教科版（2017秋） 三年级上册3.4测量降水量(教案)

《测量降水量》教学设计
【教学目标】
科学概念目标
降水量的多少可以用雨量器来测量。
科学探究目标
制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的记录。
科学态度目标
保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。
科学、技术、社会与环境目标
了解随着科技的发展，降水量的测量会更精确。
【教学重难点】
重点：制作简易雨量器，学会用雨量器测量降水量。
难点：课后长期地进行降水量的观测。
【教学过程】
一、聚焦
1.这两幅图中下的雨是大雨还是小雨呢？
我们能通过观察雨滴的大小、密集程度感受到雨的大小，那该如何精准判断雨的大小呢？
2.从新闻引出降水量
看看专业的气象工作者是怎样描述那次大雨的。【新闻资料】
3.这个新闻中，用哪个词语描述了雨的大小呢？【降水量】全市平均降水量132.1毫米，这样的数字又是怎样测量出来的呢？今天我们就来一起学习【测量降水量】。
二、探索
4.什么是降水量？
观看看一个视频，认识什么是降水量。
5.强调降水量的单位
降水量是指雨水积聚在地面上的【高度】，所以它的单位是【毫米】。可是雨水落在地上就留走了，怎么知道它的深度呢？
6.引出雨量器
是的，气象工作者们会用一个容器把雨水收集起来，再去测量雨水的高度。这个容器就是【雨量器】。今天，我们也要自制一个雨量器，像气象工作者那样，用它来测量降水量。
7.雨量器的制作
在这三个容器中，你认为哪种用来作雨量器比较合适呢？【透明直筒杯子、啤酒瓶、陶瓷的杯子】
8.归纳雨量器的特点
为了更好的看到里面雨水的高度，所以最好用【透明】的。
因为看的是雨水的高度，所以要选择【直筒】的杯子。
这样一个杯子就够了吗？还需要什么？贴刻度的时候应该注意些什么？
刻度条的0刻度线要和杯子底部对齐，要把刻度条贴直。
9.模拟下雨
该怎样模拟下雨呢？【出示喷壶】。
10.实验方法
①我们在喷洒时把喷雾横过来，下面放上雨量器，间隔大约15厘米左右。你可以自己决定这场雨要下多大，下多久。
②我们的雨量器接到水后，下一步该做什么了？读数，读数时要注意什么？放在桌面上，平视。
③其实，为了能更好地播报天气，一个城市是有多个雨量站的，而且像我们舟山这样的群岛城市，基本上每个岛都有一个雨量站。所以，我们今天每个小组代表舟山的一个岛屿。请你们先制作雨量器，再模拟降雨，最后把读数记录在小岛降水量记录单里。
11.学生活动；
12.汇报降水量
13.柱状图的介绍
柱子的高度可以表示降水量得多少。
如果这场雨就是你所在地区一天的降水量，那这一天下的是什么雨呢？是大雨中雨还是小雨呢？
14.24小时降雨量等级标准
只靠这一个数据，我们还不能判断，我们需要一个统一的标准。这就是 24小时降雨量等级标准。
现在你能判断你们的岛屿上下了一场什么等级的雨吗？
15.汇报
按这样的格式来汇报：我是某某站的气象汇报员，今天某某区域的降水量是多少毫米，下的是一场什么雨。
三、研讨
16.现实生活中的测量
我们现在已经可以判断这场模拟降雨的等级了。那如果让你拿着今天课上做的雨量器，去现实生活中测量，你预测会遇到什么困难呢？
17.提出一些问题
①放置的地点
②会不会被吹倒？
③降水的形式只有下雨吗？
④一天中有多次下雨。
⑤记录的时间
18.真正的雨量器
真正气象站里的雨量器是什么样的呢？来看看。
19.每天记录降水量。
连续十天测量当地的降水量，并对照“降水量等级标准”确定降水等级。如果这些天不下雨，查一查气象台报告的这一段时间的降水数据。