2021-2022学年部编版语文八年级上册第18课《中国石拱桥》教案

18 中国石拱桥
教学目标：
知识目标：
1.整体感知文意，把握中国石拱桥的特征，培养学生的概括能力。
能力目标：
2.初步培养阅读说明文的能力，学习常见的说明顺序和说明方法，并掌握它们的作用。
3.探究说明技巧，揣摩文章的语言，品味说明文语言的准确性和严谨性。
情感目标：
4.激发学生热爱祖国，赞扬人民的感情，树立献身科学的志向。
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1.初步了解说明文的文体相关知识。
2.整体感知文章结构，把握中国石拱桥的基本特征。
教学过程
一、善于预习
桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天，就让我们一起走进茅以昇的《中国石拱桥》，来一探究竟吧。
（1）作者我知道！
茅以昇（1896—1989），字唐臣，江苏镇江人，桥梁专家、教育家，被誉为“中国现代桥梁之父”。
茅以昇奋斗：人贵自立　勤奋为桥
茅以昇故事：钱塘江上经风雨　八十一难造大桥
（2）字词我熟识！
弧形（hú）长虹饮涧（jiàn）匀称（chèn）桥墩（dū）河堤（dī）
雄姿：威武雄壮的姿态。
古朴：朴素而有古代的风格。
推崇：十分推重。
惟妙惟肖：形容雕刻的十分精妙逼真。
（3）文体我了解！
①说明文的分类：事物说明文、事理说明文。
②说明文语言：准确性、严密性/生动性、形象性。
③说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（从原因到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具体、从现象到本质......）
④说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、摹状貌、引用、画图表。
善于自学
默读课文，思考问题
（1）本文的说明对象是什么？（注意，不是石拱桥）
（2）中国石拱桥的总体特征是什么？
本文的说明对象是“中国石拱桥”
形式优美、结构坚固、历史悠久。
三、善于探讨
本文把赵州桥、卢沟桥作为中国石拱桥的代表性的桥梁，条理清晰地把中国石拱桥介绍给我们，请同学们四人一组完成表格，并思考本文的说明顺序。
赵州桥 卢沟桥
形式优美 像弓，像虹，肩上小拱 结构匀称，古朴美观 每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状惟妙惟肖。
结构坚固 1300多年了，还保持着原来的雄姿 两岸河堤常被冲毁，卢沟桥却极少出事
历史悠久 修建于公元605年左右。最古的石桥，受人赞誉 公元1189到1192年间 具有纪念意义
说明顺序：
根据各座桥的建成时间，可以判断出本文运用的时间先后顺序。
除了这个说明顺序，还能发现文章隐藏的其他说明顺序吗？
还有逻辑顺序。文章整体上是按照从一般到特殊安排说明顺序的。
先写一般石拱桥再写中国石拱桥、赵州桥卢沟桥等。
写赵州桥时运用了从概括后具体的顺序
在写卢沟桥时，运用了从整体到局部的顺序。
四、善于总结
作为桥梁专家的茅先生紧紧抓住了中国石拱桥的特点，把赵州桥、卢沟桥作为中国石拱桥的代表性的桥梁，具体说明了中国石拱桥特点，并分析了原因，介绍了发展状况。条理清晰地把中国石拱桥介绍给我们。
同学们，说明事物要抓住事物的特征。某一事物如何与其他事物区别开来 就在于这个事物的特征。要让别人认识、了解这个事物，就得抓住它的特征来介绍。
五、作业布置
1.用自己的话理清关于赵州桥、卢沟桥的说明顺序。
2.根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据。
第2课时
课时目标
1.深入文本，抓住关键语句体会说明文的语言的准确性和严谨性。
2.掌握常见的说明方法及其作用。
3.了解我国桥梁建设所取得的辉煌成就，激发学生的民族自豪感和对劳动人民的热爱之情。
教学过程
善于温习
热身赛：抢答说明方法！
1.石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。（打比方）
2.这座桥修建于公元605年左右。（注意！不是列数字）
3.赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。（列数字）
4.(一)全桥只有一个大拱...(二)大拱的两肩上...(三)大拱由28道拱圈拼成...（分类别）
5.永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。（作比较）
6.唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”（引资料）
二、善于谛听
提问：本文还运用了哪些说明方法？你能找出来并说说它们的作用吗？
石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓……
这里运用了打比方的说明方法，把石拱桥的桥洞比作“虹”“弓”，生动形象的说明了石拱桥形式上的特征，能让人想象到石拱桥形式的优美，富有形象性。
如何确定说明方法？
①审读题目，确定相关句段位置。
②审读句段，寻找特征，并依据说明方法的基本特征对号入座。
③结合句意和答题模式分析回答。
答题模式：
①运用了……的说明方法，通过……（句/词/段/文章的具体内容），
②……（说明作用）地说明了某一事物/理的……特点，
③使说明更……（说明效果）。
三、善于协作
小组内先一对一讨论，然后组内合作讨论，既讨论探究内容，又讨论展示内容和疑问，动口动脑动笔。组长调控好，确保每层的学生都能最大限度解决
问题，以备质疑，保证高效完成。
善于展示
1)举例子。例句：列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都闻名世界，例子具有代表性、典型性，令人信服。
2）列数字。例句：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽约9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。通过列数字，准确而具体地说明了“赵州桥非常雄伟”的特点，给人以具体而清晰的印象。
3）摹状貌。例句：这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖”，运用摹状貌的说明方法，生动形象地描绘了石刻狮子的各种情态，说明了卢沟桥在装饰上的特点，突出了卢沟桥形式的优美
4）作比较。例句：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但这座桥极少出事，足见它的坚固”将卢沟桥与两岸河堤进行比较，充分说明了卢沟桥十分坚固
5）分类别。例句：这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱……（二）大拱的两肩上，各有两个小拱……（三）大拱由28道拱圈拼成……（四）全桥结构匀称……”分类说明，条理分明，使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象
善于探究
提问1：品味说明文语言的特点。在介绍旅人桥时，说它“大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了”，坐着为什么不直接说“是最早的石拱桥”呢？
讨论回答：
“大约”“可能”都表示不确定，说明只是推测的情况。
“有记载的”使话语的根据更具可靠性，这些词的使用体现了作者严谨的科学态度。
提问2：为了准确地说明事物，说明文需要讲究用语的分寸。同学们在文中找找，还有哪些词体现了本文语言的准确性、严密性？
回答：“石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早”这句话中的“比较早”一词，表示程度较轻，是与其他桥梁比较而言，这样表达比较准确，体现了说明文语言的准确性、严密性。
提问3：“我国的石拱桥几乎到处都有”一句中的“几乎”可以去掉吗？为什么？
回答：不可以。“几乎”强调了我国石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。
提问4：赵州桥“全桥只有一个大拱，长达37.02米，在当时可算是世界上最长的石拱”一句中的“在当时可算是”有什么表达效果？
回答 “在当时”是从时间上限定，“可算是”是从程度上限定。这样才更符合实际情况，体现了说明语言的准确性和严谨性。
善于拓展
提问1：同学们，时代的发展势头昂扬，新中国成立后，我国的桥梁事业有了飞速发展，大声读一读最后两个自然段，一边读一边感受心中的情感，你有怎样的感受？。
回答 我国古代石拱桥取得了辉煌的成就，充分体现了我国劳动人民的智慧和力量。新中国成立后，我国的桥梁事业有了飞速发展，得益于我国优越的社会主义制度，我们应该感到骄傲和自豪。
教材课后习题：阅读下面两段文字，回答问题。
1.《辞海》“卢沟桥”
本题意图是引导学生注意写作说明文要抓住事物的特征来写，不能面面俱到。
《辞海》还提到的内容有：碑亭内有“卢沟晓月”汉白玉碑；桥东附近宛平城内建有中国人民抗日战争纪念馆和纪念碑，是全国重点文物保护单位；桥旁另建有新桥等内容。
课文里介绍卢沟桥，着重介绍了它身上体现中国石拱桥的特点的地方，如果像《辞海》那样面面俱到，势必会模糊了文章的写作目的。
《夜宿卢沟》
本题意图是让学生注意说明文和记叙文在写法上的不同。
《夜宿卢沟》主要写的是观赏“卢沟晓月”时的情景。作者描写的重点是月光和桥下的流水，最后才烘云托月般落到卢沟桥本身上，有了前面的渲染，卢沟桥给读者留下美丽动人的印象。这与课文里基本上是平实的介绍大不相同。
当堂善思
本文以赵州桥和卢沟桥为例，抓住了中国石拱桥的特点，具体介绍了我国石拱桥在设计和施工技术上的独特创造以及不朽的艺术价值，概述了我国桥梁事业的飞速发展情况，赞扬了我国劳动人民的勤劳、智慧及社会主义制度的优越性。
作业布置
1.假如你是导游，请你根据课文内容设计一段话，向游人介绍家乡的桥。（抓住说明对象的特征）
2.桥梁无处不在，课后请你用绘画或手工等方式展现你心目中的中国石拱桥。