昆虫的生殖和发育（2）
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文档简介
年级 八年级 学科 生物 主备人 肖士秀 执教人 授课时间____________
课题
昆虫的生殖和发育（2）
课型
新授
课时
2
模式
学案导学
课标要求：说出昆虫的生殖和发育过程。
教学目标
知识目标：
1、通过探究果蝇的发育，概述变态发育的概念和过程。（重点）（难点）
2、举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。
能力目标：
通过对平时生活经验的积累，培养学生观察思考的能力，知识归纳、概括的能力；训练学生对提出的问题进行评价的能力。
情感、态度与价值观：
举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用及其危害。
教学重难点突破：
通过探究果蝇的发育，概述变态发育的概念和过程是本节课的重点与难点，而果蝇的探究活动在课堂上是完不成的，因此我将探究实验在课下完成，而学生对家蚕较熟悉且大部分学生都养过蚕，所以本节课首先让学生通过叙述家蚕的发育过程，并通过一系列预设问题，从而突破本节重难点。
教学思路：
本节课首先通过对上节课的学习进行复习，对完全变态发育与不完全变态发育的比较打下基础，又通过设计问题“毛毛虫与蝴蝶对人类是有益还是有害呢？”“毛毛虫是从哪儿来的？它怎么会变成蝴蝶呢？”等一系列问题激发学生兴趣导入新授。再通过大家熟悉的家蚕的发育过程完成完全变态发育的概念。符合学生的认知规律，从而完成学习任务。
教具使用： 挂图
教学流
程
教师活动设计
学生活动设计
设计意图
二次备课
知识
回顾
1、蝗虫的发育经历哪几个时期？它的发育方式、生殖方式是什么？
2、还有哪些动物与蝗虫发育方式一样？
3、蝗虫对人类是有害的，我们应该怎样防治？
学生能说出规范、准确的答案，必要时给予纠正。
温故知新
创设情境导入新授
毛毛虫与蝴蝶对人类是有益还是有害呢？你知道吗？美丽的蝴蝶是由“毛毛虫”变的。“毛毛虫”是从哪儿来的？它怎么会变成蝴蝶呢？这节课我们继续来学习昆虫的生殖和发育。
学生思考回答
激发学生求知的欲望，引导学生将注意力集中到问题中来，提高自主学习的效率。
层层推进
点拨构建
<过渡：>同学们，你养过蚕吗？哪位同学来讲述蚕的生长过程。
展示挂图：
1、蚕的幼虫和成虫形态结构和生活习性相同吗？（幼虫和成虫有无区别？）
2、家蚕的发育过程与蝗虫发育过程一样吗?
3、家蚕的发育经过哪几个阶段？(教师板书)
<过渡：>我们把这种发育方式称为完全变态发育。
师生共同归纳：通过以上分析并请根据家蚕的发育过程总结完全变态发育的概念。（提示：发育经过那几个阶段，幼虫和成虫的差异特点。）
4、练一练：
⑴助学45-46页自主学习
⑵说一说毛毛虫和蝴蝶各处以发育的哪一时期？
5、哪些昆虫的发育方式与家蚕相同？
幼虫和成虫的形态和生活习性区别明显。
不一样
家蚕在变成成虫之前要结茧---蛹。
受精卵、幼虫、蛹、成虫
昆虫的发育经过受精卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，且幼虫和成虫的差别明显，这样的发育过程叫完全变态。
玉米螟、果蝇蚊、蝇 ……
通过生活经验叙述，让学生充分展示自我。
让学生根据生活经验介绍家蚕的发育过程。教师通过点评引导，总结出家蚕的发育特点。从而归纳出完全变态发育概念。
对所学知识加强巩固
举一反三
能力提升
1.填表比较不完全变态发育与完全变态发育的异同
不完全变态发育
全变态发育
发育历程
幼虫与成虫差别完
举例
2.不完全变态发育与完全变态发育发育过程中的差别是什么？
3、课下探究： 探究果蝇的发育过程并完成助学46页合作探究。
学生思考并回答：
两者之间的区别是幼虫和成虫的形态和生活习性区别是否明显。完全变态发育经历受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫和成虫的形态和生活习性区别明显。不完全变态发育经历受精卵、幼虫、成虫三个时期，幼虫与成虫的形态和生活习性相似，只是生殖器官没有发育成熟。
通过比较不完全变态发育与完全变态发育的异同让学生对所学知识加强巩固，并突破重点。
果蝇的发育过程在课堂上不能完成，设计为课下探究，提高学生的探究能力。
拓展延伸：
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，是大家熟悉的诗句，请你运用所学的知识，回答下列问题：
（1）诗句赞扬了家蚕无私奉献的精神。你能写出家蚕一生要经历哪几个时期吗？这种发育过程叫做什么？
（2）从家蚕的发育过程分析，上述诗句有什么不准确的地方？
（3）你能通过修改其中的两个字使之既有科学性，又不失艺术性吗？
（1）卵 幼虫 蛹 成虫 完全变态
（2）“春蚕到死丝方尽”不准确，因为春蚕幼虫能吐丝，而其生活史是到成虫结束。
（3）春蚕化蛹丝方尽
（4）幼虫 延长幼虫期
通过练习加强学生对所学知识的理解，将学习延伸到课下。
课堂小结
通过同学们积极的探究，我们学习了昆虫的有关知识，大家来反思一下：本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑？
学生自主回顾本节所学所得。
使本节课所学知识形成知识网
课
堂
检
测
巩固性训练：
１）甲图所示的个体发育属于 不完全变态 ，属于这种发育类型的昆虫还有 蟋蟀、蚱蜢、蝼蛄 （至少写出两种）。
２）Ｃ和Ｄ的名称是 幼虫 ，
在 Ｃ Ｄ的过程中有蜕皮现象，原因是 外骨骼不能随幼虫身体的生长而长大。 。
３）ｄ表示的时期叫做 蛹 期。如果乙图所示的昆虫是一种农业害虫，在整个发育过程中，对农作物危害最严重的时期是 c （填图中字母）。
课下探究： 探究果蝇的发育过程 并完成助学46页合作探究。
板书设计：
完全变态
体内受精
昆虫 受精卵 幼虫 蛹 成虫
（有性生殖）
教学反思：
课题
昆虫的生殖和发育（2）
课型
新授
课时
2
模式
学案导学
课标要求：说出昆虫的生殖和发育过程。
教学目标
知识目标：
1、通过探究果蝇的发育，概述变态发育的概念和过程。（重点）（难点）
2、举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。
能力目标：
通过对平时生活经验的积累，培养学生观察思考的能力，知识归纳、概括的能力；训练学生对提出的问题进行评价的能力。
情感、态度与价值观：
举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用及其危害。
教学重难点突破：
通过探究果蝇的发育，概述变态发育的概念和过程是本节课的重点与难点，而果蝇的探究活动在课堂上是完不成的，因此我将探究实验在课下完成，而学生对家蚕较熟悉且大部分学生都养过蚕，所以本节课首先让学生通过叙述家蚕的发育过程，并通过一系列预设问题，从而突破本节重难点。
教学思路：
本节课首先通过对上节课的学习进行复习，对完全变态发育与不完全变态发育的比较打下基础，又通过设计问题“毛毛虫与蝴蝶对人类是有益还是有害呢？”“毛毛虫是从哪儿来的？它怎么会变成蝴蝶呢？”等一系列问题激发学生兴趣导入新授。再通过大家熟悉的家蚕的发育过程完成完全变态发育的概念。符合学生的认知规律，从而完成学习任务。
教具使用： 挂图
教学流
程
教师活动设计
学生活动设计
设计意图
二次备课
知识
回顾
1、蝗虫的发育经历哪几个时期？它的发育方式、生殖方式是什么？
2、还有哪些动物与蝗虫发育方式一样？
3、蝗虫对人类是有害的，我们应该怎样防治？
学生能说出规范、准确的答案，必要时给予纠正。
温故知新
创设情境导入新授
毛毛虫与蝴蝶对人类是有益还是有害呢？你知道吗？美丽的蝴蝶是由“毛毛虫”变的。“毛毛虫”是从哪儿来的？它怎么会变成蝴蝶呢？这节课我们继续来学习昆虫的生殖和发育。
学生思考回答
激发学生求知的欲望，引导学生将注意力集中到问题中来，提高自主学习的效率。
层层推进
点拨构建
<过渡：>同学们，你养过蚕吗？哪位同学来讲述蚕的生长过程。
展示挂图：
1、蚕的幼虫和成虫形态结构和生活习性相同吗？（幼虫和成虫有无区别？）
2、家蚕的发育过程与蝗虫发育过程一样吗?
3、家蚕的发育经过哪几个阶段？(教师板书)
<过渡：>我们把这种发育方式称为完全变态发育。
师生共同归纳：通过以上分析并请根据家蚕的发育过程总结完全变态发育的概念。（提示：发育经过那几个阶段，幼虫和成虫的差异特点。）
4、练一练：
⑴助学45-46页自主学习
⑵说一说毛毛虫和蝴蝶各处以发育的哪一时期？
5、哪些昆虫的发育方式与家蚕相同？
幼虫和成虫的形态和生活习性区别明显。
不一样
家蚕在变成成虫之前要结茧---蛹。
受精卵、幼虫、蛹、成虫
昆虫的发育经过受精卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，且幼虫和成虫的差别明显，这样的发育过程叫完全变态。
玉米螟、果蝇蚊、蝇 ……
通过生活经验叙述，让学生充分展示自我。
让学生根据生活经验介绍家蚕的发育过程。教师通过点评引导，总结出家蚕的发育特点。从而归纳出完全变态发育概念。
对所学知识加强巩固
举一反三
能力提升
1.填表比较不完全变态发育与完全变态发育的异同
不完全变态发育
全变态发育
发育历程
幼虫与成虫差别完
举例
2.不完全变态发育与完全变态发育发育过程中的差别是什么？
3、课下探究： 探究果蝇的发育过程并完成助学46页合作探究。
学生思考并回答：
两者之间的区别是幼虫和成虫的形态和生活习性区别是否明显。完全变态发育经历受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫和成虫的形态和生活习性区别明显。不完全变态发育经历受精卵、幼虫、成虫三个时期，幼虫与成虫的形态和生活习性相似，只是生殖器官没有发育成熟。
通过比较不完全变态发育与完全变态发育的异同让学生对所学知识加强巩固，并突破重点。
果蝇的发育过程在课堂上不能完成，设计为课下探究，提高学生的探究能力。
拓展延伸：
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，是大家熟悉的诗句，请你运用所学的知识，回答下列问题：
（1）诗句赞扬了家蚕无私奉献的精神。你能写出家蚕一生要经历哪几个时期吗？这种发育过程叫做什么？
（2）从家蚕的发育过程分析，上述诗句有什么不准确的地方？
（3）你能通过修改其中的两个字使之既有科学性，又不失艺术性吗？
（1）卵 幼虫 蛹 成虫 完全变态
（2）“春蚕到死丝方尽”不准确，因为春蚕幼虫能吐丝，而其生活史是到成虫结束。
（3）春蚕化蛹丝方尽
（4）幼虫 延长幼虫期
通过练习加强学生对所学知识的理解，将学习延伸到课下。
课堂小结
通过同学们积极的探究，我们学习了昆虫的有关知识，大家来反思一下：本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑？
学生自主回顾本节所学所得。
使本节课所学知识形成知识网
课
堂
检
测
巩固性训练：
１）甲图所示的个体发育属于 不完全变态 ，属于这种发育类型的昆虫还有 蟋蟀、蚱蜢、蝼蛄 （至少写出两种）。
２）Ｃ和Ｄ的名称是 幼虫 ，
在 Ｃ Ｄ的过程中有蜕皮现象，原因是 外骨骼不能随幼虫身体的生长而长大。 。
３）ｄ表示的时期叫做 蛹 期。如果乙图所示的昆虫是一种农业害虫，在整个发育过程中，对农作物危害最严重的时期是 c （填图中字母）。
课下探究： 探究果蝇的发育过程 并完成助学46页合作探究。
板书设计：
完全变态
体内受精
昆虫 受精卵 幼虫 蛹 成虫
（有性生殖）
教学反思：