根的结构与功能教案（2）
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文档简介
姓名 肖士秀 单位 枣庄市第十九中学
课时课题：第一章 第五节 根的结构与功能（2）
课型：新授课
授课时间： 2012 年 9 月 5 日，星期 三 ，第 3 节课
课标要求：
教学目标：
知识目标
① 说明绿色植物的生活需要水和无机盐。根吸收水分的过程和原理。（难点）
②了解无土栽培的原理及应用。
能力目标
确立生物体结构和功能相适应的观点。
情感、态度与价值观目标
通过学习无土栽培的原理，关注科学技术与生产实践的关系。
教学方法及学法指导：
为体现学生在教学中的主体地位，本节课采用“自主学习，合作探究”的教学模式。绿色植物的生活需要水和无机盐，根吸收水分的过程和原理是本节课的重点和难点，对此教师采用合理的引导与学生自主学习相结合的方法进行合作探究，并创造性的使用教材，增加实验萝卜条在浓盐水与清水中实验，并通过对实验分析使学生明确植物的生活需要水，并突破难点根吸收水分的过程和原理。同时也为学习无土栽培打下基础。
课前准备：
教师：植物生活需要无机盐实验材料准备
教学过程：
教学环节及时间安排
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
复习提问
提问问题：
根的类型。
什么叫主根，侧根、不定根？
什么是直根系、须根系？
什么叫根尖？
根尖根据细胞的形态、结构的不同将根尖分为几个区域？各有什么特点？各部分的功能？
学生回忆看书等，给出准确规范的答案。
通过对旧知识的复习，巩固强化了知识的识记和落实
创设情景
导入新授
（3分钟）
<过渡>同学们，你们听说过这样谚语吗？“有收无收在于水，收多收少在于肥。”请同学们分析这句话意义？
水分和肥料（无机盐）对植物生长的重要性。
由简单的问题入手，充分利用学生的好奇心从而激发了学生的探究欲望，激发了学生的学习兴趣。
引导探究
层层推进
1、根吸收水分和无机盐主要部位是什么结构？为什么？
2、一株黑麦具有1400万条根，约有15亿条根毛，你知道对植物体有什么作用？<注意:不同植物需水量不同，同一植物不同生长发育期，需水量差异很大>
<过渡：>根是植物吸水主要器官，植物的根是否随时都能从土壤中吸收大量的水呢？
3、<实验：>将两块萝卜条分别放于盛有浓盐水和清水的烧杯中，过一段时间会有什么现象?你能解释上述原因吗？
<总结：>细胞失水原因是细胞液浓度小于外界溶液浓度；细胞吸水原因是细胞液浓度大于外界溶液浓度；
4、<解释生活中的现象：>家中腌菜，
缸内过一段时间后水面有何变化？发焉菜放在清水中会硬挺起来？
5、一般情况下根毛吸水还是失水？有什么条件？水分如何进入植物体？
5、什么情况下会失水？“烧苗”的原因？如何补救？盐碱地为何长不出庄家？
根尖成熟区
成熟区的根毛扩大了根吸收水分和无机盐面积，因此成熟区吸水能力最大。
吸水①水是植物细胞主要成分。②植物的生命活动（如：光合作用、呼吸作用）都需要水的参与。③水有助于维持植物体一定形态。
学生思考
浓盐水变软—失水
清水变硬—吸水
外界溶液浓度大小直接影响细胞的吸水和失水。
变软
吸水
条件：根毛细胞液浓度大于外界溶液（土壤溶液）浓度。
水分由根毛吸进植物体内。
当土壤溶液浓度大时，根细胞水会渗出去，植物失水，烧苗盐碱地含过多可溶性盐类。
学生明确吸水结构。
提出问题引起学生思考。
创造性的使用教材在教材基础上增加实验萝卜条在浓盐水与清水中实验，并通过对实验分析使学生明确植物的生活需要水。
自主学习
点拨构建
（二）无机盐的吸收
<过渡：>植物的根不仅能吸水，还能吸收溶解在水中无机盐。农田里庄家和其他植物为什么需要无机盐？又需要哪些无机盐？
学生阅读P26并完成自主学习助学目标1
合作探究(课前培养的小麦苗)
为什么要设置甲乙两组装置？能否用河水或井水代替蒸馏水？
两部分幼苗生长有何不同？长势不同说明了什么问题？
（3）植物吸收什么形式的无机盐？
<过渡:>无机盐对植物生活有重要的作用，不同种类的无机盐对植物体起到的作用不同，无机盐的种类有哪些？分别对植物生长有何作用？如果缺少有何症状？
3、学生阅读教材P26，并回答：无机盐的种类有哪些？分别对植物生长有何作用？如果缺少有何症状？
<讲述：>植物除了需要含磷、氮、钾三种无机盐外还需要钙、锌、硼等，生产中常用施肥的方法来提高作物产量。
讨论：给庄稼施肥时，是不是用量越多越好？为什么？
三：无土栽培
<过渡：>科学家在认识到根所吸收的水分和无机盐来自土壤溶液，而土壤颗粒对植物主要起固着作用以后，研究出一种新方法--无土栽培。
1、 无土栽培的概念？
2、无土栽培的优点？
3、栽培液应该满足的条件？
学生阅读课文篇7完成助学目标2.并回答以上问题。
作对照
不能，河水或井水中含有无机盐。
植物生长需要无机盐。
溶于水中的无机盐。
无机盐：含氮、磷、钾的无机盐。
植物主要通过根尖的成熟区吸收土壤水分和无机盐， 并通过根茎叶内的 运输到植物体各处。无机盐对植物的生长发育起着重要作用。例如，含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝叶繁茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎杆健壮，促进淀粉的形成与运输。植物的生活 需要多种无机盐，当缺乏某种无机盐时，植物的生命活动就会受到相应的影响。
学生思考回答。
概念：依据植物生活所需无机盐的 的多少，将无机盐按照一定比例配成营养液，用营养液来培养植物。
优点：更合理地满足植物对各类无机盐的需要，产量高、不受季节限制、节约水肥、清洁无污染
（1）溶液浓度小于或等于细胞液的浓度（2）无机盐种类齐全。
培养学生自主学习的能力。
通过实验学生明确植物生活还需要无机盐。
培养学生阅读习惯，并能从书中获取信息的能力。
运用所学知识解决生活中问题。
培养学生自主学习能力
学以致用
3分钟
有人说：“有收无收在于水，收多收少在于肥。”你认为这种说法有道理吗？请谈谈你的理由。
学生分析总结
该设计注重知识的应用，让学生运用所学到的知识尝试分析、解决问题。
课堂小结
2分钟
同学们这节课大家表现非常出色，老师感到非常高兴。通过本节课的学习你都有哪些收获？还有哪些疑惑？
学生自主回顾
通过自主、合作学习后，由学生自我总结所学与所思，既增强了学生语言表达能力又强化了对知识的记忆。
课堂达标检测题及课下作业
5分钟
课堂达标检测题：
助学P31当堂达标
课下作业：
助学P32周末自测。
学生独立自主完成，教师要及时纠正课堂检测。
巩固知识的识记
板书设计：
第五节 根的结构与功能
根的结构
固着
二、根的功能
吸收水分和无机盐-----无土栽培
教学反思：
课时课题：第一章 第五节 根的结构与功能（2）
课型：新授课
授课时间： 2012 年 9 月 5 日，星期 三 ，第 3 节课
课标要求：
教学目标：
知识目标
① 说明绿色植物的生活需要水和无机盐。根吸收水分的过程和原理。（难点）
②了解无土栽培的原理及应用。
能力目标
确立生物体结构和功能相适应的观点。
情感、态度与价值观目标
通过学习无土栽培的原理，关注科学技术与生产实践的关系。
教学方法及学法指导：
为体现学生在教学中的主体地位，本节课采用“自主学习，合作探究”的教学模式。绿色植物的生活需要水和无机盐，根吸收水分的过程和原理是本节课的重点和难点，对此教师采用合理的引导与学生自主学习相结合的方法进行合作探究，并创造性的使用教材，增加实验萝卜条在浓盐水与清水中实验，并通过对实验分析使学生明确植物的生活需要水，并突破难点根吸收水分的过程和原理。同时也为学习无土栽培打下基础。
课前准备：
教师：植物生活需要无机盐实验材料准备
教学过程：
教学环节及时间安排
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
复习提问
提问问题：
根的类型。
什么叫主根，侧根、不定根？
什么是直根系、须根系？
什么叫根尖？
根尖根据细胞的形态、结构的不同将根尖分为几个区域？各有什么特点？各部分的功能？
学生回忆看书等，给出准确规范的答案。
通过对旧知识的复习，巩固强化了知识的识记和落实
创设情景
导入新授
（3分钟）
<过渡>同学们，你们听说过这样谚语吗？“有收无收在于水，收多收少在于肥。”请同学们分析这句话意义？
水分和肥料（无机盐）对植物生长的重要性。
由简单的问题入手，充分利用学生的好奇心从而激发了学生的探究欲望，激发了学生的学习兴趣。
引导探究
层层推进
1、根吸收水分和无机盐主要部位是什么结构？为什么？
2、一株黑麦具有1400万条根，约有15亿条根毛，你知道对植物体有什么作用？<注意:不同植物需水量不同，同一植物不同生长发育期，需水量差异很大>
<过渡：>根是植物吸水主要器官，植物的根是否随时都能从土壤中吸收大量的水呢？
3、<实验：>将两块萝卜条分别放于盛有浓盐水和清水的烧杯中，过一段时间会有什么现象?你能解释上述原因吗？
<总结：>细胞失水原因是细胞液浓度小于外界溶液浓度；细胞吸水原因是细胞液浓度大于外界溶液浓度；
4、<解释生活中的现象：>家中腌菜，
缸内过一段时间后水面有何变化？发焉菜放在清水中会硬挺起来？
5、一般情况下根毛吸水还是失水？有什么条件？水分如何进入植物体？
5、什么情况下会失水？“烧苗”的原因？如何补救？盐碱地为何长不出庄家？
根尖成熟区
成熟区的根毛扩大了根吸收水分和无机盐面积，因此成熟区吸水能力最大。
吸水①水是植物细胞主要成分。②植物的生命活动（如：光合作用、呼吸作用）都需要水的参与。③水有助于维持植物体一定形态。
学生思考
浓盐水变软—失水
清水变硬—吸水
外界溶液浓度大小直接影响细胞的吸水和失水。
变软
吸水
条件：根毛细胞液浓度大于外界溶液（土壤溶液）浓度。
水分由根毛吸进植物体内。
当土壤溶液浓度大时，根细胞水会渗出去，植物失水，烧苗盐碱地含过多可溶性盐类。
学生明确吸水结构。
提出问题引起学生思考。
创造性的使用教材在教材基础上增加实验萝卜条在浓盐水与清水中实验，并通过对实验分析使学生明确植物的生活需要水。
自主学习
点拨构建
（二）无机盐的吸收
<过渡：>植物的根不仅能吸水，还能吸收溶解在水中无机盐。农田里庄家和其他植物为什么需要无机盐？又需要哪些无机盐？
学生阅读P26并完成自主学习助学目标1
合作探究(课前培养的小麦苗)
为什么要设置甲乙两组装置？能否用河水或井水代替蒸馏水？
两部分幼苗生长有何不同？长势不同说明了什么问题？
（3）植物吸收什么形式的无机盐？
<过渡:>无机盐对植物生活有重要的作用，不同种类的无机盐对植物体起到的作用不同，无机盐的种类有哪些？分别对植物生长有何作用？如果缺少有何症状？
3、学生阅读教材P26，并回答：无机盐的种类有哪些？分别对植物生长有何作用？如果缺少有何症状？
<讲述：>植物除了需要含磷、氮、钾三种无机盐外还需要钙、锌、硼等，生产中常用施肥的方法来提高作物产量。
讨论：给庄稼施肥时，是不是用量越多越好？为什么？
三：无土栽培
<过渡：>科学家在认识到根所吸收的水分和无机盐来自土壤溶液，而土壤颗粒对植物主要起固着作用以后，研究出一种新方法--无土栽培。
1、 无土栽培的概念？
2、无土栽培的优点？
3、栽培液应该满足的条件？
学生阅读课文篇7完成助学目标2.并回答以上问题。
作对照
不能，河水或井水中含有无机盐。
植物生长需要无机盐。
溶于水中的无机盐。
无机盐：含氮、磷、钾的无机盐。
植物主要通过根尖的成熟区吸收土壤水分和无机盐， 并通过根茎叶内的 运输到植物体各处。无机盐对植物的生长发育起着重要作用。例如，含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝叶繁茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎杆健壮，促进淀粉的形成与运输。植物的生活 需要多种无机盐，当缺乏某种无机盐时，植物的生命活动就会受到相应的影响。
学生思考回答。
概念：依据植物生活所需无机盐的 的多少，将无机盐按照一定比例配成营养液，用营养液来培养植物。
优点：更合理地满足植物对各类无机盐的需要，产量高、不受季节限制、节约水肥、清洁无污染
（1）溶液浓度小于或等于细胞液的浓度（2）无机盐种类齐全。
培养学生自主学习的能力。
通过实验学生明确植物生活还需要无机盐。
培养学生阅读习惯，并能从书中获取信息的能力。
运用所学知识解决生活中问题。
培养学生自主学习能力
学以致用
3分钟
有人说：“有收无收在于水，收多收少在于肥。”你认为这种说法有道理吗？请谈谈你的理由。
学生分析总结
该设计注重知识的应用，让学生运用所学到的知识尝试分析、解决问题。
课堂小结
2分钟
同学们这节课大家表现非常出色，老师感到非常高兴。通过本节课的学习你都有哪些收获？还有哪些疑惑？
学生自主回顾
通过自主、合作学习后，由学生自我总结所学与所思，既增强了学生语言表达能力又强化了对知识的记忆。
课堂达标检测题及课下作业
5分钟
课堂达标检测题：
助学P31当堂达标
课下作业：
助学P32周末自测。
学生独立自主完成，教师要及时纠正课堂检测。
巩固知识的识记
板书设计：
第五节 根的结构与功能
根的结构
固着
二、根的功能
吸收水分和无机盐-----无土栽培
教学反思：