“棘门霸上”则成了比喻军纪松弛的典故。
感悟一种精神
“细柳营″精神代表的是一份职责，一份底线的坚守。古有三足鼎立，诸葛孔明舌战群儒，他心中的”细柳营″是西蜀；南宋偏安，抗金岳飞挥师北上，他心中的“细柳营”是故都；今天，战“疫”当前，白衣天使逆流而上，他们心中的“细柳营”是病房；森林爆燃，“烈火英雄”义无反顾，他们心中的“细柳营”是火场。微微细柳，成荫几许，泱泱中华，万古留芳！希望同学们坚守自己的“细柳营”，好好学习，天天向上！
课后作业
《史记》长于记人，书中记述了许多各具特点的历史人物。从廉颇、蔺相如、屈原、项羽、张良、韩信、李广等人中任选一位，借助工具书与注释阅读相关本纪、世家或列传，了解其生平事迹，领略人物风采，感受写人艺术。
史家之绝唱，无韵之《离骚》
感谢聆听！