3.6.2 光合作用——光合作用和呼吸作用的相互关系
一、单选题
1．如图是叶片在阳光下进行的生理活动，A、B、C均表示物质，下列相关叙述错误的是（ ）
A．若此过程表示叶片的光合作用，则进行此过程的场所是叶片细胞内的叶绿体
B．若此过程表示叶片的呼吸作用，则A表示氧气
C．若C表示水，则表示该叶片正在进行蒸腾作用
D．若此过程表示叶片的光合作用，则A，B，C和水均是光合作用的原料
2．五一节小金与家人一起采摘草莓。小金发现种植草莓的大棚内，每隔一定距离贴地位置有一个释放CO2的装置，且大棚内温度明显高于棚外，他联想到有关知识进行了分析，其中不合理的是（ ）
A．释放CO2的装置贴地放置，利于草莓进行更多的光合作用
B．大棚内CO2浓度较高，可增强大棚的保温作用
C．适当增加棚内CO2的浓度，可促进草莓的生长
D．大棚中造成“温室效应”的气体，只有CO2一种
3．如图为小科所在小组研究某植物在夏季一昼夜中CO2吸收量和释放量的变化图，下列分析错误的是( )
A．a点表示凌晨温度低，呼吸作用弱，CO2释放量少
B．ac段植物只进行呼吸作用，不进行光合作用
C．d点温度过高，气孔关闭，出现“午休”现象
D．e点植物在一天中积累的有机物最多
4．在自然界中，生物的某些生命活动和生理功能可以通过坐标曲线的方式形象地表达出来。对于下列四个曲线图的分析，正确的是（ ）
A．图甲表示人呼吸时肺内气压变化，BC段表示呼气过程，此时膈肌收缩
B．图乙表示血液流经人体器官b时，血液中氧气含量的变化，则b可代表鼻
C．图丙表示种子萌发过程中干重的变化，则在b点时幼苗开始进行光合作用
D．图丁表示某种蔬菜产量随温度变化的曲线，S1、S2、S3、S4可表示某部分有机物的量。当温度从T1上升到T3期间，该蔬菜积累有机物的量为S1-S3
5．逻辑推理是一种重要的科学思维方法，下列推理合理的是（ ）
A．化学变化伴随着能量的变化，则有能量变化的一定是化学变化
B．光合作用的同时进行着呼吸作用，则呼吸作用的同时也一定进行着光合作用
C．同种元素的原子质子数相同，则质子数相同的微粒一定属于同种元素的原子
D．化合物是由不同种元素组成的纯净物，则由不同种元素组成的纯净物一定是化合物
6．荷花是我国的十大名花之一，荷花植株的构造如图所示，下列叙述中，正确的是（ ）
A．荷花的光合作用在白天进行，呼吸作用在晚上进行
B．正在开花结果的荷花植株，根吸收来的水分主要用于莲蓬的生长
C．叶柄和茎中有发达的孔道，能将空气送到根部
D．藕中含有丰富的有机物，它是通过根从淤泥中吸收来的
7．阳光玫瑰因果肉鲜美，果香独特，而备受广大消费者的青睐，浦江果农自引进阳光玫瑰开始一直努力提高其产量，下列各种说法中不科学的是（ ）
A．果农建造大棚，通过增大昼夜温差来提高产量
B．扦插时剪去部分叶片减弱蒸腾作用，以提高植株的成活率
C．葡萄叶片宽大需要合理密植提高光合作用效率，提高产量
D．晚上大棚内开灯，使光合作用时间增加，呼吸作用时间减少
8．如图曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，下列分析正确的是（ ）
A．光照强度是影响该植物呼吸作用变化的主要因素
B．a-c段，植物体内有机物的含量一直在增加
C．b-c段，因植物光合作用减弱，体内有机物的含量一直在减少
D．c点以后，植物吸入CO2，放出O2
9．新疆生产的棉花纤维长、瓜果特别甜的主要原因是（ ）
A．品质优良 B．灌溉水源充足
C．土壤肥沃 D．日照充足、日温差大
10．两枝基本相同的植物，分别置于透明的玻璃罩内，如图甲、乙所示。在相同自然条件下，测得一昼夜氧气释放速率分别如图丙、丁曲线所示。下列叙述正确的是（ ）
A．ab段曲线下降的原因是光照不足
B．cd段曲线下降的原因是二氧化碳的量不足
C．一昼夜后，甲中植物积累的有机物比乙少
D．两枝植物的光合作用只发生在6－18时这一时间段内
11．学习科学时我们经常会用图像来建模，下列对图像的分析不正确的是（ ）
A．甲图表示食物中的脂肪在消化道里被消化的过程
B．若乙图表示某生态系统中一条食物链上各种生物的相对数量关系，则在这条食物链中物质和能量流动的方向是丙→丁→乙→甲
C．丙图为心脏结构示意图，若静脉注射消炎药，则药物通过心脏的途径是Ⅳ→Ⅱ→Ⅰ→Ⅲ
D．丁图显示温室栽培该种蔬菜时温度控制在25～30℃最有利于提高产量，当温度在5℃以下时该蔬菜光合作用停止
12．如图是绿色植物叶肉细胞的生理活动示意图，其中分析错误的是( )
A．a表示的是二氧化碳，b表示的是有机物
B．①表示的是叶绿体，②表示的是活细胞
C．1过程只在白天进行，2过程只在晚上进行
D．2过程的实质是有机物的分解，释放能量
13．先将一密闭透明的实验装置(图甲)于晴天的晚上22时置于室外，并进行24小时的气体分析测定，得出气体含量变化曲线(图乙)，该气体是( )
A．氧气 B．二氧化碳 C．水蒸气 D．氮气
14．如图所示的“人工树叶”是一种模拟植物光合作用的装置，利用光能将水和二氧化碳转化为氧气和燃料丙醇(C3H8O)。下列不属于“人工树叶”作用的是( )
A．为人类提供食物 B．为人类提供能源
C．将光能转化为化学能 D．有利于减缓温室效应
15．下列有关图像的描述中，不正确的是( )
A．由图1可知，当光照强度为b时，植物光合作用强度小于呼吸作用强度
B．由图2可知，具有抗药性的害虫所占的百分比，b点比a点大
C．由图3可知，该酶在a点所对应的pH时，活性最强
D．由图4可知，果蔬储藏室内的温度调整到c点时的效果比a点好
二、填空题
16．下图甲表示春季晴天某密闭大棚内一昼夜CO2浓度的变化，图乙为棚内植物各时吸收CO2的速率，假若一昼夜6时日出，18时日落。请据图回答下列问题：
（1）一昼夜中CO2光浓度最高和最低的时间点分别是a时和b时，此时间点的含义是 。
（2）在植株正常生长情况下，理论上你认为图甲中的B点有机物应 C点（填“等于”、“大于”或“小于”）。积累有机物最多的时间点是 。
（3）若10时的气温与夜间相同，则棚内植物10时的光照下，1h光合作用利用的CO2量为 。
（4）假设一昼夜中12时光照最强，请在乙图中补画出12时至24时的CO2吸收速率曲线。
17．取甲、乙两个密闭的无色玻璃钟罩（如图）,分别放入等量同种且健康的昆虫，再在乙钟罩放入绿色植物，然后将两个钟罩放在阳光充足的地方。请预测 钟罩内的昆虫平均存活时间更长，请说明理由 。
18．图甲中A、B、C表示绿色植物体内的某些生理活动，图乙是安装在温室大棚中增加二氧化碳浓度的仪器，图丙表示一段时间内植物叶片氧气释放的相对量与光照强度的关系。据图回答问题：
（1）温室大棚中安装图乙所示仪器，可使绿色植物的[ ] （填写图甲中的字母和生理活动名称，下同）增强；绿色植物白天和晚上都能进行的生理活动是[ ] 和[ ]
。
（2）如图丙所示，当光照强度处于D点时，绿色植物光合作用强度 （选填“大于”“小于”或“等于”）呼吸作用强度。
19．棉花是一种喜光作物，开花时花朵乳白色，不久转成深红色，结出棉桃后就会凋谢，棉桃在成熟期时，非常害怕雨水，果实成熟后里面有洁白的棉花(如图)。新疆是世界上主要的产棉区，新疆棉是棉花中的精品
（1）根据以上信息可知，棉花属于 (选填“裸子”或“被子”)植物。
（2）请你结合所学知识，解释新疆出产的棉花质量好的原因有 。(至少写2条)
20．《大明本草》中说，将桃晒成干制成桃脯，经常服用，能起到美容养颜的作用．值得注意的是食用前要将桃毛洗净，以免刺入皮肤，引起皮疹；或吸入呼吸道，引起咳嗽、咽喉刺痒等症。
（1）桃子可食用的部分“果肉”是由花结构中的 受精后发育而来的；
（2）桃毛触及皮肤，有人会引起皮疹等过敏反应，从免疫角度看“桃毛”属于 物质；
（3）为提高桃子的产量，夜间可适当降低温室内的温度，目的是 。
21．适于在强光照条件下生活的植物称为阳生植物，相反，适于在弱光照条件下生活的植物称为阴生植物，如图表示在一定的CO2浓度和温度条件下，某阳生植物和阴生植物的净光合速率（用CO2吸收量表示）随光照强度的变化情况，请据图分析回答：
（1）图中甲、乙两曲线代表的植物中，属于阴生植物的是 。
（2）当光照强度为X时，甲植物光合作用利用的CO2量为 ；当光照强度为W时，甲植物与乙植物固定的CO2量的差值为 ；在昼夜周期条件下（12h光照、12h黑暗），甲植物需在光照强度大于 （选填某个光照强度）的条件下才能生长。
（3）当光合速率与呼吸速率相等时，乙植物所需的光照强度小于甲植物，原因是 。
22．如图甲所示为光照强度的变化与某植物光合速率的关系，乙图表示温度变化与某种植物光合速率的关系，丙图表示森林叶面积指数与光合作用和呼吸作用的关系（叶面积指数是指单位土地面积上植物叶面积的数量，此值越大，表示植物叶片交错程度越大。光合作用的速率是植物在单位时间内制造有机物的量，因为有机物的量测定不方便，通常用氧气的释放量或二氧化碳的吸收量来表示）。请回答：
（1）甲图中曲线上B点代表的含义为 ；
（2）由书图分析可知，该植物体在其他环境因素适宜时，体内有机物积累的速率要达到最 大时对温度的要求应该是 ℃。
（3）丙图中的阴影部分表示 。
23．“水循环”、“氧循环”和“碳循环”是自然界存在的三大重要循环。请结合下图回答问题：
（1）从物质变化及分子角度看，三种循环中有一种与另外两种在变化上有本质的区别，它是 (填“水循环”、“氧循环”或“碳循环”)。
（2）图中①②代表各种生物参与碳循环的部分生理过程，其中过程①是 作用。
（3）为解决日益加剧的温室效应，有科学家提出：把CO2通入一个合成塔，在合成塔内300℃、100kPa和催化剂条件下使之与氢气反应变为甲醇(CH3OH)和水。写出合成塔内发生该反应的化学方程式 。
24．小金将一盆绿色植物放在密闭的玻璃罩内，置于室外进行培养，用CO2浓度传感仪测得了该玻璃罩内CO2浓度的变化情况，并绘成如图曲线。请据此回答：
（1）造成BC段较AB段CO2浓度增加较慢的主要原因是 。
（2）EF段CO2浓度下降不明显，是因为 使叶片对CO2的吸收减少。
（3）若要使该植物体内累积更多的有机物，可以采用的办法有 。
（4）人们总是习惯在清晨6点左右去公园等绿色植物较多的地方进行户外锻炼、跑步等有氧运动。请你根据图中提供的信息分析该时段进行户外运动是否合适？ 。
25．如图是A、B两种植物CO2吸收量随光照强度改变的变化曲线。
（1）图中的“a”点时，A植物进行的生理活动是 。(选填“光合作用”或“呼吸作用”)
（2）不考虑温度对呼吸作用的影响，当光照强度为f时，单位时间内植物A光合作用合成的有机物 (选填“多于”“等于”或“少于”)植物B。
三、实验探究题
26．甲图中的A、B、C是绿色植物在白天进行的三种生理活动；乙图是某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动设计的实验装置（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）。请据图回答问题：
（1）甲图中气体可通过 （结构）进出叶片。
（2）把乙图中的两个装置放在黑暗处一昼夜，后移到光下照射几小时后，装置 内的氧气含量比较高。
（3）该生物兴趣小组还发现温度与植物生长有密切关系。为探究这一问题，该小组将植物放在特定的实验装置中，实验结果如表（mg/h表示毫克/小时）：
温度（℃） 5 10 15 20 25 30 35
光照下吸收二氧化碳（mg/h） 1.00 1.75 2.50 3.25 3.75 3.50 3.00
黑暗下释放二氧化碳（mg/h） 0.50 0.75 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50
根据表中数据可知，如果连续12小时光照，在连续12小时黑暗，则温度控制在 ℃时，植物积累的有机物最多。
27．科学研究小组的同学将一株绿色开花植物置于黑暗环境中，一天后剪取一段枝条，插入右图广口瓶中，对其生理活动进行探究。
（1）清晨，把该枝条从黑暗中取出后，立即将叶片d置于右图装置中，用来探究光合作用所需的某种原料，则该原料是 。
（2）傍晚，发现广口瓶内的液面明显下降，减少的水分主要是植物通过叶的 （填结构名称）散失的。如果在当天傍晚取下b叶片，用打孔器获取一个圆片，烘干后称重，次日凌晨再取下c叶片，取同样大小的一圆片，烘干后称重，发现取自c叶片的圆片较轻，主要原因是 。
（3）在广口瓶中滴加几滴红墨水，放置阳光下。一段时间后纵切该枝条，发现茎被染红，且自下而上红色变浅了，这个现象说明了 。
28．甲图中的A、B、C是绿色植物在白天进行的三种生命活动，乙图是某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动设计的实验装置，并得到一些数据如下表。(其中：光照下吸收的二氧化碳量=光合作用吸收的二氧化碳量-呼吸作用释放的二氧化碳量)请据图表回答下列问题：
温度(℃) 5 10 15 20 25 30 35
光照下吸收二氧化碳( mg/h) 1.00 1.75 2.50 3.25 3.75 3.50 3.00
黑暗下释放二氧化碳(mg/h) 0.50 0.75 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50
（1）甲图中植物利用二氧化碳制造有机物的生命活动是 (填字母)
。
（2）乙图中植物呼吸作用强度随温度变化的规律是 。
（3）对乙图中植物进行连续12小时光照，再连续12小时黑暗处理，小组人员分析数据得到：20℃相比25℃下积累的有机物更多，请分析得出该结论的依据 。
29．二氧化碳是光合作用的原料，为探究“大棚中二氧化碳含量变化"。某兴趣小组制作了如图甲所示装置：用干燥、透明的密闭容器模拟大棚，其内放有一株吊兰，传感器测定容器中二氧化碳含量。
在室温25℃时，将装置放在有阳光照射的窗台上，容器中二氧化碳含量随时间变化的曲线如图乙所示(ppm表示百万分之一)。请回答：
（1）实验中发现容器内壁附有较多水球，这些水珠主要通过吊兰的 作用产生；
（2）容器中二氧化碳含量下降的原因是 ；
（3）要提高大棚内作物产量，可适当增加大棚中CO2含量，写出一种具体方法 。
30．为研究植物呼吸作用，小科进行了以下实验：
Ⅰ.选取两份等量且生长状况相同、具有完整根茎叶的新鲜菠菜，编号为甲组和乙组。甲组菠菜用开水烫2～3 min，乙组不作处理。然后将两份菠菜分别放入两个不透光且密闭的相同恒温箱中，将氧气和二氧化碳浓度传感器探头置于箱内(如图1)。
Ⅱ.连接计算机、数据采集器和传感器探头，采集24 h装置内氧气和二氧化碳浓度数据，并自动生成两种气体浓度随时间变化的图像，如图2和图3。(不考虑微生物呼吸作用对本实验的影响)
实验分析与评价：
（1）实验中采用的箱子是不透光的，目的是 。
（2）菠菜呼吸作用所需的氧气和产生的二氧化碳是通过图4中的 (填字母)进出植物体的。
（3）根据图2和图3可知，乙组氧气浓度先降低得快后降低得慢，二氧化碳浓度先升高得快后升高得慢，原因是随着呼吸作用的进行，装置内氧气浓度降低，二氧化碳浓度升高，从而导致菠菜的 。
31．小科同学认为绿色植物新鲜的叶片能够进行呼吸作用释放二氧化碳。为验证该想法，他设计了一个实验：按照如图装置，将装有新鲜绿色植物叶片的瓶子放在黑暗处，一段时间后往瓶子里注入清水，观察试管中澄清石灰水的变化。请回答以下问题：
（1）小科同学设计的实验，其预期结果应该是：实验中澄清石灰水变浑浊，因为新鲜绿色植物叶片进行了 作用。
（2）如果在实验开始时把该装置放到适宜的阳光下，则澄清的石灰水不会变浑浊，原因是 。
（3）小敏同学看了小科的实验设计后，给他提了一个建议：应该再准备一套装置，瓶子里装上开水烫过的叶片，在其他条件相同的环境下进行实验。这样做的目的是为了 。
（4）小科同学还想验证绿色植物光合作用的产物之一是氧气，他准备利用水芹菜叶和注射器、火柴(其他夹持装置省略)来完成他的实验，请你帮助他完成设计。 。
四、解答题
32．图甲中a、b、c分别表示植物叶片所进行的某些生理活动，图乙为其在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用强度的变化曲线，请据图回答下列问题。
（1）图甲中释放有机物能量的生理过程是 (选填“a"、“b"或“c")
（2）图乙中只能在光照下进行的生理活动是 (选填“Ⅰ”或“Ⅱ")，它与图甲中的生理活动 (选填“a”、“b”或“c”) 相对应。
（3）图乙中，植物一天内积累有机物最多的时间是 时左右。
（4）移栽植物时，往往要剪去部分树叶，其主要目的是减弱图甲中的 (选填“a”、“b"或“c”)生理。
33．将一植物放在密闭的玻璃罩内，置于室外进行培养，用CO2浓度测定仪测得该玻璃罩内CO2浓度的变化情况，绘成如图曲线，请据此回答：
（1）植物光合作用最初制造的是葡萄糖(C6H12O6)，葡萄糖中碳元素的质量分数是 。
（2）分析图象，你认为光合作用开始的点最可能是图象上的 点。
（3）图中DE段光合作用与呼吸作用的强弱关系是 。
34．冬天，许多菜农利用温室栽培蔬菜。请回答下列有关问题：
（1）菜农常采用白天适当增强光照，夜晚适当降低室温可使 减弱，从而增加有机物的积累。
（2）某兴趣小组的同学为了研究白天温室栽培蔬菜合适温度，他们将某植物放在特定的实验装置中，连续12小时光照，再连续12小时黑暗。实验结果如表：
温度（℃） 10 15 20 25 30 35
光照下吸收二氧化碳（mg/h） 1.75 2.50 3.15 3.85 3.50 3.00
黑暗下释放二氧化碳（mg/h） 0.75 1.10 1.60 2.25 3.00 3.50
分析表中数据可得出，温度控制在 ℃时，植物积累的有机物最多。
（3）某温室从 16 点开始持续密封 48 小时，测得温室内 CO2 体积分数的变化情况如右图所示。要提高产量必须适时通风，你 认为每天通风的时间最好选在曲线 区段时间内进行。
五、综合说理题
35．以色列是沙漠 里的农业大国，它地处于干旱地带，国土一伴以上是沙漠；缺水严重，年降水量不足200毫米。在这样干旱贫瘠的土地上，通过滴灌技术让以色列的农业不断发展壮大。
材料一：以色列90%以上农田使用自动滴灌技术。即在植物根部铺设水管，在管侧开孔配上微型开关，让水流通过滴头，将植物所需清水及肥料准确送至植物根部。由于植株间为供应充足的水分，杂草不易生长。
材料二：以色列空气干燥，阳光充足，白天气温可升高至45℃，昼夜温差大，沙质土壤不易板结。
结合上述信息，综合运用所学知识，解释以色列在水资源有限的情况下，能兼顾节水和提高农产量的原因。
36．大棚种植农作物过程中，在作物生长旺盛期和成熟期，农民会给作物补充二氧化碳来提高产量与质量。研究表明，施用“吊袋式二氧化碳气肥”增产效果比较优异。
【资料】①吊袋式二氧化碳气肥会释放CO2供植物吸收利用；
②吊袋内CO2释放量会随着光照和温度的升高而增大，在温度过低时CO2气体释放量较少；
③使用时，将气肥悬挂在农作物枝叶上方位置比放在农作物底部位置效果好；
④施用气肥为不可离农作物太近。
请你用所学知识及以上资料信息，解释施用“吊袋式二氧化碳气肥”增产效果比较优异的原因。
答案解析部分
1．答案:D
考点:光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
分析:】(1)绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。(2)细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。
(3)绿色植物的蒸腾作用是指植物体内的水分主要是通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，据此解答。
解答:A.光合作用的公式：二氧化碳+水=有机物(储存能量)+氧气，若此过程表示叶片的光合作用则进行此过程的场所是叶片细胞内的叶绿体，A正确。
B. 呼吸作用的表达式：有机物(储存着能量)+氧气=二氧化碳+水+能量；若此过程表示叶片的呼吸作用，则A表示氧气， B正确。
C. 若C表示水，此时表示叶片正在进行的生理活动蒸腾作用，蒸腾作用是植物体内的水分以气体的形式从叶片中散发出来是植物的蒸腾作用， C正确。
D.若此过程表示叶片的光合作用，则根据图中箭头的方向可以判断：A表示二氧化碳， C表示氧气，B表示有机物， 其中水和二氧化碳是光合作用的原料，氧气和有机物是光合作用的产物，D错误。
故选D。
2．答案:D
考点:光合作用和呼吸作用的相互关系；全球性大气环境问题（酸雨、温室效应、臭氧空洞）
分析:光合作用释放氧气，吸收二氧化碳，二氧化碳的增多使气温升高加剧。
解答:A、释放CO2的装置贴地放置，因为光合作用的原料是二氧化碳，所以该方法利于草莓进行更多的光合作用，A不符合题意；
B、大棚内CO2浓度较高，随着二氧化碳的增多，大棚内的温度会逐渐升高，因此该方法可增强大棚的保温作用，B不符合题意；
C、光合作用的原料是二氧化碳，而光合作用制造有机物，因此适当增加棚内CO2的浓度，可促进草莓的生长，C不符合题意；
D、大棚中造成“温室效应”的气体，并不是只有CO2一种，还有甲烷、臭氧等，D符合题意。
故答案为：D
3．答案:B
考点:光合作用和呼吸作用的相互关系
分析:植物呼吸作用是植物细胞内的有机物在一系列酶的作用下逐步氧化分解，同时释放能量的过程。
解答:A、ａ点时，植物释放的二氧化碳量最低，说明此时温度最低，导致酶的活性降低，呼吸作用减弱，所以二氧化碳释放量减少；故A正确；
B、ｂｃ段二氧化碳释放量在逐渐减少，说明此时植物开始进行光合作用消耗呼吸作用释放的二氧化碳了；故B错误；
C、ｄ点处于二氧化碳吸收量较高的两点中间，说明此时温度过高，导致植物的气孔关闭，从外界吸收的二氧化碳减少，所以光合作用减弱，出现午休现象；故C正确；
D、ｅ点二氧化碳的吸收量和释放量相等，且光合作用进行了整个白天，所以有机物的积累量是最多的；故D正确；
故答案为：B。
4．答案:D
考点:光合作用和呼吸作用的相互关系；人体呼吸系统的结构和气体交换；种子的萌发
分析:（1）吸气时：肋间外肌、膈肌收缩→肋骨向上向外移动（膈肌顶部下降）→胸廓扩大、胸腔容积增大→肺扩张→外界大气压力大于肺内气压→外界气体进入肺；呼气时：肋间外肌、膈肌舒张→肋骨下降，膈肌顶部回升→胸腔容积缩小→肺借弹性回缩→导致肺内气压增大→肺内气体排出肺。
（2）吸气时，吸入氧气，呼气时呼出二氧化碳。
（3）种子刚刚开始萌发时只进行呼吸作用消耗有机物，不进行光合作用制造有机物，所以有机物的量会减少；当种子萌发抽出绿叶开始进行光合作用时，有机物的量就会逐渐增加。
（4）根据光合作用产生的有机物与呼吸作用消耗的有机物之差解答。
解答:A、图甲表示人呼吸时肺内气压变化，BC段表示呼气过程，此时膈肌舒张，A不符合题意；
B、图乙表示血液流经人体器官b时，血液中氧气含量的变化，由于呼气过程是呼出氧气，因此b不能代表鼻，B不符合题意；
C、种子刚刚开始萌发时只进行呼吸作用消耗有机物，不进行光合作用制造有机物，所以种子中的有机物的量会减少；而当种子萌发抽出绿叶开始进行光合作用时，有机物的量就会逐渐增加，B点之后种子萌发抽出绿叶开始进行光合作用，C不符合题意；
D、分析图形可知，当温度从t1上升到t3期间，植物光合作用合成的有机物是：S1+S2+S4，呼吸作用分解的有机物是：S2+S3+S4，则该蔬菜积累有机物的量为：S1+S2+S4-（S2+S3+S4）=S1-S3，D符合题意。
故答案为：D
5．答案:D
考点:光合作用和呼吸作用的相互关系；单质和化合物；化学反应中能量的变化
分析: 运用反例来说明推理是否正确
解答:A、化学变化伴随着能量的变化，但有能量变化的不一定是化学变化，也可能是物理变化，如氢氧化钠溶于水放热，故选项推理错误；
B、植物光合作用需要有光才能进行，而呼吸作用有光无光都进行，故选项推理错误；
C、质子数相同的微粒不一定属于同种元素，如一个水分子中的质子数是10，但不是氖元素，故选项推理错误；
D、化合物是由不同种元素组成的纯净物，则由不同种元素组成的纯净物一定是化合物，故选项推理正确。
故选D。
6．答案:C
考点:植物的根系及其结构与功能；蒸腾作用；光合作用和呼吸作用的相互关系
分析:绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态散失到大气中的过程。
解答:A、荷叶的光合作用在白天进行，呼吸作用在白天和晚上均能进行，A不符合题意；
B、正在开花结果的荷花植株，根吸收来的水分主要用于植物的蒸腾作用，B符合题意；
C、荷花的叶柄和茎中都有孔道，它的作用是输送氧气和二氧化碳，因此可以将空气送到根部，C符合题意；，C不符合题意；
D、藕中的丰富的有机物是光合作用提供的，D不符合题意。
故答案为：B
7．答案:D
考点:蒸腾作用；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
分析:根据植物光合作用和呼吸作用的原理，可以提高大棚蔬菜产量的措施有：①增加二氧化碳浓度、②延长光照时间、③增大昼夜温差。
解答:A、增大昼夜温差，白天温度高光合作用强制造的有机物多，夜间温度低呼吸作用弱分解的有机物少，蔬菜体内积累的有机物增多，因此可以提高蔬菜产量，A不符合题意；
B、植物的叶子是植物蒸腾作用的主要器官，因此扦插时剪去部分叶片减弱蒸腾作用，以提高植株的成活率，B不符合题意；
C、 种植葡萄时，如果过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低；如果过密，植物叶片互相遮挡，就会减产，因此葡萄叶片宽大需要合理密植提高光合作用效率，提高产量，C不符合题意；
D、晚上大棚内开灯给植物补光，可以在光照不足的时候，增强光合作用，减慢呼吸作用对于植物有机物的消耗，但是不能使光合作用时间增加和呼吸作用时间减少，D不科学，符合题意。
故答案为：D
8．答案:B
考点:光合作用和呼吸作用的相互关系
分析:细胞内的有机物在一系列酶的作用下逐步氧化分解，同时释放能量的过程。呼吸作用是所有活细胞的共同特征。光合作用，通常是指绿色植物（包括藻类）吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧气的过程。
解答:A、光照强度是影响光合作用变化的主要因素；故A错误；
B、由图可知，a-c段光合作用的强度大于呼吸作用强度，即有机物的含量在积累；故B正确；
C、b-c段，植物的光合作用在减弱，但依然是大于呼吸作用强度的，所以植物体内的有机物含量依然是在增加；故C错误；
D、c点后，植物的光合作用小于呼吸作用的强度，植物要吸收O2，释放CO2；故D错误；
故答案为：B。
9．答案:D
考点:光合作用和呼吸作用的相互关系
分析:本题考查新疆生产的棉花纤维长、瓜果特别甜的主要原因，理解解答即可。
解答:新疆属于温带大陆性气候，晴天多， 日照充足、日温差大，因此生产的棉花纤维长，瓜果也特别甜。故D符合题意。
故答案为：D。
10．答案:C
考点:光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
分析:甲植物在密闭的透明玻璃罩内，限制光合作用的因素是二氧化碳的浓度，ab段下降的原因是二氧化碳供应不足，图乙植物在自然状态下出现光合午休现象。
解答:A、依题意并结合图示分析可知，甲植物在密闭的透明玻璃罩内，限制光合作用的因素是二氧化碳的浓度，ab段下降的原因是二氧化碳供应不足，A错误，不符合题意；
B、图乙植物在自然状态下出现光合午休现象，cd段下降的原因是光照不足，B错误，不符合题意；
C、丙和丁图中横轴以上与曲线围城的面积表示净光合强度，据图分析，一昼夜后，甲中植物积累的有机物比乙少，C正确，符合题意；
D、6－18时这一时间段内，光合作用强度大于呼吸作用强度，并不是光合作用只发生在6－18时这一时间段内，D错误，不符合题意。
故答案为：C
11．答案:D
考点:生物之间的食物联系；光合作用和呼吸作用的相互关系；食物的消化与吸收；心脏和血管
分析:光合作用，通常是指绿色植物（包括藻类）吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧气的过程。呼吸作用是指机体将来自环境的或细胞自己储存的有机营养物的分子（如糖类、脂类、蛋白质等），通过一步步反应降解成较小的、简单的终产物（如二氧化碳、乳酸、乙醇等）的过程。
解答:A、脂肪只能在小肠处被消化，所以其只在小肠处减少；故A正确；
B、在生态系统中，生物数量越多的，等级越低，所以乙图表示的食物链是丙→丁→乙→甲；故B正确；
C、由图可知，Ⅰ是左心房；Ⅱ是右心室；Ⅲ是左心室；Ⅳ是右心房；静脉注射消炎药通过上腔静脉进入右心房、右心室，通过肺动脉、肺部毛细血管、肺静脉流入左心房、左心室，即 Ⅳ→Ⅱ→Ⅰ→Ⅲ；故C正确；
D、由图可知，在25~30℃时，光合作用和呼吸作用相差最多，即积累的有机物最多，有利于提高产量，但低于5℃时，光合作用速率小于呼吸作用速率，光合作用并没有停止；故D错误；
故答案为：D。
12．答案:C
考点:植物的呼吸作用；光合作用的原料、条件和产物；光合作用和呼吸作用的相互关系
分析:光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程；呼吸作用指在氧气的参与下，有机物被分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来的过程。
解答:A、光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，所以a表示的是二氧化碳，b表示的是有机物，A正确，不符合题意；
B、进行光合作用的场所是叶绿体，能进行呼吸作用的一定是活细胞，所以①表示的是叶绿体，②表示的是活细胞，B正确，不符合题意；
C、1表示的是光合作用的过程，2表示的是呼吸作用的过程，白天既能进行光合作用也能进行呼吸作用，晚上没有光，不能进行光合作用，能进行呼吸作用，C错误，符合题意；
D、2表示的是呼吸作用的过程，其实质是有机物的分解，释放能量，D正确，不符合题意。
故答案为：C
13．答案:B
考点:光合作用和呼吸作用的相互关系
分析:绿色植物在有光条件下进行光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气。而绿色植物每时每刻都在进行呼吸作用，吸收氧气，释放出二氧化碳。
解答:将一盆植物于晚上22时用密闭透明的塑料袋套住，它开始只进行呼吸作用，吸收氧气，释放出二氧化碳。待到白天，植物除了进行呼吸作用，还会开始进行光合作用，吸收二氧化碳，释放出氧气。所以，实验装置内，二氧化碳含量的变化是先上升再下降，而氧气含量的变化是先下降后上升。
故答案为：B
14．答案:A
考点:光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
分析:该装置由二氧化碳与水在下生产了丙醇 ，与光合作用相似，模拟了植物的光合作用。
解答:人工树叶是一种模拟植物光合作用的装置，利用光能将水和二氧化碳转化为氧气和燃料丙醇，不能为人类提供食物，能给人类提供能源，同时将光能转化为化字能储存在丙醇中；降低了空气中二氧化碳的含量，有利于减缓温室效应，A不属于人工树叶的作用，符合题意.
故答案为：A
15．答案:D
考点:光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
分析: 呼吸作用是植物本身吸收进去氧气，然后逐步氧化分解，从而将有机物转化成二氧化碳和水，并且还会释放出能量。只有活的细胞才能进行，活的植物全部的各器官都能进行，在氧气很充足时和氧气缺乏时释放出来的不同。植物进行这个活动，可以提供能量，也能成为重要的原料。
光合作用，通常是指绿色植物（包括藻类）吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧气的过程。
解答: A、由图可知C点以前随着光照强度的增强二氧化碳的释放量逐渐增加，因为光照越弱光合作用越弱消耗的二氧化碳逐渐减少，植物的呼吸作用放出的二氧化碳大于被光合作用利用的二氧化碳．当光照强度为c点时，呼吸作用放出的二氧化碳正好被光合作用利用掉，光合作用吸收的二氧化碳和呼吸作用放出的二氧化碳达到了平衡．所以当光照强度为b时，植物光合作用强度小于呼吸作用强度，A不符合题意。
B、使用农药后把抗药性弱的害虫杀死，a-b说明环境可以影响生物，再使用同一种农药后，害虫产生了抗药性，由于这种农药的反复使用，就会使得抗药性状逐代积累而加强，b-c说明生物可以适应环境，B不符合题意。
C、由pH对某种酶催化活性的影响的图示看出，该酶在a点所对应的pH时活性最强，C不符合题意。
D、氧气是植物正常呼吸的重要因子，氧气不足会抑制植物的呼吸作用，二氧化碳浓度高也会抑制呼吸作用，水果和蔬菜储藏时，应放在低温、氧气浓度较低的地方，这样才不会腐烂．c点氧气浓度比b点高，不足会抑制植物的呼吸作用，水果会腐烂，D符合题意。
故答案为：D
16．答案:（1）此时的光照强度下，光合速率与呼吸速率相等
（2）大于；b时
（3）6mg
（4）
考点:光合作用和呼吸作用的相互关系
分析:光合作用积累有机物，呼吸作用消耗有机物，白天植物能进行光合作用和呼吸作用，晚上只能进行光合作用。
解答:（1）一昼夜中CO2浓度最高和最低的时间点分别是a和b，这两点恰恰是CO2的吸收量与释放量相等，说明此两时刻的光合作用制造的有机物等于呼吸作用消耗的有机物。
（2）1天24 h内植物光合作用合成的有机物量大于呼吸作用消耗的有机物量，因此理论上图甲中的B点有机物应大于C点，积累有机物最多的时间点是b时。
（3）由图可知在10时的净光合作用吸收的CO2为4 mg／h，而呼吸作用要放出CO2为2mg／h，因此该时刻总的CO2吸收速率为6 mg／h。
（4）观察图片可知12时光合作用达到最大值，b点光合作用等于呼吸作用，其呼吸作用时释放CO2为2 mg／h，因此该图要经过b点，作图如下：
故答案为：（1）此时的光照强度下，光合速率与呼吸速率相等（2）大于；b时（3）6mg（4）
17．答案:乙；乙中植物进行光合作用，制造氧气，可供昆虫呼吸
考点:光合作用和呼吸作用的相互关系
分析:植物进行光合作用释放氧气，吸收二氧化碳；动物进行呼吸作用吸入氧气，呼出二氧化碳。解答:预测乙钟罩内的昆虫平均存活时间更长，因为它内有植物，植物能够进行光合作用，释放氧气，而动物需要氧气才能活着。
故答案为：乙；乙中植物进行光合作用，制造氧气，可供昆虫呼吸
18．答案:（1）C；光合作用；A；呼吸作用；B；蒸腾作用
（2）等于
考点:光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
分析:图一中C-光合作用，B-蒸腾作用，A-呼吸作用，当光照强度为0时植物只进行呼吸作用，D点为光补偿点，此时光合作用的强度等于呼吸作用的强度。
解答:（1）图乙安装在温室大棚中增加二氧化碳浓度的仪器，而二氧化碳是光合作用的原料，其浓度增加能使光合作用增强，因此温室大棚内安装这种仪器目的是为使图一中C光合作用增强。绿色植物白天和晚上都能进行的生理活动是[A]呼吸作用和[B]蒸腾作用 。植物晚上也能进行蒸腾作用，植物虽然可以控制蒸腾作用的大小，但是不论在什么情况下，只要植物还存活着就会有蒸腾作用，因为蒸腾作用不仅可以使植物叶面不致被灼伤，进行良好的光合作用，还可以引起上升液流加快矿物质和无机盐的运输。
（2）D点表示绿色植物光合作用强度等于呼吸作用强度，植物表现为不吸收CO2也不释放CO2。
故答案为：（1）C；光合作用；A；呼吸作用；B；蒸腾作用（2）等于
19．答案:（1）被子植物 或被子
（2）光照时间长、降水少、气候干旱、昼夜温差大、 纬度位置
考点:种子植物；光合作用和呼吸作用的相互关系
分析:被子植物又叫绿色开花植物，主要特征是：胚珠外有子房壁包被，种子有果皮包被，受精过程不需要水，具有双受精现象，有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。
解答:(1)由棉花开花时花朵乳白色，开花后不久转成深红色然后凋谢，结成果实称为棉铃，可以判断出棉花属于被子植物。
(2) 新疆出产的棉花质量好的原因有：①日照时间符合棉花生长的需要。新疆地处西北内陆地区，是我国日照时数较高的地方，按照测定，天山地区的日照时长可达到10小时以上，这么长的日照时长和日照时间恰恰符合棉花生长的需要。
②降水少，气候干旱，有助于提高棉花的品质。在棉花棵长出棉桃至成熟期时，是非常害怕雨水的。因为雨水灌进棉桃之后有可能导致棉絮颜色改变甚至发霉。而新疆的气候比较干旱，降水较少，年平均降水量大约在150毫米左右，对棉花保持品质优良非常有好处。土壤条件适合棉花的生长。
③昼夜温差、纬度位置也会对棉花的品质产生一定的影响。
故答案为：(1) 被子 (2)光照时间长、降水少、气候干旱、昼夜温差大、 纬度位置
20．答案:（1）子房壁
（2）抗原
（3）降低呼吸作用
考点:光合作用和呼吸作用的相互关系；花的结构；人体的免疫功能
分析:子房壁，是被子植物花中雌蕊的主要组成部分，在分化过程中分化成果皮。抗原是指能引起抗体生成的物质，是任何可诱发免疫反应的物质。呼吸作用是生物体将体内的大分子转化为小分子并释放出能量的过程。
解答:（1）桃子可食用部分是果实的果皮，果皮是由子房壁发育形成的；
（2）桃毛能够引起人体的免疫，属于抗原；
（3）提高桃子的产量就是增加有机物的积累量，而夜晚降低温度，可以减弱呼吸作用的消耗量；
故答案为：（1）子房壁；（2）抗原；（3）降低呼吸作用。
21．答案:（1）乙
（2）16；2；V
（3）乙植物的呼吸速率小于甲植物
考点:光合作用和呼吸作用的相互关系
分析:光合作用，通常是指绿色植物（包括藻类）吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧气的过程。呼吸作用是指机体将来自环境的或细胞自己储存的有机营养物的分子（如糖类、脂类、蛋白质等），通过一步步反应降解成较小的、简单的终产物（如二氧化碳、乳酸、乙醇等）的过程。
解答:（1）乙植物在较低光照强度下，光合作用达到最大值，最有可能是阴性植物。
（2）当光照强度为X时，甲植物光合作用利于的二氧化碳量为净光合量加呼吸消耗量，即12+4=16；当光照强度为V时，甲植物固定的二氧化碳的量为8，乙植物的固定的二氧化碳的量为6，两者的差值为2；在昼夜周期条件下，甲植物需要在光照强度大于V的条件下才能生长。
（3）当光合速率与呼吸速率相等时，乙植物所需的光照强度小于甲植物，原因是乙植物的呼吸速率小于甲植物。
故答案为：（1）乙；（2）16；2；V；（3）乙植物的呼吸速率小于甲植物。
22．答案:（1）光合作用强度等于呼吸作用强度
（2）25
（3）呼吸作用消耗有机物的量
考点:光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
分析:（1）绿色植物的光合作用是指绿色植物利用光能在叶绿体里把二氧化碳和水等无机物合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
（2）呼吸作用是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时时放出能量的过程。释放出的能量一部分为生物体的各项生命活动提供动力，一部分以热能的形式散发掉．因此呼吸作用的意义是释放出能量为生命活动提供能量。
解答:（1）光合作用释放氧气，呼吸作用吸收氧气，图甲中的B点氧气的释放量和氧气吸收量相等，因此图甲中的B点表示植物此时的光合作用速率与呼吸作用速率相等。
（2）由图可知真正光合速率到25℃就停止了，因此体内有机物积累的速率要达到最大时对温度的要求应该是25℃。
（3）由于光合作用制造有机物，同时呼吸作用消耗有机物，那么干物质积累量=总光合作用量—细胞呼吸量（就是合成的减去消耗的），因此丙图中的阴影部分表示呼吸作用消耗有机物的量。
故答案为：（1）光合作用强度等于呼吸作用强度（2）25℃（3）呼吸作用消耗有机物的量
23．答案:（1）水循环
（2）光合
（3）CO2+3H2CH3OH+H2O
考点:光合作用和呼吸作用的相互关系；自然界中的氧循环和碳循环；水循环；化学方程式的配平
分析:水循环是指地球上不同的地方上的水，通过吸收太阳的能量，改变状态到地球上另外一个地方。氧元素在自然界的循环状态。动植物的呼吸作用及人类活动中的燃烧都需要消耗氧气，产生二氧化碳。碳循环，是指碳元素在地球上的生物圈、岩石圈、水圈及大气圈中交换，并随地球的运动循环不止的现象。化学反应方程式，是用化学式表示化学反应的式子。
解答:（1）水循环是水的三态变化，是物理变化；碳循环、氧循环的过程中都有新物质产生，是化学变化；
（2） 图中①是水和二氧化碳进入绿色植物中，该过程是光合作用；
（3）由题干可知，二氧化碳和氢气在一定条件下生成甲醇和水，配平方程式即可；
故答案为：（1）水循环；（2）光合；（3）CO2+3H2CH3OH+H2O.
24．答案:（1）2点到4点间，温度较低
（2）光照强烈，引起气孔关闭
（3）提高玻璃罩内的昼夜温差；增加光照时间等
（4）在森林中，空气中CO2浓度的变化情况类似于该玻璃罩内的情况，即在早上6点前后CO2浓度最高。所以该时段不适合户外运动
考点:光合作用和呼吸作用的相互关系
分析:1、呼吸作用消耗氧气产生二氧化碳。呼吸作用的强弱与气温高低有关，气温越高呼吸作用越强，气温越低，呼吸作用越弱；
2、植物蒸腾作用，将根吸收的水释放到空气中，温度高光照强时，蒸腾作用强。植物能适应环境，光照太强时，通过关闭气孔减弱蒸腾作用；
3、光合作用制造有机物，呼吸作用消耗有机物。要使积累更多有机物，可增加制造减少消耗；
4、根据图中6点左右二氧化碳的浓度是最高的，所以不适合运动。
解答:（1）CO2是由植物呼吸作用产生的。BC段较AB段CO2浓度增加较慢，说明呼吸作用减弱，由呼吸作用的影响因素可知，BC段时气温较低，所以主要原因是： 2点到4点间，温度较低 ；
（2）EF段的时间是正午，一天中太阳照射最强的时间。此时由于光照太强，植物水分流失太快，植物会关闭气孔减弱蒸腾作用，由于气孔关闭CO2的吸收减少，光合作用减弱。所以可填： 光照强烈，引起气孔关闭 ；
（3） 若要使该植物体内累积更多的有机物，可以通过增强制造或降低消耗，所以办法有：提高玻璃罩内的昼夜温差；增加光照时间等 ；
（4）清晨6点太阳刚刚升起，阳光照射较弱，光合作用较弱。植物呼吸作用进行了一晚上，二氧化碳积累最多的时候，由此可知： 在森林中，空气中CO2浓度的变化情况类似于该玻璃罩内的情况，即在早上6点前后CO2浓度最高。所以该时段不适合户外运动 。
故答案为：（1） 2点到4点间，温度较低 （2） 光照强烈，引起气孔关闭 （3） 提高玻璃罩内的昼夜温差；增加光照时间等 （4） 在森林中，空气中CO2浓度的变化情况类似于该玻璃罩内的情况，即在早上6点前后CO2浓度最高。所以该时段不适合户外运动
25．答案:（1）呼吸作用出
（2）多于
考点:光合作用和呼吸作用的相互关系
分析:光合作用，通常是指绿色植物（包括藻类）吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧气的过程。呼吸作用是指机体将来自环境的或细胞自己储存的有机营养物的分子（如糖类、脂类、蛋白质等），通过一步步反应降解成较小的、简单的终产物（如二氧化碳、乳酸、乙醇等）的过程。
解答:（1）在a点二氧化碳的吸收量达到最小值，即此时只有呼吸作用；
（2）由图可知，B的呼吸作用要强于A，而f点AB植物的从外界吸收二氧化碳的速率相同，因此A植物的光合作用合成有机物是A多B；
故答案为：（1）呼吸作用；（2）多于。
26．答案:（1）气孔
（2）二
（3）20
考点:光合作用和呼吸作用的相互关系
分析:（1）根据叶片的结构解答；
（2）在光照下，植物会进行光合作用，即吸收二氧化碳，从而产生氧气，分析两个装置内二氧化碳的存量即可；
（3）二氧化碳是生成有机物的重要原料，光照下吸收的二氧化碳和黑暗下释放的二氧化碳的差值越大，则植物积累的有机物越多。
解答:（1）甲图中的植物白天和夜晚都可进行生理活动，主要是A呼吸作用和B过程蒸腾作用，气体可通过气孔进出叶片。
（2）氢氧化钠溶液能吸收装置中一的二氧化碳，缺乏二氧化碳不能进行光合作用产生氧气；装置二中有二氧化碳能进行光合作用产生氧气。因此“把乙图中的两个装置放在黑暗处一昼夜，然后移到光下照射几小时后”，装置二内的氧气含量比较高。
（3）光合作用吸收二氧化碳制造有机物，呼吸作用分解有机物产生二氧化碳，因此光照下吸收二氧化碳与黑暗下释放二氧化碳的差越大，植物体内有机物积累越多。所以“根据表中数据可知，如果连续12小时光照，在连续12小时黑暗”，则温度控制在20℃时，植物积累的有机物最多。
27．答案:（1）二氧化碳
（2）气孔；夜晚植物停止光合作用，只进行呼吸作用分解有机物
（3）水分和无机盐通过茎自下而上运输
考点:茎的运输作用；光合作用和呼吸作用的相互关系
分析:从该生物小组设计的实验装置来看，他们要探究的问题是植物的光合作用需要二氧化碳、植物的蒸腾作用散失水分。
解答:(1)氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳，因此进入透明容器中的空气不含有二氧化碳。这样，装置中叶片d与透明容器外的叶片就以二氧化碳为变量形成了对照实验，可以用来探究光合作用的原料是二氧化碳。
(2)水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用；傍晚，发现广口瓶内的液面明显下降，减少的水分主要是植物通过蒸腾作用散失的；傍晚，植物进行了一天的光合作用，叶片内积累了大量的有机物，早晨，由于夜间植物不进行光合作用，只进行呼吸作用，消耗了叶片内积累的有机物，因此傍晚所取的小圆片要比早晨取的重。
(3)在广口瓶中滴加几滴红墨水，一段时间后纵切该枝条，发现茎被染红，且自下而上红色变浅了，说明水分和无机盐通过茎自下而上运输。
28．答案:（1）C
（2）温度为5℃到35℃时，呼吸作用的强度随着温度升高而增强。
（3）在相同时间内，20℃光照下吸收CO2量与黑暗下释放CO2量的差值大于25℃时的差值。
考点:光合作用和呼吸作用的相互关系
分析:A过程为植物的呼吸作用，即植物吸入氧气，呼出二氧化碳；B过程为植物的蒸腾作用，通过气孔将水分散发到空气中；C过程为植物的光合作用，即吸入二氧化碳，呼出氧气，制造有机物。
解答:（1）甲图中植物利用二氧化碳制造有机物的生命活动是C，即叶片通过光合作用吸入二氧化碳，呼出氧气。
（2）由图表数据可知，乙图中植物呼吸作用强度随温度变化的规律是温度为5℃到35℃时，呼吸作用的强度随着温度升高而增强。
（3）对乙图中植物进行连续12小时光照，再连续12小时黑暗处理，小组人员分析数据得到：20℃相比25℃下积累的有机物更多，得出该结论的依据为：在相同时间内，20℃光照下吸收CO2量与黑暗下释放CO2量的差值大于25℃时的差值 。
故答案为：（1）C（2）温度为5℃到35℃时，呼吸作用的强度随着温度升高而增强（3）在相同时间内，20℃光照下吸收CO2量与黑暗下释放CO2量的差值大于25℃时的差值
29．答案:（1）蒸腾
（2）吊兰的光合作用速率大于呼吸作用，使二氧化碳的消耗量大于释放量
（3）施用二氧化碳气肥．燃烧木炭、稀盐酸与大理石反应等
考点:蒸腾作用；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
分析:控制变量在进行科学实验的概念，是指那些除了实验因素（自变量）以外的所有影响实验结果的变量，这些变量不是本实验所要研究的变量，所以又称无关变量、无关因子、非实验因素或非实验因子。光合作用，通常是指绿色植物（包括藻类）吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧气的过程。
解答:（1）密封装置内的水珠，主要是来自于吊兰的蒸腾作用；
（2）吊兰放在光照下，可以进行光合作用消耗二氧化碳，由于其始终在进行呼吸作用释放二氧化碳，因此光合作用速率要大于呼吸作用速率，这样装置内的二氧化碳含量才会降低；
（3）在大棚中增加CO2含量的方法常见的是放入适量干冰、在大棚中烧炭、或者用石灰石与稀盐酸反应等；
故答案为：（1）蒸腾；（2） 吊兰的光合作用速率大于呼吸作用，使二氧化碳的消耗量大于释放量；（3） 施用二氧化碳气肥．燃烧木炭、稀盐酸与大理石反应等.
30．答案:（1）避免光合作用对实验的干扰
（2）A
（3）呼吸作用减弱
考点:控制变量法；植物的呼吸作用；光合作用和呼吸作用的相互关系
分析:如图所示：A、气孔、B、保卫细胞、C、表皮细胞；甲组装置菠菜细胞已经死亡，不能进行呼吸作用，因此装置中氧气和二氧化碳含量不变。
解答:(1)光合作用的条件是光照，实验中采用的箱子是不透光的，目的是避免光合作用对实验的干扰。
(2)菠菜呼吸作用所需的氧气和产生的二氧化碳是通过图4中的A气孔进出植物体的。
(3)根据图2和图3可知，乙组氧气浓度先降低得快后降低得慢，二氧化碳浓度先升高得快后升高得慢，原因是随着呼吸作用的进行，装置内氧气浓度降低，二氧化碳浓度升高，从而导致菠菜的呼吸作用减弱。
故答案为：(1) 避免光合作用对实验的干扰 (2)A (3)呼吸作用减弱
31．答案:（1）呼吸
（2）叶片光合作用强度大于呼吸作用，吸收了二氧化碳
（3）设置对照组
（4）把水芹菜叶放在注射器中，放在适宜的光照条件下一段时间，推动注射器，用带火星的木条检验推出的气体
考点:控制变量法；植物的呼吸作用；光合作用的原料、条件和产物；光合作用和呼吸作用的相互关系；氧气的检验和验满
分析:绿叶在光合作用下制造有机物，呼吸作用释放二氧化碳．二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊，叶绿体是绿色植物细胞中广泛存在的一种含有叶绿素等色素的质体，是植物细胞进行光合作用制造有机物的场所，同时将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中，据此解答。
解答:（1）二氧化碳具有使澄清的石灰水变浑浊的特性．实验中试管的澄清石灰水变浑浊说明，瓶中的产生了较多二氧化碳．因为绿色植物新鲜的叶片呼吸作用氧化分解有机物释放出二氧化碳，故石灰水浑浊是由于植物呼吸作用释放出较多的二氧化碳的缘故。
（2）如果在实验开始时把该装置放到适宜的阳光下，则澄清的石灰水不会变浑浊，原因是叶片光合作用强度大于呼吸作用，吸收了二氧化碳。
（3）应该再准备一套装置，瓶子里装上开水烫过的叶片，在其他条件相同的环境下进行实验。这样做的目的是为了设计对照实验，设置对照实验，可以保证除了实验变量不同之外，其他因素都相同，如此实验结果的不同只能是由实验变量不同引起的，使实验结果具有说服力。
（4）想验证绿色植物光合作用的产物之一是氧气， 应把水芹菜叶放在注射器中，放在适宜的光照条件下一段时间，推动注射器，用带火星的木条检验推出的气体。
故答案为：（1）呼吸（2）叶片光合作用强度大于呼吸作用，吸收了二氧化碳（3）设置对照组（4） 把水芹菜叶放在注射器中，放在适宜的光照条件下一段时间，推动注射器，用带火星的木条检验推出的气体
32．答案:（1）a
（2）I；c
（3）18
（4）b
考点:光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
分析:植物的叶片能进行呼吸作用、光合作用和蒸腾作用，呼吸作用是消耗有机物，呼吸作用吸收二氧化碳，蒸腾作用散失水分。
解答:（1）植物通过呼吸作用释放有机物中的能量，即植物呼出二氧化碳，a过程。
（2）图乙中只能在光照下进行的生理活动是Ⅰ，它与图甲中的生理活动c相对应，因为光合作用释放氧气。
（3）6时日出，18时日落，说明光合作用的时间为6时～18时，有机物积累最多的点是下午光合作用强度与呼吸作用强度相等的时刻，即18时左右。
（4）移栽植物时，往往要剪去部分树叶，为了减少蒸腾作用，即水分的散失，其主要目的是减弱图甲中的b生理。
故答案为：（1）a（2）I；c（3）18（4）b
33．答案:（1）40%
（2）B
（3）光合作用强度等于呼吸作用强度
考点:光合作用和呼吸作用的相互关系；有关化学式的计算和推断
分析:（1）分析曲线图可知，图中A点时只进行呼吸作用，D点是光合作用的光补偿点，图中D和E点时容器中CO2浓度刚好达到平衡，此时光合作用强度等于呼吸作用强度，图中在F点时植物积累有机物最多，F点以后呼吸作用大于光合作用。
（2）绿色植物的光合作用是指绿色植物利用光能在叶绿体里把二氧化碳和水等无机物合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
解答:（1）葡萄糖中碳元素的质量分数为：；
（2）由图示中变化曲线可知：从B开始，密闭的玻璃罩内二氧化碳逐渐减少，因为此时正是早上6点左右，光合作用随着光照强度的逐渐增强而增强。
（3）从根据图中曲线分析，随着光照强度的逐渐增强，CO2浓度逐渐降低，图中D和E点时容器中CO2浓度刚好达到平衡，表明此时光合作用强度等于呼吸作用强度。
故答案为：（1）40%（2）B（3）光合作用强度等于呼吸作用强度
34．答案:（1）呼吸作用
（2）25
（3）bc 或 de
考点:光合作用和呼吸作用的相互关系
分析:（1）从温度与植物呼吸作用的关系解答。
（2）适宜的温度保证植物有机物的积累。
（3）光合作用吸收二氧化碳，释放氧气。
解答:（1）在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强，呼吸作用消耗有机物，因此菜农夜晚适当降低室温可使呼吸作用减弱，从而增加有机物的积累。
（2）由表中数据可知，温度控制在25℃时，植物积累的有机物最多。
（3）根据曲线图可知曲线的b～c或d～e白天时段，植物可以通过光合作用制作有机物，而光合作用吸收二氧化碳，若此时通风可以增加温室内二氧化碳的浓度，以此增加光合作用的强度。
故答案为：（1）（2）25（3）bc或de
35．答案:⒈节水方面：①直接供水到根部利于水分吸收；②减少水分浪费。
⒉产量和品质方面：①杂草不易生长提高作物产量；②白天光合作用强，夜晚呼吸作用弱；③土质疏松有利于根部细胞呼吸作用；④蒸腾作用强，为水肥吸收及运输提供更大动力。
示例：滴灌能直接供水到根部；沙土类土壤土质疏松不易板结，根部细胞正常呼吸作用让
根长势良好；空气干燥，促进了蒸腾作用，为水、肥吸收及运输提供更大动力，这三者都促进根对水分和无机盐吸收。同时，滴灌减少水分蒸发及土壤深层渗漏，减少浪费。由于株间未供应充足的水分，杂草不易生长，使能量更多的流向作物，从而提高作物产量；阳光充足、白天温度高，促进了光合作用，夜晚温度低，抑制了呼吸作用，积累更多有机物。
示例：滴灌能直接供水到根部，同时滴灌减少水分蒸发及土壤深层渗漏，减少浪费。空气
干燥，促进了蒸腾作用，为水肥吸收及运输提供更大动力阳光充足、白天温度高，促进了光合作用，夜晚温度低，抑制了呼吸作用，积累更多有机物，从而提高作物产量。
示例：滴灌减少水分蒸发；当地阳光充足、白天温度高，促进了光合作用，夜晚温度低，
抑制了呼吸作用，积累更多有机物。
考点:植物的根系及其结构与功能；蒸腾作用；光合作用和呼吸作用的相互关系；水资源的保护
分析:植物的根能吸收水分，植物能进行光合作用，光合作用为植物提供能量，植物蒸腾作用将体内的大部分的水分散失到空气中。
36．答案:光合作用的原料是二氧化碳和水，在大棚内植物上施用“吊袋式二氧化碳气肥”, 能适当增大棚内二氧化碳浓度，光合作用制造的有机物增多，从而导致大棚作物的产量增多。
考点:光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
分析:光合作用，通常是指绿色植物（包括藻类）吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧气的过程。呼吸作用是指机体将来自环境的或细胞自己储存的有机营养物的分子，通过一步步反应降解成较小的、简单的终产物的过程。
解答:补充气肥，可以适当增加二氧化碳的浓度，有助于增加光合作用的强度，可以让农作物产生更多的有机物，而挂在植物的上方，是因为二氧化碳的密度比空气大，会从上往下落，这样植物吸收的更加充分，有助于植物光合作用的增强；3.6.1 光合作用——光合作用原理以及原料、条件和产物
一、单选题
1．如图是叶片在阳光下进行的生理活动，A、B、C均表示物质，下列相关叙述错误的是（ ）
A．若此过程表示叶片的光合作用，则进行此过程的场所是叶片细胞内的叶绿体
B．若此过程表示叶片的呼吸作用，则A表示氧气
C．若C表示水，则表示该叶片正在进行蒸腾作用
D．若此过程表示叶片的光合作用，则A，B，C和水均是光合作用的原料
2．在验证“绿叶在光照下制造淀粉”的实验中，要对图甲的叶片进行脱色处理，处理方法如图乙所示。图乙中大烧杯内盛放液体A，小烧杯内盛放液体B。下列说法中正确的是( )
A．液体A，B都是清水 B．液体A，B都是酒精
C．液体A是清水、液体B是酒精 D．液体A是酒精、液体B是清水
3．下图1表示光照强度与光合作用强度之间关系的曲线，该曲线是通过实测一片叶子在不同光照强度条件下的CO2吸收和释放的情况。在下图2中能代表细胞中发生的情况与曲线中C点相符的一项是（ ）
A． B．
C． D．
4．用新鲜的大豆叶进行如图装置所示的实验（提示：NaOH溶液可以吸收空气中的二氧化碳），将其置于充足的光照下，分析D处气体成分最可能是（ ）
A．O2量多于B处 B．O2量与B处相等
C．无CO2和O2 D．CO2量多于B处
5．将用新鲜水绵(上种藻类)和好氧细菌(需要氧气进行呼吸作用)制成的临时装片置于显微镜视野后，用不同波长的光束照射装片的不同部位。一段时间后，可观察到原先均匀分布的细菌变成如图所示的分布。该实验无法得出( )
A．光合作用释放氧气
B．光合作用吸收二氧化碳
C．光的波长不同，光合作用强弱不同
D．560纳米左右波长的光不利于光合作用
6．“绿色植物的叶片在阳光下是否可以制造有机物”实验中，实验步骤最合理的是（ ）
①用清水漂洗叶片 ②向叶片滴加碘液，用清水冲掉碘液
③摘下叶片，去掉遮光的锡箔纸 ④把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜
⑤用锡箔纸把绿色叶片的一部分从上下两面遮起来 ⑥叶片在光下照射4小时
⑦把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热
A．④⑤⑥③⑦①② B．④⑤①②③⑥⑦
C．④⑥⑤①③②⑦ D．④⑤①③②⑥⑦
7．二十世纪，科学家希尔曾做过如图这个实验，有关实验的分析不正确的是( )
A．装置b中气泡内的气体是氧气
B．装置c中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳
C．实验表明光合作用的场所是叶绿体
D．实验表明光照是光合作用的必要条件
8．在金鱼缸中放置一些水草，其主要作用是( )
A．使金鱼的生活环境优美
B．给金鱼提供食物
C．清洁水体环境
D．为金鱼提供氧气，吸收二氧化碳
9．关于用天竺葵验证“绿叶在光照下制造淀粉”的实验，有关说法错误的是( )
A．遮光处理之前要将天竺葵暗处理一昼夜
B．实验中的变量是光，需要在常温下进行
C．实验结果应该是叶片遮光部分呈蓝色
D．本实验能证明光合作用产生淀粉和需要光照
10．下面描述光合作用过程的反应式，正确的是（ ）
A．二氧化碳+水→光叶绿体有机物+氧气
B．二氧化碳+氧气→光叶绿体有机物+水
C．有机物+氧气→二氧化碳+水+能量
D．有机物+二氧化碳→氧气+水+能量
11．为验证植物光合作用需要光，小明将某植株在黑暗处放置一昼夜后，用铝箱将一张叶片部分遮光，再光照4小时（如图）。去掉铝箱，经脱色、漂洗并用碘液处理后，将观察到（ ）
选项 遮光部位 未遮光部位
A 不变蓝 不变蓝
B 不变蓝 变蓝
C 变蓝 不变蓝
D 变蓝 变蓝
A．A B．B C．C D．D
12．科学家希尔为了探究光合作用在哪里进行，曾经设计如图实验。把刚采摘的且生长旺盛的树叶捣碎，采用某种方法获得含有叶绿体的滤液，分成三等份。把其中两份直接放入A、B培养皿，第三份除去叶绿体后放入C培养皿。将三个培养皿置于同一地点，A、C培养皿接受光照，B培养皿遮光处理。一段时间后，观察到A培养皿中产生气泡，其中的气体能使带火星的木条复燃；B、C培养皿中未产生气泡。结合所学知识，分析判断下列叙述，其中不正确的是( )
A．培养皿A中气泡内的气体是氧气
B．通过比较A，B培养皿中的现象，可知光照是光合作用的必要条件
C．通过比较A，C培养皿中的现象，可知光合作用的场所是叶绿体
D．培养皿B中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳
13．在北半球植物繁茂的中纬度地区，一年中大气CO2含量相对较高的季节是（ ）
A．冬季 B．夏季 C．秋季 D．春季
14．下列反映植物与人类的关系是（ ）
A．植物是自然界中的生产者，为人类提供食物
B．植物通过光合作用，为人类提供呼吸的氧气
C．植物是人类赖以生存的基础，人类的衣食住行离不开植物
D．以上都正确
15．植物光合作用的必要条件是（ ）
A．光 B．无机盐 C．有机物 D．温度
二、填空题
16．某绿色植物一天中吸收、释放二氧化碳的情况如图所示，图中d点的出现与叶片中的 (填结构名称)有关，该植物一天中体内有机物积累最多出现在 (填字母)点。
17．小金同学在探究植物的光合作用，①—⑦是所进行的各个步骤的示意图（顺序打乱了）
（1）从图中可以看出小金同学研究的问题是 。
（2）请按照实验步骤先后将图片重新排序 。
18．银边天竺葵放在黑暗处一昼夜后，如图用黑圆纸片将丙处两面遮盖，移入光下几小时，再经酒精脱色后滴加碘液。请回答：
（1）把天竺葵放在黑暗处一昼夜目的是将原有叶片中的 耗尽；
（2）关于该实验，下列说法不正确的是 。
A．该实验证明了光合作用产物是淀粉和氧气
B．用酒精隔水加热后叶片褪成黄白色
C．图中叶片的甲和乙、乙和丙、甲和丙均可构成对照实验
19．如图是绿色植物光合作用过程示意图。根据图中箭头所示的方向，回答问题：
（1）图中[A] 是进行光合作用的场所。
（2）光合作用的原料是图中[③]水和[④] 。
（3）光合作用的产物是图中[①] 和[②] 。
（4）绿色植物进行光合作用的主要器官是 。
20．如图甲，植物能将太阳能贮存在 中，所需的水是通常由 （填器官名称）从土壤中吸收。图乙为中国科学家首创的低碳生活新技术，在室温光照下，能将二氧化碳和水转化，同时释放氧气，类似于自然界中植物的 作用．
21．有一位同学，在夏季天气晴好的一天中，分别于清晨，傍晚，深夜三个时间从一棵绿色植物各摘取一片绿叶，并从每片上取下同样大小的圆片。再将这三个圆片放入酒精中煮一下，取出后用清水冲洗，加碘液染色。染色最深的应是从 时间叶上取下的圆片。将在暗处放置两天的天竺葵植株种植在广口瓶里，瓶内有氢氧化钠溶液，用日光照射植株两小时，取下叶片用酒精灯溶去叶绿素后，在叶片上滴碘液，叶片不变蓝，是由于缺少 ，因而绿色植株不能制淀粉。
22．上海世博会中国馆内展出了“微藻制油”新技术，在长长的u型密闭玻璃管里，培养着来自海洋的某种微藻。白天，阳光和工业排放的二氧化碳为微藻创造出适宜的生长条件；夜晚，给微藻“喂食”工业废水让它们利用废水中的有机物制造油脂，进而制得高质量的“生物柴油”。
（1）白天有光时，这种微藻能进行 作用而自养生活；夜晚无光时，又能直接利用有机物进行异养生活。
（2）微藻制油与种植玉米、大豆和油菜等油料作物制油相比，具有明显的优势，如：④实现工业废物的再利用，减少对环境的污染；②单位产油量高，达玉米的数百倍等。根据提供的信息再补充一点优势 。
23．某生物兴趣小组利用天竺葵进行绿叶制造淀粉需要光的实验，实验过程如下：
（1）实验前，将天竺葵放在黑暗处一昼夜．
（2）将天竺葵的几片叶进行如下处理：A部分上下两面遮光，B部分不遮光（如图所示），然后将植物放在阳光下照射．
（3）几小时后摘下叶片，酒精脱色，再漂洗．
（4）滴上碘液，观察叶片颜色的变化．
请回答如下问题：
①天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是 ．
②A、B两部分中起对照作用的是 部分．
③A、B两部分中加碘变蓝的是 部分，说明绿叶能在光下产生淀粉．
④请补充完成光合作用的反应式：二氧化碳+水有机物（储存着能量）+
⑤晚上不宜将盆栽植物放在卧室内，原因是 ．
24．叶片之所以是光合作用的主要器官，是因为它有一系列的结构特点与光合作用相适应．下列图1为叶片的结构示意图，图2表示光照充足时叶肉细胞中叶绿体和线粒体内二氧化碳和氧气的来源或去路．据图回答下列问题．
（1）图1中的①所示结构的名称是 ，内有运输 的导管．
（2）图1中的 （填序号）结构是光合作用发生的主要场所．
（3）图2中箭头⑧所示的气体是 ，黑暗条件下，图2中哪些箭头表示的生理活动不存在或大大减弱？ （填序号）．
（4）当今，人类活动能使全球二氧化碳含量不断增加，导致地球气温不断上升，这就是温室效应．温室效应主要是由于人类哪些活动所致？ ，据图2分析可知，减缓温室效应的主要措施之一是 ．
25．人们称光合作用是“地球上最重要的化学反应”，植物进行光合作用具体场所主要是在叶肉细胞的 中。在植物进行光合作用的过程中，除需要CO2作为原料外，还需要的物质①是 。（填化学式）
三、实验探究题
26．学习植物生理作用的知识后，某兴趣小组设计如下实验进行验证，请分析回答问题。
①取盆栽牵牛花植株放在黑暗处一昼夜后，将植株枝条上长势、大小相同的三个叶片分别置于A、B、C三个透明塑料软瓶内，密封瓶口，标记为甲装置，其他处理见图。
②将甲装置移到光下6小时。
③分别将A、B、C瓶的导管伸入澄清的石灰水中，打开阀门，轻挤塑料瓶，观察石灰水的变化。
④取下三瓶内的叶片，分别用乙装置脱色；取出叶片，漂洗后滴加碘液。
（1）本实验探究的问题是 。
（2）步骤③中，从B瓶中挤出的气体不能使澄清的石灰水变浑浊，原因是 。
（3）步骤④中，用乙装置对叶片进行脱色，其目的是 。
27．小金为研究绿色植物的光合作用做了如下实验：
（1）该实验的目的是 。
（2）将锥形瓶中的水煮沸并立即加塞，其目的是 。
（3）①②试管中的金鱼藻在加人前要经过24小时暗处理，若暗处理后立即脱色并滴加碘液，能否观察到金鱼藻叶片变蓝色？ (选填“能”或“不能”)。
（4）②试管中金鱼藻在光照过程中产生大量的气泡，这些气泡中的气体主要是 。
28．某生物探究性学习小组利用银边天竺葵作实验材料，对“绿色植物进行光合作用”实验作了进一步探究。请根据图示，回答下列问题：
（1）选一叶片如图一处理，然后开始探究水分是不是光合作用的原料之一，你认为该探究性学习小组的正确实验操作步骤是：②→切断主叶脉→ →⑥。
（2）若实验成功，图一叶片变蓝的部位是 （填字母）。
（3）有同学提出质疑，认为实验不严谨，因为主叶脉切断后，分支叶脉也可以提供水分。于是该同学利用水生植物金鱼藻（图二）设计如下实验：
取两只量筒编号甲、乙分别放入等量金鱼藻，然后加入碳酸水（用于补充二氧化碳）至满刻度，并在筒口覆盖透气不透水的保鲜膜，将甲放在光照下，乙放在黑暗中，12 小时后观察量筒水位变化（实验环境温度相同）。
如出现 现象，可确定水是植物光合作用的原料。
（4）为了进一步确定实验现象只和金鱼藻有关，可以增加丙量筒，量筒内放置 ，其它条件一样，并放在光照条件下进行对照。
29．如图是探究光合作用产物的实验装置图，实验步骤如下。
①往烧杯中倒入水，放入金鱼藻，再将漏斗倒扣在金鱼藻上；
②在漏斗上倒扣一支装满水的试管；
③将整个装置放在阳光下。一段时间后有气泡产生，试管内液面下降；
④当试管内充满气体时，用大拇指在水中将试管口盖住后取出；
⑤ 检验试管中的气体，得出结论。
（1）步骤⑤中检验气体的方法和观察到的实验现象是 。
（2）该实验不需要对金鱼藻进行暗处理，理由是 。
（3）本实验的材料不选用天竺葵而选择金鱼藻，其优点是 。
30．小黄在学习了光合作用知识后，做了如下实验，把绿色植物放在暗处24小时，然后把叶片一部分遮光，再放到阳光下照射4小时，将叶片脱色清洗后再滴上碘液。
（1）图(3)的步骤中酒精的作用是 ；
（2）此实验可以得出的结论是 。
（3）图(6)表示该植物一昼夜对二氧化碳的吸收和释放量，则植物进行光合作用的时段是 段。
31．某生物兴趣小组用叶片边缘为白色不含叶绿体的银边天竺葵为实验材料，进行“绿叶在光下制造淀粉”的实验。实验时首先将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜，然后用不透光的黑纸片将叶片部分遮光。甲、乙两位同学对叶片的处理方法如图所示，请分析作答：
（1）甲、乙两位同学对叶片的处理， 同学的方法是正确的。
（2）若丙同学采用正确的方法对银边天竺葵的叶片遮光处理后，移至光下照射 3～4 小时， 摘下叶片，去掉黑纸片，用酒精脱色处理，再滴加碘液，结果如图：①、②两处不变蓝，③处变蓝。与②处相比，①处不变蓝的原因是 。
（3）由②、③对照的结果得出的结论是 。
四、解答题
32．如图甲，智能温室大棚自动控制大棚内的温度、CO2浓度、光照强度等条件，以满足大棚内作物生长发育需求。乙图表示大棚内A、B两种植物的光合速率（用CO2吸收量表示）与光照强度的关系曲线。请分析回答：
（1）大棚内壁上经常出现小水珠，这些小水珠部分来自于植物的 作用。
（2）要使植物A和B都能正常生长，大棚内光照强度至少应大于 点。
（3）若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为f时，单位时间内，光合作用合成的有机物是植物A （选填“多于”、“等于”或“少于”）植物B。
（4）要提高大棚内作物的产量可以采取的措施有 。（写出一点）
33．在两个密闭的钟罩内各放入一只鼠，保证供给鼠足够的食物和饮水，另在A罩内放一盆绿色植物。据图回答问题。如果将此装置放在阳光下，哪个钟罩内的鼠会先死亡 为什么
34．将某绿色植物的叶片放在特定装置中，研究在不同温度和光照条件下(图中的勒克斯是光照强度的单位)的光合速率和呼吸速率，测得数据如图所示。
（1）从本实验可以得出的结论是 ：
（2）该叶片在20℃时的呼吸速率是10℃呼吸吸速率的 倍；
（3）20℃、2万勒克斯光照时，叶片每小时通过光合作用产生氧气 毫克。
35．如图为探究绿色植物光合作用速率的两个实验示意图。结合下列实验并回答下列问题。
（Ⅰ）：甲装置中的NaHCO3溶液可维持瓶内的二氧化碳保持稳定的浓度（碳酸氢钠易分解产生二氧化碳）。甲装置放在20℃环境中，实验开始时，针筒的读数是0.2mL，毛细管内的水滴在位置X处。20min后，针筒的容量需要调至0.6mL的读数，才能使水滴仍维持在X的位置。
（Ⅱ）：乙装置的小烧杯内盛有一定足够浓度的NaOH溶液。将乙装置置于20℃、黑暗环境中，实验开始时，针筒的读数是0.2mL，毛细管内的水滴在位置X处。30min后，针筒的容量需要调至0.1mL的读数，才能使水滴仍维持在X的位置。
（1）两实验中都使水滴维持在X位置时才进行容量读数的目的是 。
（2）根据Ⅱ实验数据可测得呼吸作用（用消耗氧气量表示）的速率是 mL/h。
（3）若以释放出的氧气量来代表光合作用速率，根据Ⅰ、Ⅱ实验数据可测得光合作用（释放氧气量表示）的速率是 mL/h。
（4）如果在Ⅰ实验中只增加光照强度，为使水滴维持在X位置，针筒的容量仍需在0．6mL读数处。而在另一相同实验装置中，若只将温度提升至30℃，为使水滴维持在X位置，针筒容量需要调至0．8mL才能读数，比较这两个实验可以得出的结论是 。
（5）若在甲装置的植物叶片上涂上一层凡士林，针筒处读数会 （填“减小”、“不变”或“增大”）。
答案解析部分
1．答案:D
考点:光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
分析:】(1)绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。(2)细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。
(3)绿色植物的蒸腾作用是指植物体内的水分主要是通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，据此解答。
解答:A.光合作用的公式：二氧化碳+水=有机物(储存能量)+氧气，若此过程表示叶片的光合作用则进行此过程的场所是叶片细胞内的叶绿体，A正确。
B. 呼吸作用的表达式：有机物(储存着能量)+氧气=二氧化碳+水+能量；若此过程表示叶片的呼吸作用，则A表示氧气， B正确。
C. 若C表示水，此时表示叶片正在进行的生理活动蒸腾作用，蒸腾作用是植物体内的水分以气体的形式从叶片中散发出来是植物的蒸腾作用， C正确。
D.若此过程表示叶片的光合作用，则根据图中箭头的方向可以判断：A表示二氧化碳， C表示氧气，B表示有机物， 其中水和二氧化碳是光合作用的原料，氧气和有机物是光合作用的产物，D错误。
故选D。
2．答案:C
考点:光合作用的原料、条件和产物
分析:绿叶在光下制造淀粉的步骤为：（1）暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。
（2）遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射，几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。（3）脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。（4）漂洗、染色：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。（5）观察：稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化。实验现象：遮光部分没有变蓝色，未遮光部分变成蓝色。
解答:液体B是酒精，液体A是水，操作该实验，酒精必须隔水加热，叶绿素能够溶解在酒精中，直接加热酒精容易发生危险，C符合题意。
故答案为：C
3．答案:D
考点:光合作用的原理
分析:本题主要考查光照强度与光合作用强度间关系的相关知识。
解答:由图可知，光合作用所用的二氧化碳来自细胞呼吸作用产生的二氧化碳和外界的二氧化碳，说明此时光合作用大于呼吸作用，与C点相符，D符合题意。
故答案为：C
4．答案:D
考点:光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
分析:据图可知，空气首先进入氢氧化钠溶液中，空气中的二氧化碳被氢氧化钠溶液所吸收，氧气含量不变；然后进入硬质玻璃管中，虽然有光，但是因为没有二氧化碳，叶片也不能进行光合作用，只进行呼吸作用。
解答:A：植物未进行光合作用，呼吸作用消耗氧气，D处O2量少于B处，错误。
B：植物未进行光合作用，呼吸作用消耗氧气，D处O2量少于B处，错误。
C：植物未进行光合作用，呼吸作用产生CO2，错误。
D：植物未进行光合作用，呼吸作用产生CO2，故D处CO2量多于B处。
故选D。
5．答案:B
考点:光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
分析:把载有水绵和好氧性细菌的临时装片，用不同波长的光束照射水绵的不同部位，显微观察发现，好氧性细菌集中在不同波长的光束照射水绵的部位。
解答:A、把载有水绵和好氧性细菌的临时装片，用不同波长的光束照射水绵的不同部位，显微观察发现，好氧性细菌只集中在770纳米和390纳米左右波长左右，因此说明此处有利于进行光合作用产生氧气，A不符合题意；
B、由此实验无法得出光合作用吸收二氧化碳的结论，B符合题意；
C、560纳米左右波长的光没有好氧细菌，波长不利于光合作用，而光的波长不同，光合作用强弱不同，C不符合题意；
D、由于560纳米左右波长的光没有好氧细菌（有氧才能生存），因此得出此波长不利于光合作用，D不符合题意。
故答案为：B
6．答案:A
考点:光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
分析:做"绿叶在光下制造淀粉"的实验时，涉及如下操作步骤：暗处理→部分遮光→光照→→酒精脱色一漂洗加碘-观察颜色。
正确的操作顺序是：把盆栽的天竺葵放于黑暗处一昼夜-从植物体上选取一片叶片，用不透光纸从上下两面遮盖起来-把经过叶片遮光处理的实验装置放在光下照射2-3小时→摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸-把叶片放入盛酒精隔水加热→用清水漂洗叶片后滴加碘液→叶片遮光部分不变蓝色，未遮光部分变蓝。
解答:根据分析可知：正确步骤为 ④把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜 - ⑤用锡箔纸把绿色叶片的一部分从上下两面遮起来 ⑥叶片在光下照射4小时- ⑥叶片在光下照射4小时 - ③摘下叶片，去掉遮光的锡箔纸 - ⑦把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热 - ①用清水漂洗叶片 - ②向叶片滴加碘液，用清水冲掉碘液 。
故选A。
7．答案:B
考点:光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
分析:光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
解答:A、 装置b中气泡内的气体是叶绿体进行光合作用产生的氧气，A正确，不符合题意；
B、装置c中无气泡产生是因为缺少光合作用的条件—光，而不是缺乏二氧化碳，B错误，符合题意；
C、叶绿体滤液，仍然能够进行光合作用并产生氧气，说明叶绿体是光合作用的场所，C正确，不符合题意；
D、遮光后c装置中不再有气泡产生，说明光是光合作用的必要条件，D正确，不符合题意。
故答案为：B
8．答案:D
考点:光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
分析:光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转化成化学能储存在合成的有机物中的过程。
解答:水草放在金鱼缸里可以进行光合作用，光合作用能够产生氧气，因此能增加金鱼缸中氧气的含量，为金鱼提供充足的氧气，以促进其长时间的存活。所以在金鱼缸中放一些水草，主要目的是为金鱼提供充足的氧气，进行光合作用吸收二氧化碳。
故答案为：D
9．答案:C
考点:光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
分析:光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转化成化学能储存在合成的有机物中的过程。
解答:A、实验前，应将实验材料暗处理一昼夜，使材料中的淀粉消耗完，如果不消耗完，会对实验结果造成影响，A正确，不符合题意；B、该实验的变量是光，温度属于其它条件，除变量外，其它条件都需要相同且适宜，需要在常温下进行，B正确，不符合题意；
C、淀粉遇到碘液变蓝，遮光部分没有产生淀粉，因此加入碘液不会变蓝，C错误，符合题意；
D、遮光部分没有产生淀粉，未遮光部分产生了淀粉，说明光合作用产生淀粉需要光照，D正确，不符合题意。
故答案为：C
10．答案:A
考点:光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
分析:植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程；而呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。
解答:光合作用吸收二氧化碳和水，制造有机物，释放氧气。文字表達式為：二氧化碳+水有机物+氧气，
故选A。
11．答案:B
考点:光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
分析:光合作用，通常是指绿色植物（包括藻类）吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧气的过程。
解答:该实验是为了探究光合作用需要光，即没有光的情况下不能进行光合作用，所以遮光部位不能产生淀粉，而不遮光的部分则会产生淀粉，因此滴加碘液后遮光部分不变蓝色，不遮光部分会变蓝色；
故答案为：B。
12．答案:D
考点:光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
分析:(1)绿色植物的光合作用是，绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水，转变成储存能量的有机物并释放氧气的过程。光合作用的条件是光，场所是叶绿体，原料是二氧化碳和水，产物主要是淀粉，科学探究要设置对照实验。
(2)对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。此实验有两组对照实验，分别是：A、B对照，变量是光照；A、C对照，变量是叶绿体的有无，此据此解答。
解答:A.绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水，转变成储存能量的有机物并释放氧气的过程，叫光合作用。故培养皿A中气泡内的气体是氧气，A正确。
B.A处理有光，B处理没有光，两者形成一组对照实验，进行A、B两种处理的目的是设置对照实验。光照处理的变蓝，说明有淀粉，实验结果说明光合作用需要光。光是光合作用的条件。通过比较A、B培养皿中的现象，可知光照是光合作用的必要条件，B正确。
C.A处理有叶绿体产生了淀粉，C处理没有叶绿体没有产生淀粉。通过比较A、C培养皿中的现象，可知光合作用的场所是叶绿体，C正确。
D.培养皿B中无气泡产生是因为缺乏光而不是缺乏二氧化碳，D错误。
故选D
13．答案:A
考点:光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
分析:大气中的二氧化碳主要通过植物的光合作用进行消耗，光照强时光合作用增强，大气中CO2大量消耗含量降低；光照弱时光合作用也减弱，大气中CO2消耗速度减慢含量升高。
解答:北半球冬季时是一年中光照最弱的，所以光合作用也减弱，大气中CO2消耗的速度小于CO2增加的速度，所以大气中CO2含量也是一年中最高的，A选项正确。
故答案为：A
14．答案:D
考点:光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
解答:绿色植物通过光合作用制造有机物，释放出氧气进行自养生活，成为自然界的生产者，为人类提供食物和氧气，是人类赖以生存的基础，因此人类的衣食住行都离不开植物．所以下列反映植物与人类的关系是ABC都是，即以上都正确。故答案选：D
分析:此题是一道基础知识题，考查的是植物与人类的关系．
15．答案:A
考点:光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
解答:光是光合作用不可缺少的条件，光合作用的场所是叶绿体，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，可见A符合题意。
分析:植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，据此答题．
16．答案:气孔；f
考点:光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
分析:光合作用，通常是指绿色植物（包括藻类）吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧气的过程。异化作用是指机体将来自环境的或细胞自己储存的有机营养物的分子（如糖类、脂类、蛋白质等），通过一步步反应降解成较小的、简单的终产物（如二氧化碳、乳酸、乙醇等）的过程。分解代谢是异化作用的别称，是生物体将体内的大分子转化为小分子并释放出能量的过程。而有氧呼吸是异化作用的重要方式。
解答:当气温过高时，植物为了减少水分的丢失，会关闭部分气孔，减弱蒸腾作用，而气孔不仅仅是水分的通道，也是气体进出的通道，当气孔关闭，植物吸收的二氧化碳减少，导致光合作用降低，植物积累有机物最多的点是傍晚光合作用结束的时刻，因为植物经过了一天的光合作用有机物积累最多；
故答案为：气孔；f。
17．答案:（1）验证植物的光合作用是否有淀粉产生或光照是不是光合作用产生淀粉的必要条件
（2）1-2-3-7-6-4-5
考点:光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
分析:此实验探究的是
光合作用是否有淀粉产生或光照是不是光合作用产生淀粉的必要条件。光合作用需要光、水和二氧化碳，光合作用制造淀粉而碘遇到淀粉会变蓝,酒精能溶解叶片中的叶绿素。
关键是确定控制实验变量、设置对照实验。
解答:(1)此实验将叶片部分遮拦，变量是光，然后用碘检查淀粉，所以小金同学研究的问题是 ：” 验证植物的光合作用是否有淀粉产生或光照是不是光合作用产生淀粉的必要条件 “。
(2) 《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤:暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。根据实验操作的过程得排序为①②③⑦⑥④⑤
故答案为(1)
验证植物的光合作用是否有淀粉产生或光照是不是光合作用产生淀粉的必要条件
(2)①②③⑦⑥④⑤
18．答案:（1）淀粉（或有机物）
（2）A；C
考点:光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
分析:光合作用，通常是指绿色植物（包括藻类）吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧气的过程。
解答:（1）天竺葵暗处理一昼夜的目的是为了消耗叶片中储存的有机物，以免影响后续实验；
（2）A、由步骤可知，通过加碘液可以验证光合作用能够产生淀粉，但无法证明光合作用产生了氧气；故A错误；
B、叶绿素不溶于水，易溶于酒精，用酒精隔水加热后，叶绿素溶解了，所以叶片呈黄白色；故B正确；
C、甲乙对比可验证，光合作用需要叶绿体；乙丙对比可验证，光合作用需要光照；甲丙无法形成对比，存在两个变量；故C错误；
故答案为：（1） 淀粉（或有机物）；（2）AC。
19．答案:（1）叶绿体
（2）二氧化碳
（3）淀粉；氧气
（4）叶
考点:光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
分析:光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放氧气的过程。
解答:根据光合作用的原理可知：（1）光合作用的场所是叶绿体。（2）光合作用的原料水和二氧化碳。（3）光合作用的产物是淀粉和氧气。（4）绿色植物进行光合作用的主要器官是叶。
故答案为：（1）叶绿体；（2）二氧化碳；（3）淀粉；氧气；（4）叶
20．答案:有机物；根；光合
考点:光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
分析:（1）植物光合作用的公式：二氧化碳+水有机物+氧气，进行的主要器官是叶。
（2）呼吸作用的公式：有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。
解答:绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。植物进行光合作用所需的水分由根从土壤中吸收，再由导管运输到茎、叶等器官，供植株进行光合作用利用。
光合作用是吸收二氧化碳，释放氧气；呼吸作用是吸收氧气，释放二氧化碳，自然界中将二氧化碳转化为氧气的唯一途径就是光合作用，所以图乙在室温光照下，能将二氧化碳和水转化，同时释放氧气，类似于自然界中植物的光合作用。
故答案为：有机物 根 光合
21．答案:傍晚；二氧化碳
考点:光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
分析:二氧化碳+水 有机物+氧气，绿叶在光下制造淀粉，淀粉遇碘变蓝。
解答:植物在白天主要进行光合作用，晚上进行呼吸作用．光合作用是制造有机物，呼吸作用是消耗有机物。傍晚植物进行了一天的光合作用，积累了大量的有机物（淀粉），所以滴上碘液，颜色最深，故选傍晚的。氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，因此在密闭的玻璃钟罩内没有二氧化碳，因此叶片由于缺少原料二氧化碳而不能进行光合作用，没有淀粉生成导致叶片不变蓝色。
故答案为：傍晚；二氧化碳
22．答案:（1）光合
（2）受天气条件限制少，可全天候生产；不需直接占用有限的耕地资源；微藻生长周期短
考点:光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
分析:1、绿色植物的光照下能进行光合作用制造有机物；
2、仔细审题根据题中信息确定优势。
解答:（1）微藻是绿色植物，在白天有光时能进行光合作用制造有机物，夜晚无光时，又能直接利用有机物进行异养生活；
（2）题中已列出两个优势，①实现工业废物的再利用，减少对环境的污染；②单位产油量高，达玉米的数百倍等 。根据题中信息可知，微藻生活在水中受天气条件限制少，可全天候生产；不需直接占用有限的耕地资源；藻类植物繁殖速度快。
故答案为：（1）光合 （2） 受天气条件限制少，可全天候生产；不需直接占用有限的耕地资源；微藻生长周期短
23．答案: 使叶片中的淀粉运走、耗尽 ；B；B；氧气； 没有光照，植物只进行呼吸作用，消耗室内氧气，产生二氧化碳，不利于人的健康
考点:光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
解答:该实验的方法步骤：暗处理→部分遮光、光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色→分析现象，得出结论．
①暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中使叶片中的淀粉运走、耗尽，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存．
②部分遮光、光照：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射．是为了设置对照．此实验中的变量是光照．目的：看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉．这样做就确定绿叶中的淀粉只有在光下制造的，黑暗中不能光合作用，图示中的B起对照作用．
③A叶片的遮光部分和B见光部分以光为变量形成了一组对照实验，滴加碘液后，停留片刻，用清水冲洗掉碘液，观察到的现象是：A叶片的遮光部分没有变蓝色，说明这部分叶片没有进行光合作用；B叶片的见光部分变蓝色，说明进行了光合作用．
④绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，即光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体，用反应式表达为：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气．
⑤晚上将盆栽植物放在卧室内，没有光照，植物只进行呼吸作用，消耗室内氧气，产生二氧化碳，从而影响人的健康．
故答案为：①使叶片中的淀粉运走、耗尽；②B； ③B； ④氧气；⑤晚上没有光照，植物只进行呼吸作用，消耗室内氧气，产生二氧化碳，不利于人的健康．（合理即可）
分析:（1）绿色植物的光合作用是，绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水，转变成储存能量的有机物并释放氧气的过程．光合作用的条件是光，场所是叶绿体，原料是二氧化碳和水，产物主要是淀粉．
（2）探究绿叶在光下制造淀粉的实验步骤是：暗处理→光照→将叶片在酒精中隔水加热→漂洗→滴加碘液→观察叶片颜色变化．科学探究要设置对照实验，据此解答．
24．答案:（1）叶脉；水分和无机盐
（2）③
（3）二氧化碳；⑤⑦⑧⑨
（4）大量使用燃料，乱砍滥伐（合理即可，答对一项即可得分）；植树造林等
考点:光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
解答:（1）图中的①是叶脉，里面含有导管和筛管，导管自下而上输导水分和无机盐，筛管由上到下运输有机物；
（2）光合作用反应式：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气，可见光合作用的场所是叶绿体，③叶肉细胞中含有较多的叶绿体，所以图1中的③结构是光合作用发生的主要场所；
（3）图2中箭头⑧所示的气体是二氧化碳，线粒体不断的进行有机物的氧化分解，产生二氧化碳，可以作为叶绿体进行光合作用的原料．在黑暗的条件下，植物不能进行光合作用，但能够进行呼吸作用，因此⑤⑦⑧⑨的生理活动大大减弱；
（4））二氧化碳含量不断增加，导致温室效应，这种现象主要是由于人类活动中过多排放二氧化碳引起的温室效应造成的，所以减缓温室效应就必须减少空气中二氧化碳的含量．绿色植物的光合作用吸收二氧化碳，植树造林是减缓温室效应的措施之一．
故答案为：
（1）叶脉；水分和无机盐；
（2）③；
（3）二氧化碳；⑤⑦⑧⑨；
（4）大量使用燃料，乱砍滥伐（合理即可，答对一项即可得分）；植树造林等．
分析:观图可知：图1中①是叶脉，②是上表皮，③是叶肉，④是气孔，图2中⑤是光合作用吸收可二氧化碳，⑦⑨是光合作用释放了氧气；⑥⑧是呼吸作用放出二氧化碳，⑩是呼吸作用吸收氧气．据此解答．
25．答案:叶绿体；H2O
考点:光合作用的原料、条件和产物
分析:叶绿体进行光合作用，把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧气，将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。
解答:植物进行光合作用具体场所主要是在叶肉细胞的叶绿体中。在植物进行光合作用的过程中，除需要CO2作为原料外，还需要的物质①是H2O。
故答案为：叶绿体；H2O
26．答案:（1）植物光合作用是否需要光照和二氧化碳（或植物光合作用的条件和原料）
（2）瓶中二氧化碳被叶片吸收，用于光合作用
（3）便于观察叶片遇碘液后的颜色变化
考点:光合作用的原料、条件和产物
分析:本题主要通过实验探究光合作用的条件，光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
解答:（1）本实验探究的问题是植物光合作用是否需要光照和二氧化碳（或植物光合作用的条件和原料）。
（2）B瓶内的叶片能够进行光合作用，将瓶内的二氧化碳消耗了，因此B瓶内挤出的气体不能使澄清的石灰水变浑浊。
（3）乙装置中把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色，叶绿素为绿色，脱色后便于观察。
故答案为：（1）植物光合作用是否需要光照和二氧化碳（或植物光合作用的条件和原料） （2） 瓶中二氧化碳被叶片吸收，用于光合作用（3）便于观察叶片遇碘液后的颜色变化
27．答案:（1）研究金鱼藻的光合作用是否需要二氧化碳
（2）去除水中原有的二氧化碳并防止空气中的二氧化碳溶于水
（3）不能
（4）氧气
考点:光合作用的原料、条件和产物
分析:（1）光合作用的产物为淀粉，淀粉遇到碘液会变成蓝色。
（2）设置对照的主要作用是排除其它因素对实验结果的干扰。 在研究一种条件对研究对象的影响时，进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的一组对照实验时，需要有实验组和对照组。 实验组是接受实验变量处理的对象组，对照组是不接受实验变量处理的对象组，对照组在实验中起对照作用。
解答:（1）实验设置对照组，实验唯一的变量为加入二氧化碳，通过观察实验过程实验的目的是 研究金鱼藻的光合作用是否需要二氧化碳。
（2） 将水煮沸，气体溶解度随温度的升高而减小，将水煮沸能除去水中的气体，将锥形瓶中的水煮沸并立即加塞，其目的是去除水中原有的二氧化碳并防止空气中的二氧化碳溶于水。
（3）①②试管中的金鱼藻在加人前要经过24小时暗处理，由于在这期间它没有进行光合作用，而光合作用的产物为淀粉，碘液遇到淀粉会变成蓝色，故不能观察到金鱼藻叶片变蓝色。
（4） ②试管中金鱼藻在光照过程中产生大量的气泡，这些气泡中的气体主要是 光合作用产生的氧气；
故答案为：（1）研究金鱼藻的光合作用是否需要二氧化碳 （2）去除水中原有的二氧化碳并防止空气中的二氧化碳溶于水 （3）不能；（4） 氧气
28．答案:（1）③①⑦④⑤
（2）b
（3）甲量筒的水比乙量筒的水少
（4）碳酸水至满刻度
考点:光合作用的原料、条件和产物
分析:此题考查的是关于光合作用需要水分和叶绿体的两个探究实验的设计。验证植物的光合作用需要水分这个实验，注意设计对照组，水是惟一的变量。
解答:（1）先将生长旺盛的盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜。
选取两个大小相似的两个叶片作对照，其中叶片a于叶片基部切断主叶脉；另一叶片b不作处理然后移到光下照射几小时。
几小时后，摘下这两个叶片，并作如下处理：放到酒精中，隔水加热后--漂洗叶片--加碘液--冲洗掉碘液--观察叶片变化。故该探究性学习小组的正确实验操作步骤是：②→切断主叶脉→③→①→⑦→④→⑤→⑥。
（2）实验现象：叶片a不变蓝；叶片b变蓝． 由图可知：叶片的主脉切断后水分无法从根部运输到伤口之上的部分，在阳光下照射数小时后，取下该叶片脱色，加碘液处理，发现叶片的a没有变蓝，b变蓝；说明a没有淀粉生成，b有淀粉生成，从而说明了光合作用制造淀粉，光合作用需要在光的作用下由二氧化碳和水作用的结果，而二氧化碳在这两部分都是存在的，叶片主脉切断后水分无法从根部运输到伤口之上的部分，造成伤口上方的部分无法进行光合作用，这个实验结果表明光合作用需要水。
实验结论：水是绿色植物合成有机物必须的原料．
（3）图二中甲与乙是一组对照实验，变量是光，结果甲水位下降，乙水位不变，可见金鱼藻光合作用消耗了水分。
（4）对照实验除变量外，其余条件相同且适宜。为了进一步确定甲量筒水位下降只和金鱼藻有关，那么增加丙量筒与甲进行对照，量筒内仅加入碳酸水至满刻度，应该放在光
照条件下。
故答案为：（1）③①⑦④⑤ （2）b（3） 甲量筒的水比乙量筒的水少 （4） 碳酸水至满刻度
29．答案:（1）用带火星的木条伸入试管中，木条复燃
（2）该实验无需证明淀粉的存在
（3）便于收集氧气
考点:光合作用的原料、条件和产物
分析:（1）氧气能使带火星的木条复燃；
（2）做光合作用实验前，植物要进行黑暗处理，其目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽．这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存的；
（3）从氧气收集的难易程度方面考虑。
解答:（1）步骤⑤中检验气体的方法和观察到的实验现象是：用带火星的木条伸入试管中，木条复燃；
（2）该实验不需要对金鱼藻进行暗处理，理由是：该实验无需证明淀粉的存在。
（3）本实验选择水生绿色植物金鱼藻作为实验材料而不选用盆栽的天竺葵，原因是：陆生植物进行光合作用产生的氧气不好收集，而金鱼藻是水生植物，利用此装置，便于观察和收集产生的气体。
30．答案:（1）溶解叶片中所含的叶绿素
（2）淀粉是光合作用的产物，光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
（3）BH
考点:光合作用的原料、条件和产物
分析:该实验的方法步骤：暗处理→部分遮光后光照→摘下叶片去掉黑纸片→酒精脱色→漂洗后滴加碘液检验→冲掉碘液观察叶色。
解答:（1）酒精脱色：光照几个小时后把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色．叶绿素为绿色，脱色后便于观察，如不脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象；脱色时，酒精要隔水加热是因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险。
（2）实验现象：叶片的见光（未遮盖）部分遇到碘液变成了蓝色，实际是淀粉遇碘液变蓝，说明叶片的见光部分产生了淀粉，进而说明淀粉是光合作用的产物；叶片的遮光部分遇碘没有变蓝，说明遮光的部分没有产生淀粉．叶片见光部分产生了淀粉，遮光部分没有产生淀粉，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
（3）进行光合作用的时段是BH段，因为光合作用吸收二氧化碳，使二氧化碳还没释放出来有一部分就被吸收了，导致释放量越来越少，最后光合作用吸收的二氧化碳多于呼吸作用放出的二氧化碳，在图中表现出吸收二氧化碳。
故答案为：（1）溶解叶片中所含的叶绿素 （2）淀粉是光合作用的产物，光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件（3）BH
31．答案:（1）甲
（2）①处细胞不含叶绿体，无法进行光合作用
（3）植物需要在有光的条件下才能进行光合作用，且光合作用的产物含有淀粉
考点:光合作用的原料、条件和产物
分析:根据光照对植物光合作用的影响知识解题。
解答:(1)甲同学上、下两面都遮光；乙同学上面一面遮光、下面一面未遮光，还能见光；甲、乙两位同学对叶片的处理，甲同学的方法是正确的。
(2)因为银边天竺葵的叶片边缘是银色，不含叶绿体和叶绿素，不能进行光合作用，没有淀粉产生，故滴加碘液后不会变成蓝色；
(3)通过对比发现，②处遮光处理，不能进行光合作用，没有淀粉产生，滴加碘液后不会变成蓝色；③处未遮光，能够进行光合作用，有淀粉产生，滴加碘液后，会变成蓝色；故由②、③对照的结果得出的结论是绿色植物在光下制造淀粉。
故答案为：（1）甲；（2）①处细胞不含叶绿体，无法进行光合作用；（3）植物需要在有光的条件下才能进行光合作用，且光合作用的产物含有淀粉。
32．答案:（1）蒸腾
（2）d
（3）多于
（4）增加光照时间、晚上降温等
考点:光合作用的原料、条件和产物
分析:本题难度适中，考查了光合作用和呼吸作用的过程以及影响光合作用的环境因素等方面的知识，要求考生能够识记光合作用和呼吸作用的全过程及场所，进而判断中数字表示的生理作用；具有一定的分析曲线图的能力，根据曲线找到呼吸速率以及净光合速率，并能够利用真光合速率=净光合速率+呼吸速率的公式进行相关计算。
解答:（1）大棚内壁上经常出现小水珠，来源于植物的蒸腾作用；
（2）d为呼吸作用速率和光合作用速率相等的临界点，要使植物A和B都能正常生长，大棚内光照强度至少应大于d点；
（3）当光照强度为f时，合成的有机物速率等于真光合速率=净光合速率+呼吸速率，f点AB的净光和速率相等，A的呼吸速率大于B，因此A的产生的有机物多于B；
（4）要提高大棚内作物的产量可以采取的措施有增加光照时间、晚上降温等。
故答案为：（1）蒸腾；（2）d；（3）多于；（4）增加光照时间、晚上降温等。
33．答案:B钟罩内的鼠会先死亡。因为A钟罩内的植物在光下能进行光合作用，释放出氧气，供给鼠呼吸。
考点:光合作用的原料、条件和产物
解答:因为A钟罩内的植物在光下能进行光合作用，释放出氧气，供给鼠呼吸。因此B钟罩内的鼠会先死亡。
分析:本题考查简答题的实验分析
34．答案:（1）(在一定范围内)呼吸速率随温度升高而加快；光合速率随温度升高而加快；光合速率随光照增强而加快
（2）3
（3）7.5
考点:光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
分析:（1）根据两图中图线的变化情况可以得出温度和光照条件对光合速率和呼吸速率的影响情况；（2）可根据左图2时处的氧气吸收量得出呼吸速率的关系；（3）光合作用进行的时候呼吸作用也在进行，所以从右图中得出的氧气释放量并不是光合作用产生的氧气量，需要加上这段时间呼吸作用消耗的氧气才是光合作用产生的氧气。
解答:（2）呼吸作用需要消耗氧气，所以可从氧气的消耗判断出呼吸速率的关系，2时处氧气吸收量10℃时是1毫克，20℃时是3毫克，所以可得出该叶片在20℃时的呼吸速率是10℃呼吸吸速率的3倍；（3）20℃、2万勒克斯光照时，2小时氧气释放量是12克，左图反映出2时20℃需要消耗3毫克氧气，所以2小时光合作用实验产生的氧气量是15毫克，每小时通过光合作用产生氧气7.5毫克。
故答案为：（2）3；（3）7.5
35．答案:（1）使测量产生气体量时保持实验前后相同的气压，使测量值更加准确 （或在实验前后保持相同的气压下进行气体量的测定，使气体测量值更加准确）
（2）0.2
（3）1.4
（4）升高温度增强光合作用比增加光照增强光合作用要明显（影响要大）
（5）减小
考点:光合作用的原理
分析:（1）实验中需要通过针筒测量产生气体和消耗气体的体积，必须在同气压下进行比较。毛细管中的水滴的移动能反映出气压的变化，当玻璃瓶内的气压增大时，水滴向外，反之向内，气压保持不变时，水滴不动；
（2）植物能进行光合作用和呼吸作用，在光照下植物即在进行光合作用又在进行呼吸作用。在没有光照的环境中植物只进行呼吸作用。利用针筒体积的变化可以读出某段时间内的消耗的氧气，据此可计算出呼吸速率；
（3）光合作用在进行的同时呼吸作用也在进行，所以光合作用产生的氧气的量要用实验Ⅰ产生的氧气量+该段时间内呼吸作用消耗的氧气量，再算出光合作用速率；
（4）根据只增加光照氧气增加的量，只升高温度氧气增加的量，两者进行比较可以得出结论；
（5）植物光合作用的原料是二氧化碳和水，水是由植物的根从土壤中吸收，二氧化碳气体是植物的叶从空气中得到，涂上凡士林后，叶气孔被堵住，二氧化碳气体无法得到，影响了光合作用的进行。
解答:（1）由分析可知，玻璃瓶内气体体积的比较要在气压相同的情况下，所以使水滴维持在X位置时才进行容量读数的目的是：使测量产生气体量时保持实验前后相同的气压，使测量值更加准确 （或在实验前后保持相同的气压下进行气体量的测定，使气体测量值更加准确）；
（2）根据实验Ⅱ针筒的读数在30min的时间中读数由0.2mL调至0.1mL，所以呼吸速率为：（0.2mL-0.1mL）/0.5h=0.2mL/h；
（3）由实验Ⅰ可知，20min时间中针筒中产生氧气的量为0.6mL-0.2mL=0.4mL，由第2小题中得出的呼吸速率可知20min内消耗的氧气量为0.2mL/h×(1/3)h=0.2/3mL，所以产生氧气的总量为0.4mL+0.2/3mL，光合作用的速率为（0.4mL+0.2/3mL）/（1/3）=1.4mL/h；
（4）第一个实验中只增加了光照，第二个实验中只升高了温度，现象是只升高温度的产生的氧气多，所以可以得出的结论是：升高温度增强光合作用比增加光照增强光合作用要明显（影响要大）；
（5）植物光合作用的原料是二氧化碳和水，水是由植物的根从土壤中吸收，二氧化碳气体是植物的叶从空气中得到，涂上凡士林后，叶气孔被堵住，二氧化碳气体无法得到，影响了光合作用的进行，所以针筒处读数会减小。
故答案为：（1）使测量产生气体量时保持实验前后相同的气压，使测量值更加准确 （或在实验前后保持相同的气压下进行气体量的测定，使气体测量值更加准确）；（2）0.2；（3）1.4；（4）升高温度增强光合作用比增加光照增强光合作用要明显（影响要大）；（5）减小
