【课时作业】选择性必修1（新教材）3.1 激素与内分泌系统(含解析）

高中生物选择性必修1（新教材）【课时作业】
1.3.1 激素与内分泌系统
一、选择题
1．下列关于人体主要内分泌腺所分泌激素与功能的叙述，错误的是(　　)
A.下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能
B．甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性
C．垂体分泌的促甲状腺激素可促进甲状腺的生长、发育
D．性激素可促进性器官的生成
2．下面是与促胰液素发现过程有关的4个实验，下列有关分析错误的是(　　)
①稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液
②稀盐酸→静脉血液→胰液不分泌
③稀盐酸→小肠肠腔(去除神经)→胰腺分泌胰液
④小肠黏膜＋稀盐酸制成提取液→静脉血液→胰腺分泌胰液
A．①与②组成的对照实验中，自变量是稀盐酸刺激的部位
B．①与③对比说明没有小肠神经结构的参与时胰腺仍可以分泌胰液
C．上述实验说明小肠黏膜产生的物质可以通过血液运输来调节胰液的分泌
D．从以上四个实验中可以推测出胰液中含有人们发现的促胰液素
3．某婴儿体内的甲状腺激素含量低于正常水平，该婴儿最不可能发生的是(　　)
A．物质代谢和能量转换旺盛
B．饮食中缺碘
C．大脑发育不正常
D．生长发育缓慢，骨骼停止生长
4．家鸡受激素等影响偶尔会发生雌鸡雄性化的性反转现象。雌鸡发生性反转后会表现出鸡冠增大、羽毛鲜艳、好斗打鸣、追逐母鸡等雄性特性。下列对与此有关的激素及其主要作用的叙述，正确的是(　　)
A．甲状腺激素　促进生长发育，促进雌鸡雄性化
B．雄激素　促进雄性生殖器官发育，激发并维持雄性第二性征
C．生长激素　促进生长发育，促进羽毛生长鲜艳
D．肾上腺素　促进性腺的生长发育，促进鸡冠等雄性特征形成
5．19世纪，世界上很多著名的科学家试图通过研碎胰腺的方法来获得其中的胰岛素，但都没有成功，后来有科学家通过结扎胰管让胰腺萎缩，然后单独研碎胰岛的方法成功获得了其中的胰岛素。下列推测的失败的原因，最可能是(　　)
A．研磨过程中，胰腺中的消化酶将胰岛素分解了
B．研磨时选取的胰腺部分正好不含有胰岛
C．当时研磨技术比较落后，研磨不充分
D．胰岛素和胰腺内的其他物质紧密结合，不容易分离
6．某校学生对甲、乙、丙三只大小和生理状况相同的幼龄兔子分别做如下处理：甲兔切除垂体，乙兔切除甲状腺，丙兔不做任何处理。下列叙述错误的是(　　)
A．与丙兔相比，甲、乙兔均表现为精神萎靡、行动迟缓
B．与乙兔相比，甲兔不能维持正常的细胞外液渗透压
C．与丙兔相比，甲、乙兔均不能维持正常体温
D．与甲兔相比，乙兔体内促甲状腺激素含量增加
7．(2021·湖南长沙高二期中)为验证甲状腺激素的功能，某兴趣小组的同学将一正常幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察，与对照组比较，会出现(　　)
A.耗氧量增加　 B．嗜睡、体重增加
C．进食量明显增加 D．机体产热量增加
8．斯他林等在发现促胰液素之后，继续进行研究：把一条狗的小肠黏膜刮下来，过滤后注射给另一条狗，后者在胰液分泌明显增加的同时，血压还骤然下降。下列推测或叙述合理的是(　　)
A．本实验对照组应注射等量的清水
B．胰液的增加是小肠分泌促胰液素的结果
C．该研究说明促胰液素还具有降血压的作用
D．滤液中物质的作用效果多样说明激素不具有专一性
9．(2021·山东济南高二期末)研究发现，少数孕妇在妊娠期体内甲状腺激素的浓度会出现大幅度的变化，容易给胎儿带来一定的影响。下列相关叙述错误的是(　　)
A．孕妇体内甲状腺激素分泌过少可影响胎儿神经系统的发育
B．妊娠期甲状腺激素分泌过多将导致孕妇代谢旺盛，产热量增多
C．若孕妇摄入碘的量不足，可能导致胎儿出生后患侏儒症
D．甲状腺激素通过体液运输给胎儿，并与受体结合后起作用
10．信号分子是细胞间信息交流的信使，激素作为一种化学信号分子，能实现内分泌细胞与靶细胞之间的信息交流。下图为某高等动物分泌的激素X(脂质类激素)和激素Y的作用机制。下列叙述正确的是(　　)
A.激素X可表示性激素，其能促进人和动物生殖细胞的发育
B．c→d过程为翻译，核糖体的移动方向为B→A
C．激素Y作用于细胞膜上的受体，故激素Y一定是蛋白质类激素
D．激素X与a的结合物可调节翻译过程
11．现有一组对胰岛素不敏感的高血糖小鼠X。为验证某药物能恢复高血糖小鼠对胰岛素的敏感性，使高血糖小鼠X的血糖浓度恢复正常，现将高血糖小鼠X随机均分成4组，各组处理方法及实验结果如下表所示。下列叙述正确的是(　　)
组别 1 2 3 4
处理方法 胰岛素 ＋ － ＋ －
该药物 － ＋ ＋ －
生理盐水 － － － ＋
实验结果(血糖浓度) 高于正常 高于正常
注：对胰岛素不敏感是指注射胰岛素后血糖浓度无明显变化；“＋”表示有添加，“－”表示无添加，胰岛素和该药物均用生理盐水配制而成。
A．第1、3组的实验结果分别为高于正常、正常
B．第4组为对照组，该组实验小鼠应选择血糖浓度正常的个体
C．为了控制无关变量，三种试剂都应通过饲喂的方式添加
D．该实验可以同时证明胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素
12．某研究小组进行一个有关大鼠甲状腺激素调节的实验，材料与方法如下：若干大鼠按实验要求分为两组，对甲组大鼠静脉滴注一定浓度的甲状腺激素溶液，乙组滴注等量的质量分数为0.9%的NaCl溶液，从滴注开始测定2 h 内大鼠的耗氧量并记录。下列叙述错误的是(　　)
A．预计甲、乙两组大鼠平均耗氧量为甲>乙
B．实验时甲组应选用雌性大鼠，乙组应选用雄性大鼠
C．实验时每组用多只大鼠可排除因个体差异造成的误差
D．本实验的给药方式也可用饲喂法代替静脉注射
二、非选择题
13．(能力挑战题)胰腺是哺乳动物体内的一种腺体，其中分布有血管和神经。胰腺中有两类组织，一类是腺泡组织，分泌的胰液中含有蛋白酶、淀粉酶、脂肪酶等多种消化酶。另一类是胰岛组织，分散在腺泡细胞当中。请回答下列问题：
假设 实验过程 实验现象
假设一：胰液的分泌只是由神经调节引起的，即进食后产生的胃酸(盐酸)刺激小肠神经，将兴奋传递给胰腺，促进胰液分泌 A.电刺激支配胰腺的神经 少量分泌胰液
B.把适量稀盐酸从狗的小肠上端注入狗的小肠肠腔内 大量分泌胰液
C.切断所有支配胰腺的神经，把与B组等量的稀盐酸从狗的小肠上端注入狗的小肠肠腔内 大量分泌胰液
假设二：在胃酸(盐酸)作用下，小肠黏膜产生的某种化学物质进入血液，随血液循环输送到胰腺引起胰液分泌 A.剪取甲狗的小肠(短时间内有生物活性)，刮取黏膜并用稀盐酸浸泡，将浸出液注入乙狗的血液 大量分泌胰液
B.对照实验
(1)假设一的实验结果________(填“支持”或“不支持”)该假设。
(2)假设二的对照实验的处理方法是
________________________________________________________________________，
假设成立的实验现象是_______________________________________________。
在此实验中，A组稀盐酸处理的作用是
________________________________________________________________________。
(3)当人们知道胰腺内的胰岛细胞能分泌胰岛素后，试图从磨碎的狗的胰腺组织中直接提取胰岛素，但均未成功，推测其原因是胰岛素被________________________________________________分解了。
14．下列是利用小鼠所做的两个实验，请回答相关问题：
实验一　选择30只生理状况大致相同的健康成年小鼠，将其随机分为甲、乙两组，并进行如下处理：
组别 实验处理方法 实验结果
甲 切除小鼠体内的甲状腺 切除10天后，测得其物质代谢强度大大下降
乙 切除小鼠体内的甲状腺，5天后，连续给小鼠注射一定量溶于生理盐水中的甲状腺激素 切除10天后，测得其物质代谢强度没有下降
注：测定小鼠单位时间耗氧量的平均值，以代表小鼠的物质代谢强度。
(1)由此可以推测：甲状腺激素能增强
________________。
为了证明这一推论，应增加一组对照实验，对照实验的处理方法是________________________________________________。
实验二　已知卵巢分泌的雌激素能促进子宫发育。研究人员为探究垂体分泌的促性腺激素对卵巢和子宫发育的影响，用一批幼鼠做了如下实验：
组别 手术/处理方法 相同条件下喂养一段时间后，卵巢的平均质量/mg 相同条件下喂养一段时间后，子宫的平均质量/mg
1 手术但不切除垂体，同时定期注射适量生理盐水 68 216
2 A 36 93
3 切除垂体，同时定期注射适量雌激素 37 219
4 切除垂体，同时定期注射适量促性腺激素 66 219
注：雌激素与促性腺激素均用生理盐水配制。
(2)实验所用的幼鼠性别应为________，且小鼠的生长发育状况和个体大小等应相近，原因是________________________________________________________________________
________________________。
(3)表中A的处理方法为
________________________。
(4)从实验结果可以看出，雌激素只影响________的发育，第3组实验结果产生的原因是
________________________________________________________________________。
15．已知甲药和乙药会影响心率，但不知是使心跳加快还是减慢。请根据以下提供的材料和用具设计实验，对甲药和乙药的作用效果分别予以探究。要求写出实验思路，并设计表格将预期结果和结论填入表中。
材料和用具：离体蛙心灌注实验装置一个(装置中有一颗蛙心，有记录蛙心跳动情况的装置，进出溶液的插管，蛙心中的溶液已全部换成任氏液)、滴管、任氏液、适宜浓度的甲药液、适宜浓度的乙药液等。
注：任氏液是一种接近蛙内环境的液体，可以用来延长蛙心脏在体外跳动的时间；心脏跳动次数可从记录结果中算出；甲药液、乙药液添加量为2滴；假设在实验过程中心脏均能保持活性，且心脏本身代谢不产生甲药与乙药。
请完善实验思路：
(1)第一步：___________________________________________。
(2)第二步：
________________________________________________________________________。
(3)第三步：将含甲药液的溶液吸出，换以任氏液，等待蛙心率恢复正常(加药前的情况)。
(4)第四步：
________________________________________________________________________。
(5)设计一张表格，并将预期实验结果及结论填入该表中。
高中生物选择性必修1（新教材）【课时作业】
1.3.1 激素与内分泌系统（参考答案）
1解析：选D。性激素的功能是促进生殖器官的发育，激发并维持第二性征和促进生殖细胞的形成，生殖器官是在胎儿期形成的。
2解析：选D。①与②组成的对照实验的自变量是稀盐酸刺激的部位，因变量是胰液是否分泌，A正确；①与③组成的对照实验中，实验的自变量为是否去除小肠肠腔上的神经，因变量为胰液是否分泌，因此对照实验说明没有小肠神经结构的参与时胰腺仍可以分泌胰液，B正确；实验④说明小肠黏膜产生的物质可以通过血液运输来调节胰液的分泌，C正确；促胰液素是由小肠黏膜分泌的，不是由胰腺分泌的，D错误。
3解析：选A。甲状腺激素能促进新陈代谢，某婴儿体内的甲状腺激素含量低于正常水平，则该婴儿物质代谢和能量转换缓慢，A符合题意；碘是合成甲状腺激素的原料，某婴儿体内的甲状腺激素含量低于正常水平，该婴儿可能是饮食中缺碘，B不符合题意；甲状腺激素对中枢神经系统中脑的发育具有重要影响，某婴儿体内的甲状腺激素含量低于正常水平，该婴儿可能大脑发育不正常，C不符合题意；甲状腺激素促进生长和发育，促进骨骼成熟，某婴儿体内的甲状腺激素含量低于正常水平，该婴儿可能生长发育缓慢，骨骼停止生长，D不符合题意。
4解析：选B。雌鸡出现的鸡冠增大、羽毛鲜艳、好斗打鸣、追逐母鸡等雄性特性是其体内的雄激素增多导致的。雄激素具有促进雄性生殖器官发育，激发并维持雄性第二性征的作用。
5解析：选A。由于胰岛素的化学本质是蛋白质，所以在研磨过程中，胰腺中的胰蛋白酶能将胰岛素分解，导致实验失败，A符合题意；科学家在研磨时选取的胰腺部分不可能都正好不含有胰岛，B不符合题意；胰岛素合成并分泌后进入血液，失败的原因与研磨不充分关系不大，C不符合题意；胰岛素和胰腺内的其他物质不发生结合，D不符合题意。
6解析：选C。甲兔切除垂体，不能分泌促甲状腺激素，故甲状腺激素分泌减少，而乙兔切除甲状腺，不能分泌甲状腺激素，两者均表现为精神萎靡、行动迟缓，A正确；甲兔切除垂体，不能释放抗利尿激素，水盐平衡的调节过程受影响，不能维持正常的细胞外液渗透压，B正确；下丘脑有体温调节中枢，甲、乙兔下丘脑均正常，能维持正常体温，C错误；乙兔体内甲状腺激素含量减少，通过负反馈调节作用，使促甲状腺激素含量增加，D正确。
7解析：选B。该实验的目的是验证甲状腺激素的功能，自变量是甲状腺激素的有无，所以对照组应是未切除甲状腺的正常幼年家兔，由于甲状腺激素能够调节体内的有机物代谢，并能提高神经的兴奋性，故切除甲状腺的幼年家兔会表现出嗜睡、体重增加的症状。
8答案：C
9解析：选C。甲状腺激素可以促进神经系统的发育，因此孕妇体内甲状腺激素分泌过少可影响胎儿神经系统的发育，A正确；甲状腺激素可以促进代谢活动，所以妊娠期甲状腺激素分泌过多将导致孕妇代谢旺盛，产热量增多，B正确；孕妇摄入碘的量不足，导致甲状腺激素分泌不足，胎儿出生后可能患呆小症，C错误；孕妇的甲状腺激素通过体液运输给胎儿，并与受体结合后起作用，D正确。
10解析：选A。性激素是固醇类物质，可以通过自由扩散的方式进入细胞，其受体在细胞内，从题图中可以得知，激素X与细胞质或细胞核中的受体结合，故激素X可表示性激素，其能促进人和动物生殖细胞的发育，A正确；图中c(信使RNA)→d(肽链)过程为翻译，根据长的肽链翻译在前，短的肽链翻译在后，可判断核糖体的移动方向是A→B，B错误；激素Y与细胞膜表面的受体结合，但是不能就此断定激素Y一定是蛋白质类激素，C错误；从图中可以得知，激素X通过影响基因的转录来调节生命活动，D错误。
11解析：选A。高血糖小鼠X对胰岛素不敏感，则第1组小鼠血糖浓度高于正常；该药物能恢复高血糖小鼠对胰岛素的敏感性，使高血糖小鼠X的血糖浓度恢复正常，则第3组小鼠血糖浓度正常，A正确。第4组为对照组，该组实验小鼠应选择对胰岛素不敏感的高血糖小鼠，B错误。胰岛素的化学本质是蛋白质，不能通过饲喂的方法添加，C错误。该实验可以证明胰岛素和该药物共同作用能降低高血糖小鼠X的血糖浓度，但不能证明胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素，D错误。
12解析：选B。由于甲组大鼠注射了甲状腺激素，甲状腺激素具有提高机体代谢的作用，故甲组耗氧量应大于乙组，A正确；实验应遵循单一变量原则，甲、乙两组应选用同性别的大鼠，B错误；每组用多只大鼠可排除因个体差异造成的误差，使实验结果更准确，C正确；甲状腺激素是氨基酸衍生物，可以采用饲喂法，D正确。
13解析：(1)假设一的A组实验电刺激支配胰腺的神经，少量分泌胰液，说明胰液分泌受胰腺的神经调控；B组实验把适量稀盐酸从狗的小肠上端注入狗的小肠肠腔内，大量分泌胰液；C组实验切断所有支配胰腺的神经，把与B组等量的稀盐酸从狗的小肠上端注入其小肠肠腔内，结果也能大量分泌胰液，故实验结果说明：胰液的分泌不只是由神经调节引起的，还与体液调节有关。所以假设一的实验结果不支持胰液的分泌只是由神经调节引起的这一假设。(2)假设二：在胃酸(盐酸)作用下，小肠黏膜产生的某种化学物质进入血液，随血液循环输送到胰腺引起胰液分泌。设计对照实验时，自变量是有无小肠黏膜产生的某种化学物质，根据单一变量原则和对照原则，应直接将与A组提取液等量的稀盐酸注入乙狗的血液，观察是否分泌胰液。如果假设成立，可以预测的实验现象是乙狗不分泌胰液。根据假设二中设计的一组对照实验可得知，稀盐酸和小肠黏膜组织细胞共同作用，会使乙狗分泌胰液，得出的结论是胃内的盐酸会刺激小肠黏膜产生某种分泌物，这种分泌物通过血液循环运至胰腺，促进胰腺分泌胰液。故在此实验中，A组稀盐酸处理的作用是刺激小肠黏膜产生促进胰液分泌的某种化学物质。(3)胰岛素由胰岛B细胞分泌，化学本质为蛋白质。从磨碎的狗的胰腺组织中直接提取胰岛素不能成功，其主要原因是胰腺还能分泌胰蛋白酶，可将胰岛素分解。
答案：(1)不支持　(2)直接将与A组提取液等量的稀盐酸注入乙狗的血液　乙狗不分泌胰液　刺激小肠黏膜产生促进胰液分泌的某种化学物质　(3)胰腺(或腺泡细胞)分泌的蛋白酶(或胰蛋白酶)
14解析：(1)实验一：分析实验的处理方法可知，该实验的自变量是(甲状腺)甲状腺激素的有无，因变量是小鼠物质代谢强度，目的是探究甲状腺激素对小鼠物质代谢的影响，甲、乙两组对照说明甲状腺激素可以增强物质代谢。由于甲状腺激素是溶于生理盐水的，为了排除生理盐水对物质代谢的影响，应增加一组对照实验，处理方法是从切除甲状腺后的第5天开始，注射等量的生理盐水。(2)实验二是探究垂体分泌的促性腺激素对卵巢和子宫发育的影响，所以应选用雌性小鼠；小鼠的生长发育状况和个体大小等都属于无关变量，要保持相近，以保证单一变量，排除无关变量干扰。(3)第2组实验中，小鼠的子宫和卵巢平均质量均明显减小，说明促性腺激素不能产生或者含量很少，对比第3、4组实验可推知第2组的处理方法应是切除垂体，同时定期注射等量生理盐水。(4)与第1组(对照组)相比，第2组小鼠的卵巢和子宫平均质量均明显减小，说明促性腺激素影响小鼠卵巢和子宫的发育。与第2组及对照组相比，第3组小鼠的子宫平均质量较大且接近对照组，而卵巢平均质量与第2组相差不大且明显低于对照组，说明雌激素只影响(促进)子宫的发育。第3组实验切除垂体，促性腺激素减少，定期注射适量雌激素促进了子宫发育，但卵巢仍不能正常发育。
答案：(1)小鼠的物质代谢　从切除甲状腺后的第5天开始，注射等量的生理盐水　(2)雌性　保证单一变量
(3)切除垂体，同时定期注射等量生理盐水　(4)子宫　切除垂体后，促性腺激素分泌减少，而定期注射的雌激素促进了子宫发育，卵巢仍不能正常发育
15解析：该实验的目的是探究甲药和乙药对心跳的影响，则自变量是甲药和乙药的有无，因变量是心跳次数的变化，所以实验前需观察并记录正常情况下蛙的心率，然后根据材料和用具可知蛙心处有一进出溶液的插管，通过该插管加入适量的甲药或乙药，观察并记录蛙的心率，最终比较用药前和用药后的心跳次数，可得出相应的结论。
答案：(1)观察并记录正常情况下蛙的心率，计算平均值
(2)向蛙心插管的任氏液中加2滴甲药液，观察并记录蛙的心率，取平均值　(4)向蛙心插管的任氏液中加2滴乙药液，观察并记录蛙的心率，取平均值　(5)如下表所示(写出加甲药可能的两种结果并得出相应结论，写出加乙药可能的两种结果并得出相应结论)
实验结果 结论
加药物前 心率为a
加甲药后 心率>a 使心跳加快
心率加乙药后 心率>a 使心跳加快
心率