2.5 人脑的高级功能(共58张PPT)

(共58张PPT)
第5节　人脑的高级功能
高中生物选择性必修一精品课件
1.概述人脑的语言中枢及其相应分区。
2.明确学习、记忆、情绪等都是大脑的高级功能。
学习目标
1.生命观念：调整自己的情绪，积极、健康地享受美好
生活。
2. 科学思维：运用学习和记忆规律提高学习效率。
素养要求
一、语言功能
二、学习、记忆和情绪
梳理网络　要语必备
随堂演练　知识落实
课时对点练
内容索引
语言功能
01
梳理教材知识 夯实基础
1.人脑的语言功能(如图)
W区
写字
V区
看懂文字
S区
讲话
H区
听懂话
2.大多数人主导语言功能的区域在大脑的___半球，逻辑思维主要由___半球负责。大多数人的大脑___半球主要负责形象思维。
左
左
右
(1)人脑的言语区的H区受损后看不懂文字(　　)
(2)V区受损，患者没有听觉，“听不懂”话的含义(　　)
(3)语言功能是人脑特有的高级功能(　　)
×
√
×
辨析易错易混 练前清障
写出下列生理现象中参与的神经中枢
突破重点难点 强化素养
生理现象 神经中枢参与
考试专心答题时 大脑皮层___区和___区(高级中枢)参与
聋哑人表演“千手观音”舞蹈时 大脑皮层视觉中枢、言语区的___区、躯体运动中枢
V
W
V
学习、记忆和情绪
02
1.学习和记忆
(1)学习和记忆是指_________不断地接受刺激，获得新的___________和_________的过程。
(2)条件反射的建立也就是动物_____的过程。
(3)人类的记忆过程分成四个阶段，即_______记忆、第一级记忆、第二级记忆和第三级记忆。前两个阶段相当于_____记忆，后两个阶段相当于_____记忆。
梳理教材知识 夯实基础
神经系统
行为、习惯
积累经验
学习
感觉性
短时
长时
(4)短时记忆可能与神经元之间即时的________有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像_____的脑区有关。长时记忆可能与突触_____及_____的改变以及_______的建立有关。
2.情绪
情绪是人对______所作出的反应，当消极情绪达到一定程度时，就会产生______。当_____持续下去而得不到缓解时，就可能形成_______。
信息交流
海马
形态
功能
新突触
环境
抑郁
抑郁
抑郁症
(1)学习和记忆是单一脑区控制的(　　)
(2)第一级记忆中的部分信息经反复运用、强化可转入第二级记忆(　　)
(3)抑郁是短期的，通过自我调适就一定会好转(　　)
(4)抗抑郁药一般通过作用于突触处来影响神经系统的功能(　　)
√
辨析易错易混 练前清障
×
×
√
梳理网络　要语必备
03
1.脑的高级功能使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明。
2.语言文字是人类社会信息传递的主要形式，也是人类进行思维的主要工具。
3.学习和记忆也是脑的高级功能。
4.抑郁通常是短期的，当抑郁持续下去而得不到缓解时，就可能形成抑郁症。
5.抗抑郁药一般都通过作用于突触处来影响神经系统的功能。
随堂演练　知识落实
04
1.人脑特有的高级功能是
A.学习 B.记忆 C.语言 D.感觉
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√
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解析　语言功能是人脑特有的功能，C正确。
7
2.(2019·青岛月考)某人的大脑某个部位受到损伤，但能用语言表达自己的思想，也能听懂别人的谈话，却读不懂报刊上的新闻。他的大脑受损的区域最可能是
A.V区 B.W区 C.S区 D.H区
√
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解析　能听懂别人的谈话，却读不懂报刊上的新闻，大脑受损的区域最可能是V区。
6
7
3.(2020·湖南高一期末)下列与大脑皮层有关的叙述，错误的是
A.成年人的大脑通过脊髓控制排尿属于分级调节
B.位于大脑皮层的呼吸中枢是维持生命的必要中枢
C.大脑皮层H区发生功能障碍者听不懂别人的谈话
D.语言、学习、记忆等是人脑的高级功能，其中语言功能是人脑特有的
√
解析　呼吸中枢位于脑干，B错误。
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4.学习和记忆是脑的高级功能之一，下列说法错误的是
A.短时记忆不断地重复可能会形成长时记忆
B.第二级记忆的持续时间从数分钟到数年不等
C.学习过程中反复刺激各种感官，有助于长时记忆的形成
D.短时记忆与新突触的建立有关
√
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7
5.下列各项中，能调节青少年情绪，使他们保持心情愉快的是
A.激烈的竞争 B.烦恼时对沙袋猛打
C.赌博 D.吸烟
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√
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解析　当情绪不好时，有意识地转移话题，或者做点别的事情，如听音乐、看电视、打球、下棋、外出跑步等，来分散自己的注意力，这样可以使情绪得到缓解。
7
6.研究发现，学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。科研人员做了以下系列实验：
实验1　取富含乙酰胆碱的鼠脑悬浮液注射到被酒精损害记忆的大鼠的海马区，可以改善其记忆。
实验2　对学习21天后的大鼠用胆碱酯酶抑制剂(可以阻止胆碱酯酶破坏乙酰胆碱)处理，结果大鼠可以保持记忆而不遗忘。
实验3　增加大鼠海马区神经末梢内的胆碱乙酰转移酶(催化乙酰胆碱合成的酶)的活性可以提高大鼠记忆力，此酶的活性可以作为大鼠学习能力的指标。
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7
请回答：
(1)乙酰胆碱是一种有助于记忆的神经递质，其释放到突触间隙的方式为_____，突触后膜通常属于下一级神经元的______________。
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胞吐
细胞体或树突
解析　乙酰胆碱是一种神经递质，以胞吐的方式由突触前膜释放到突触间隙并作用于突触后膜；突触后膜通常是下一级神经元的树突或细胞体。
7
(2)根据实验材料推测，大鼠学习21天后常常会产生遗忘的原因可能是___
_____________________________________________________________(至少答2点)。
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碱乙酰转移酶活性降低；有关乙酰胆碱分泌不足；胆碱酯酶活性过高
解析　根据实验2和实验3分析可知，大鼠学习21天后常常会产生遗忘的原因可能是胆碱乙酰转移酶活性降低、有关乙酰胆碱分泌不足或胆碱酯酶活性过高。
胆
7
7.根据神经系统部分结构模式图回答有关问题：
(1)大脑皮层是整个神经系统的___________，其上分布着许多重要的中枢，如⑥和⑦分别是躯体运动中枢和躯体感觉中
枢。它除了对外部世界的______以及控制机
体的_________外，还具有_____、_______、
_____、_____等方面的高级功能。
(2)打字员熟练的指法主要是由[　　]______发动和[④]______进行协调共同完成的。
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最高级中枢
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感知
反射活动
语言
学习
记忆
思维
②
大脑
小脑
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解析　大脑皮层除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆、思维等方面的高级功能。语言功能是人类区别于动物特有的高级功能，涉及听、说、读、写等活动。
(3)盲人“阅读”盲文，首先要通过大脑皮层的[　　]_________中枢和[　　]__________中枢；理解盲文含义，则要通过_____中枢完成。
(4)大脑皮层S区受损，将会导致病人________________________________
_______。
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⑥
躯体运动
⑦
躯体感觉
语言
能看懂文字，听懂别人谈话，但不
会讲话
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课时对点练
05
题组一　语言功能
1.(2020·贵州省思南中学高一期中)在一次交通事故中，某人大脑受伤，不能说话但能听懂别人说话，受损的部位是
A.运动性语言中枢(S区) B.书写性语言中枢(W区)
C.听觉性语言中枢(H区) D.视觉性语言中枢(V区)
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√
A组 基础对点练
解析　人类语言中枢的位置和功能：S区是运动性语言中枢，若受损则表现为不能说话，其他正常；
H区是听觉性语言中枢，若受损则表现为听不懂别人讲话，其他正常；
W区是书写性语言中枢，若受损则表现为不能写字，其他正常；
V区是视觉性语言中枢，若受损则表现为不能阅读，其他正常；
所以某人大脑受伤，不能说话但能听懂别人说话，受损的部位是运动性语言中枢(S区)。
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2.如图为人的左侧大脑皮层示意图。当W区受损伤，患者会出现的障碍是
A.不能书写 B.不能说话
C.看不懂文字 D.听不懂说话
√
解析　W区为书写性语言中枢，参与书写的调控，若W区受损伤，则患者不能书写，A项正确，B、C、D三项均错误。
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3.聋哑人之间用手语交谈，要依靠
A.语言中枢、体觉区
B.体觉区、语言中枢、视觉中枢
C.视觉中枢、体觉区
D.视觉中枢、语言中枢、运动区
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√
解析　聋哑人之间用手语交谈，要依靠视觉中枢、语言中枢、运动区。
题组二　学习与记忆
4.学习和记忆是脑的高级功能之一。下列有关学习和记忆的叙述，不正确的是
A.学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的
过程
B.记忆是将获得的经验进行储存和再现的过程
C.学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成
D.记忆可分为感觉性记忆、短时记忆、永久记忆三个阶段
√
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解析　学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程，故A项正确；
记忆是将获得的经验进行储存和再现的过程，故B项正确；
学习和记忆涉及脑内神经递质的作用和某些种类蛋白质的合成，故C项正确；
记忆可以分为感觉性记忆、第一级记忆、第二级记忆和第三级记忆四种，故D项错误。
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5.下列关于学习和记忆的说法正确的是
A.学习是人类特有的能力，记忆是很多动物都具有的能力
B.学习和记忆涉及神经元之间的联系及突触的建立
C.大脑皮层下海马区受损，主要影响长时记忆
D.感觉性记忆经重复可转变为第一级记忆
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解析　动物也有学习的能力，A错误；
学习和记忆涉及神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成，其中短时记忆与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关，长时记忆与新突触的建立有关，B正确、C错误；
瞬时记忆经注意可转变为第一级记忆，D错误。
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6.下列有关人脑的学习和记忆的叙述，错误的是
A.学习和记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与
B.在学习紧张时，多食富含磷脂的食物有利于加强记忆
C.短时记忆与神经元之间即时的信息交流有关
D.长时记忆需不断重复，与新突触的建立无关
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解析　长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关，D错误。
题组三　情绪
7.下列不能帮助我们更好地应对情绪波动的是
A.积极建立和维系良好的人际关系
B.适量运动
C.调节压力
D.服用兴奋剂类药物
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8.当出现某些问题时，以下哪种方法不利于调节自己的情绪
A.分散注意力，如打球、下棋等
B.将烦恼向亲友诉说
C.找一个适当的理由自我安慰
D.自我封闭，不与他人交流
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9.(2020·新疆月考)抑郁症是由于高级神经活动产生重度消极情绪得不到缓解而形成的。被称为5-羟色胺再摄取抑制剂的药物，可选择性地抑制突触前膜对5-羟色胺的回收，使得突触间隙中5-羟色胺的浓度维持在一定的水平，有利于神经系统的活动正常进行。下列说法错误的是
A.5-羟色胺进入突触间隙需消耗神经元代谢提供的能量
B.5-羟色胺再摄取抑制剂通过抑制ATP水解来阻止回收5-羟色胺
C.抑郁症患者体内某些突触间隙的5-羟色胺含量比正常人的少
D.5-羟色胺的合成和分泌发生障碍容易使人产生消极情绪
√
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解析　5-羟色胺再摄取抑制剂抑制突触前膜重吸收5-羟色胺具有选择性，因此，这种抑制剂作用于突触前膜具有特异性，应是与突触前膜重吸收5-羟色胺有关的受体结合，若是抑制ATP水解，阻止重吸收的能量供应，则会影响神经元多种耗能的生命活动，B错误。
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10.(2020·河南南阳中学模拟)请回答下列有关神经调节的问题：
(1)经研究，人的记忆分短时记忆和长时记忆，其中短时记忆可能与____
_____________________________________________________________有关，长时记忆可能与_____________________________________有关。
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解析　经研究，人的记忆分短时记忆、长时记忆，其中短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区与有关，长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。
神经
元之间即时的信息交流，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区
突触形态及功能的改变以及新突触的建立
组别 实验处理 每只小鼠正在分裂中的神经元数目(平均值)
Ⅰ 不施加任何药物，在配有转轮的环境下饲养 720
Ⅱ 不施加任何药物，在没有转轮的环境下饲养 298
Ⅲ 178
Ⅳ 施加神经递质功能抑制剂，在没有转轮的环境下饲养 172
(2)一般情况下，小鼠的神经元在出生后便不再分裂，但其大脑海马体中的神经干细胞即使在出生后也能分裂产生新的神经元，这可能与学习和记忆等脑的高级功能有关。现已研究证明，某些神经递质可以促进海马体中神经元的增殖，若令小鼠在转轮上运动，海马体中神经元的增殖也会加快。为了探究运动导致神经元再生的原因，对4组小鼠分别进行了如下处理，并统计了每组小鼠正在分裂中的神经细胞数目，如下表所示：
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①第Ⅲ组的实验处理是___________________________________________
_______。
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解析　由题意可知，实验目的为探究运动导致神经元再生的原因。实验的自变量：a.是否施加神经递质功能抑制剂；
b.小鼠是否在转轮上运动。实验的因变量：小鼠海马体中神经元的数目。根据单一变量原则，第Ⅲ组的实验处理是施加神经递质功能抑制剂，在配有转轮的环境下饲养。
施加神经递质功能抑制剂，并在配有转轮的环境
下饲养
②该实验的结论是：_____________________________________________
_________。
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解析　第Ⅰ组与Ⅱ组实验对比可知，运动可促进海马体中神经元的增殖；
第Ⅳ组与第Ⅱ组实验对比可知，神经递质能够促进海马体中神经元的增殖。综合四组处理结果可知，运动通过促进神经递质的释放，促进海马体中神经元的增殖。
运动通过促进神经递质的释放，促进海马体中神经
元的增殖
1.(2020·赤峰二中高二月考)当你专心作答试题时，参与的高级中枢主要有
①下丘脑　②大脑皮层H区(听觉性语言中枢)　③大脑皮层S区(运动性语言中枢)　④大脑皮层V区(视觉性语言中枢)　⑤大脑皮层W区(书写性语言中枢)
A.①③ B.②③ C.②④ D.④⑤
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B组 综合强化练
解析　作答试题主要是看字、写字而非听、说，所以参与的高级中枢主要是④大脑皮层V区(视觉性语言中枢)和⑤大脑皮层W区(书写性语言中枢)。
8
2.(2020·黑龙江大庆一中高二检测)下列关于人体中枢神经系统的叙述，正确的是
A.小脑损伤可导致身体失去运动能力
B.人的中枢神经系统是指脑和脑神经
C.反射活动必须要有大脑皮层的参与
D.言语区(语言中枢)是人类特有的
√
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解析　小脑有维持身体平衡的中枢，小脑损伤不会导致身体失去运动能力，A项错误；
人的中枢神经系统是指脑和脊髓，B项错误；
条件反射需要大脑皮层的参与，但非条件反射不需要大脑皮层的参与，C错误；
言语区(语言中枢)是人类特有的，D正确。
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3.下列关于人脑高级功能的叙述，错误的是
A.大脑皮层具有感知、反射、语言、学习与记忆、情绪等高级功能
B.语言文字是人类社会信息传递的主要形式，也是人类进行思维的主要
工具
C.学习就是不断接受刺激，获得新行为、习惯、情感和积累经验的过程
D.感觉性记忆形成第一级记忆的关键是饮食，短时记忆形成长时记忆的
关键是睡眠
√
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4.(2019·江苏启东中学高一检测)人的学习和记忆是脑的高级功能之一，下列有关叙述不合理的是
A.听课时需要神经元的活动和神经元之间通过突触单向传递信息
B.阅读时通过神经纤维把眼部效应器产生的兴奋传递到神经中枢
C.抄笔记时需要大脑皮层感知学习内容和控制手部书写活动
D.参与小组讨论时，需要大脑皮层言语区的S区和H区参与
√
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解析　阅读时通过神经纤维把眼部感受器产生的兴奋传递到神经中枢。
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5.(2019·四川石室中学高二月考)人脑的高级神经活动具有的功能特点有
A.可控制对外部世界的感知
B.只控制机体的条件反射活动
C.特有语言、学习、记忆等高级功能
D.新突触建立就会有长时记忆产生
√
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6.高级神经中枢的不同部位受损可能导致机体发生异常，以下受损部位和所导致的结果相互对应正确的是
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7
选项 受损部位 可能导致的结果
A 大脑皮层 机体能排尿，但不能有意识地控制排尿
B 小脑 无法维持身体平衡，并呼吸急促
C 言语区的V区 由于不能看到文字，而无法进行正常阅读
D 言语区的H区 能听懂别人说话，但无法进行正常言语交流
√
8
解析　小脑受损，身体不能维持平衡，但由于呼吸中枢在脑干中，因此呼吸正常，B错误；
言语区的V区受损，能看到文字，但不能看懂文字，C错误；
言语区的H区受损，听不懂别人说话，但可以说话，D错误。
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7.已知一氧化氮和乙酰胆碱是重要的神经递质，参与学习、记忆等生理活动。一氧化氮合酶(NOS)能促进细胞内一氧化氮的合成，AChE(乙酰胆碱酯酶)活性改变能反映有关神经元活性变化。海马组织是大脑内与学习记忆最密切相关的结构，海马组织中的NRl基因、CREB基因、c-fos基因均与学习记忆密切相关。现为探究DHA(一种多不饱和脂肪酸，俗称“脑黄金”)增加学习记忆的分子机制，某科研团队设计如下实验：
材料与试剂：DHA油脂、棕榈油(不含DHA)、普通饲料、初断乳大鼠。
实验步骤：
第一步：将初断乳大鼠随机分成4组，编号为A、B、C、D。
第二步：每日经口灌喂食物，组成见表。
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根据上述实验回答下列问题：
(1)乙酰胆碱作为兴奋性递质通常只存在于突触前膜内的________中，通过_____方式从突触前膜释放，并与_________上的___________________
____结合起作用，这一过程中体现了细胞膜具有_______的结构特点。
第三步：饲养8天后，测定脑组织中AChE、NOS活性，结果如表。
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组别 A组 B组 C组 D组
食物 普通饲料 ？ 普通饲料＋小剂量DHA油脂 普通饲料＋大剂量DHA油脂
组别 A组 B组 C组 D组
AChE活性/U·mg－1 0.4 0.5 0.7 0.8
NOS活性/U·mg－1 1.4 1.2 1.8 2.0
突触小泡
胞吐
突触后膜
相关受体(或特异性受
体)
流动性
8
解析　神经递质位于突触前膜内突触小泡中，神经递质的释放方式是胞吐；在此过程中发生了突触小泡与细胞膜的融合的现象体现了细胞膜的“结构特点”——具有流动性。
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(2)第二步的实验步骤中B组应添加_________________。
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普通饲料＋棕榈油
解析　设计实验要体现单一变量的原则，普通饲料＋棕榈油可以排除其他无关变量(其他油脂)的干扰。
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(3)实验中选用初断乳大鼠而不选用成熟大鼠的原因是________________
___________________________________________________________________________________________。
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7
成熟大鼠发育完
全，学习记忆能力不易受外界因素影响(或初断乳大鼠发育未完全，学习记忆能力更易受外界因素影响)
解析　初断乳大鼠发育不完全，原有记忆少，受到无关变量干扰少，容易观察；成熟的大鼠发育成熟，影响记忆的因素太多，不容易观察。
8
(4)实验还表明：C组NRl基因、CREB基因、c-fos基因的mRNA表达情况分别提高了283.7%、490.7%、293.3%。通过分析可以推知小剂量DHA提高大鼠学习记忆能力的途径是①___________________________________
________________________________；②___________________________
________________________________________________。
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提高大鼠脑组织中乙酰胆碱酯酶与一氧化氮合酶(或相关酶或两种酶)的活性
解析　据题干可知，C组大鼠一氧化氮合酶(NOS)、AChE(乙酰胆碱酯酶)活性增加；与学习记忆相关基因的表达情况提高。C较A、B的区别就是服用了小剂量DHA，因此小剂量DHA作用为以上两者。
CREB基因、c-fos基因(或相关基因或三种基因)的表达
促进海马组织中的NRl基因、
8