语文：人教版必修5 7 陈情表 课件2

课件15张PPT。陈情表 李密教学目标1．通过朗读，领会感知作者情感。
2．梳理清文章思路，学习本文缜密、严谨结构。（重点）
3．在有感情的诵读中，体验课文陈情于表，情深理切，感情真挚，表达自然、畅达的特点。（重点）
4．体会文章真挚朴实的感彩，理解“忠”和“孝”的含义。（难点）
忠则《出师》，
孝则《陈情》。表，是古代臣子向君王陈述己见的一种奏章。 古代一种文体，内容多为劝谏、辞免、庆贺、贡物等。它与一般上书奏折的不同之处在于，它常含有表示陈情、诉说心曲的意思。作者简介李密( 224 - 287 ),西晋犍为武阳人，又名虔，字令伯。少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎,屡次出使东吴,很有才辩。晋武帝征为太子洗（xiǎn)马，李密以祖母年老多病，辞不应征。 晋武帝，司马炎，靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。 陈什么情？向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。? 课文第一段分析陈以往之情：臣以险衅，夙遭闵凶父死母嫁少年多病无亲无戚祖母病卧作用：博得晋武帝同情，
为下文做铺垫感情基调：沉重、凄苦 夙
遭
闵
凶悲惨遭遇本段分几个层次？各自的重点是什么？诏书切峻
责臣逋慢
郡县逼迫
催臣上道
州司临门
急于星火课文第二段分析李密的态度： 外表像俯首乞怜,令人同情。
实质是态度坚决,不去应征。1、本段结尾落在辞官养亲上（“是以区区不能废远”），李密是分几层来陈述的？三层,分别以“伏惟”“且”“但”来转换文意。①抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。②自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求皇帝谅解。③正面陈述刘之现状，是“不能废远”的惟一原因。课文第三段分析尽忠日长
先尽孝后尽忠陈日后之情：愿乞终养，死当结草忠孝难全尽孝日短课文第四段分析身世孤苦悲凉???????????????? ?祖母情深似海 孝情沐清化蒙国恩????????? ??????????????? 圣朝恩重如山?忠情?孝治天下（理）尽忠日长 祖母病笃（情）尽孝日短 先尽孝后尽忠 “陈”的方法：课文脉络分析 融理于情，融情于事，
朴素细腻，曲折委婉，以情动人。报恩惟有苦读 父母养育辛苦布置作业
以“孝”为话题写一篇小练笔。
背诵全文。