4.3代数式的值

课件12张PPT。4.3代数式的值教学目标：理解代数式的值的概念，会求代数式的
值，会用代数式解决简单的实际问题。
教学重点：代数式的值的概念及书写规范。
教学难点：代数式的值的相关问题。预习检测1.当x分别取下列值时，求代数式20（1+x%）的值：（1）x=40； （2）x=251.当 时，求下列代数式的值： 你能归纳出求代数式的值的步骤吗？1、求代数式的值的步骤: (1)代入，(2)计算；
2、具体书写过程：当、抄、代、算。
注意事项：
（1）代入数值时必须把原来省略的乘号添上；
（2）负数、分数代入时要根据情况适时加上括号；
（3）计算时，应注意运算顺序。小结：如何改正呢？练习应用探究1. 如图，图中正方形部分的面积为x，长方形部分的长为a.
（1）用关于x，a的代数式表示整个图形的面积；
（2）当a＝8，x＝16时，求整个图形的面积．2.按右边图示的程序计算，若开始输入的n值为3，则最后输出的结果是 。 231输入n计算 的值＞200输出结果挑战自我相同的代数式可以看作一个字母——整体代换。提高篇：灵活运用，挑战自我！拓展练习1、已知当n为正整数，当a=-1时，思考题 某电信公司的“小灵通”业务有两种付费方式.第一种方式: 先缴15元月租费, 然后每通话1分钟, 再付话费0.2元;第二种方式: 不缴月租费, 每通话1分钟, 付话费0.3元.
(1)设一月内通话x分钟,分别写出两种方式所需的话费;
(2)熊老师每个月通话时间约为120分钟,请你帮我算一算,选择那种方式付费比较省钱? 教学反思：这节课主要让学生掌握代数式值的求法及规范书写。而书写在数学中也是很重要的，要把学生规范好，在以后的解题时才能做到有理有据，尽量不丢分。所以要从现在来规范书写。对于程序框图问题是一类比较简单的题，但是学生初学新接触到，接受起来要有一个过程，简单一点的学生很容易做出来，但是稍复杂一点的就有困难，这一类题还要慢慢的来渗透。