3.2 激素调节的过程(共72张PPT)

(共72张PPT)
第2节　激素调节的过程
高中生物选择性必修一精品课件
1.掌握血糖平衡及其调节过程。
2.描述甲状腺激素分泌的分级调节过程。
3.了解激素调节的特点。
学习目标
1.科学思维：构建血糖调节模型和甲状腺激素分泌的分
级调节模型，培养建模与模型分析的能力。
2.社会责任：关注自己和亲友与激素调节相关的问题，
应用相关知识指导自己健康生活。
3.科学探究：能够分析“加法原理”和“减法原理”在
生物学实验中的具体应用。
素养要求
一、激素调节的实例
二、激素调节的特点
梳理网络　要语必备
随堂演练　知识落实
课时对点练
内容索引
激素调节的实例
01
梳理教材知识 夯实基础
1.血糖平衡的调节
(1)血糖的来源和去向(正常情况下)
糖类
肝糖原
3.9~6.1
肝糖原、肌糖原
(2)参与血糖调节的两种激素的区别与联系
项目 胰岛素 胰高血糖素
分泌细胞 __________ __________
生理作用 促进血糖进入_________，合成_____，进入脂肪细胞转变为_________；抑制肝糖原的分解和非糖物质转变成葡萄糖 促进_______分解、并促进一些_______
___转变成葡萄糖
作用方向和结果 _____血糖去路；_____血糖来源；____ 血糖含量 ____血糖来源；___
___血糖含量
胰岛B细胞
胰岛A细胞
组织细胞
糖原
甘油三酯
肝糖原
非糖物
质
增加
减少
降低
增加
升
高
(3)血糖平衡调节的模型建构
①血糖调节方式：___________调节，主要是体液调节，血糖调节中枢在_______。
②胰岛A细胞上有神经递质、血糖、胰岛素分子的受体。
③胰岛B细胞上有神经递质、血糖、胰高血糖素分子的受体。
(4)激素分泌调节的方式——反馈调节
①概念：在一个系统中，系统本身工作的_____，反过来又作为_____调节该系统工作的调节方式。
②意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体_____
_____具有重要意义。
神经—体液
下丘脑
效果
信息
维持
稳态
糖尿病及其危害与治疗
(1)①1型糖尿病的发病原因：胰岛B细胞受到破坏或免疫损伤导致的胰岛素绝对缺乏。
②2型糖尿病的发病原因：机体组织细胞对胰岛素敏感性降低(可能与细胞膜上胰岛素受体受损有关)。
拓展提升
(2)糖尿病症状：“三多一少”(多尿、多饮、多食、体重减少)
(3)危害：往往引起多种并发症。
注：尿中含糖时未必都是糖尿病，如一次食糖过多或肾小管重吸收障碍时均可导致尿中含糖，但持续性的尿糖一般就是糖尿病。
2.甲状腺激素分泌的分级调节(通过下丘脑—垂体—甲状腺轴进行)
(1)甲状腺激素分泌的分级调节
①图中有三级腺体，分别为：a._______ 、 b._____ 、c.______。
②图中有三级激素，依次为：甲：_____________________、乙：_______
_______、甲状腺激素。
③图中“＋”“－”分别表示_____和_____。
下丘脑
垂体
甲状腺
促甲状腺激素释放激素
促甲状
腺激素
促进
抑制
(2)分级调节
人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种分层调控，称为分级调节。
图示如下：
常见靶腺体包括甲状腺、_____和___________。
(3)在甲状腺激素分泌过程中，既存在分级调节，也存在_____调节，分级调节可以_____激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于_________，从而维持机体的稳态。
性腺
肾上腺皮质
反馈
放大
精细调控
(1)胰岛素是唯一降血糖的激素(　　)
(2)在血糖含量低的情况下，肝糖原和肌糖原都能转化为血糖(　　)
(3)正常人在饥饿状态下，血液中胰岛素的含量会增加(　　)
(4)垂体不但能分泌促甲状腺激素释放激素，而且能分泌生长激素(　　)
(5)所有激素的分泌都是通过下丘脑到垂体再到相应腺体来分级调节的
(　　)
(6)所有的反馈调节都会使相关过程趋于平衡(　　)
√
×
辨析易错易混 练前清障
×
×
×
×
(1)正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。
(2)负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，在生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。
(3)激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。
关键点拨
1.模拟吃饭后血糖调节模型，如图所示。用餐后1小时，血糖含量有什么变化？为什么会有这样的变化？之后又如何恢复正常的呢？
提示　餐后1小时，血糖含量升高，超出了正常范围。与食物的消化、吸收有关。正常人在饮食以后，随着血糖升高，胰岛素分泌也增多，由于胰岛素能促进血糖的氧化分解，促进合成糖原，促进转化成非糖物质，同时，抑制了肝糖原分解，非糖物质转化，因此降低了血糖。
突破重点难点 强化素养
2.模拟运动时血糖含量变化，如图所示。运动约40分钟后，血糖含量又有什么变化？之后又如何调节血糖浓度呢？
提示　运动40分钟时，血糖含量下降。血糖
降低后，胰高血糖素分泌增多，可促进肝糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖，从而升高血糖。
3.根据反馈调节的原理解释为什么运动员注射性激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力？
提示　性激素过多，会通过反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素，促性腺激素可以促进性器官的发育，所以缺乏促性腺激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力。
激素调节的特点
02
1.共同特点
(1)通过_____进行运输：内分泌腺没有导管，内分泌细胞产生的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递各种信息。
(2)作用于靶器官、靶细胞：激素与靶细胞上的____________结合，引发细胞内的代谢速率发生改变，从而起调节作用。
(3)作为信使传递信息：激素将信息从内分泌细胞传递给靶细胞，靶细胞发生一系列的代谢变化。激素一经靶细胞接受并起作用后就被______，因此体内需要不断产生激素，从维持激素含量的动态平衡。
梳理教材知识 夯实基础
体液
特异性受体
灭活
(4)微量和_______：正常生理状态下，血液中激素浓度都很低，一般为
10－12～10－9 mol/L。
2.图解
高效
(1)一般情况下，多肽、蛋白质类激素和氨基酸衍生物类激素与靶细胞膜上受体特异性结合而引发调节效应；固醇类激素与靶细胞膜内受体特异性结合而引发调节效应。
(2)分泌激素的细胞本身也可能是其分泌激素的靶细胞。
关键点拨
(1)在甲状腺激素分泌的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素的靶细胞(　　)
(2)垂体分泌的促甲状腺激素通过体液定向运送到甲状腺(　　)
(3)激素、酶和神经递质在发挥完作用后均被灭活(　　)
辨析易错易混 练前清障
√
×
×
1.请比较动物激素、酶、神经递质，并完成下表。
突破重点难点 强化素养
项目 动物激素 酶 神经递质
化学本质 蛋白质类或多肽类、氨基酸衍生物类、固醇类 蛋白质或RNA 主要是小分子化合物
产生部位 ________________ 活细胞(不考虑哺乳动物成熟的红细胞等) 神经元
作用 _____ ____ 使突触后膜产生兴奋或抑制
作用部位 ______________ 细胞内外 突触后膜
作用后去向 ______ 数量和性质不变 被分解或转移
共同点 与相应的分子结合后发挥作用 内分泌腺(或细胞)
调节
催化
靶细胞、靶器官
被灭活
2.思考讨论以下问题：
(1)激素的作用具有特异性与什么有关？
提示　靶器官、靶细胞的受体。
(2)甲状腺激素作用的靶器官有哪些？
提示　几乎全身各处细胞。
梳理网络　要语必备
03
1.调节血糖含量的激素主要有胰岛A细胞分泌的胰高血糖素和胰岛B细胞分泌的胰岛素。
2.胰岛素能促进血糖进入组织细胞进行氧化分解，并合成糖原，进入脂肪细胞转变为甘油三酯，同时抑制肝糖原的分解和非糖物质转变为葡萄糖，从而使血糖水平降低；胰高血糖素能促进肝糖原分解和一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。
3.甲状腺激素的分级调节过程
4.在寒冷环境中，下丘脑、垂体和甲状腺分泌的激素分别是促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素。
5.激素调节的特点：微量和高效，通过体液运输，作用于靶器官、靶细胞，作为信使传递信息。
6.激素的作用是调节细胞代谢，使细胞原有的生理活动发生变化。
随堂演练　知识落实
04
解析　胰岛A细胞产生胰高血糖素，它能促进肝糖原的分解和非糖物质转化为血糖，能促进②③过程；
胰岛B细胞分泌胰岛素，能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，即④、⑤、⑥、⑦过程，同时抑制②、③过程。
1.下列有关糖代谢及其调节的叙述，正确的是
A.胰岛素促进④、⑤、⑥、⑦等过程
B.胰岛B细胞分泌的激素促进①、③
过程
C.胰岛A细胞分泌的激素促进④过程
D.②过程可发生在肌肉、肝脏细胞中
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√
6
2.(2019·宿州高二检测)下列相关叙述中，错误的是
A.胰岛素是由胰岛A细胞分泌的一种激素
B.胰岛素具有降低血糖的作用
C.胰岛素和胰高血糖素表现为相互拮抗
D.胰岛素能促进血糖合成糖原
√
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解析　胰岛素是由胰岛B细胞分泌的一种激素，其可促进血糖合成糖原及转化为非糖物质，降低血糖浓度；胰岛素能够降低血糖，而胰高血糖素能升高血糖，因此两者表现为相互拮抗。
3.如图是甲状腺激素分泌的调节示意图。下列叙述正确的是
A.甲状腺激素作用的靶细胞是下丘脑和
垂体细胞
B.甲状腺激素分泌过程中存在分级调节
和反馈调节
C.寒冷刺激时，TRH分泌增多，TSH分泌减少
D.甲状腺激素含量增加到一定程度时，过程①起促进作用，过程②起抑
制作用
√
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解析　甲状腺激素作用的靶细胞是几乎全身所有的细胞，A项错误；
甲状腺分泌甲状腺激素受下丘脑和垂体的制约，体现了分级调节；甲状腺激素含量过高会反过来抑制垂体和下丘脑分泌相关激素，体现了(负)反馈调节，B项正确；
寒冷刺激时，TRH分泌增多，会促进垂体分泌TSH增多，进而使甲状腺分泌甲状腺激素增多，C项错误；
甲状腺激素含量增加到一定程度时，过程①和过程②都起抑制作用，D项错误。
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解析　下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素，通过血液循环，作用于垂体，促进垂体合成和释放促甲状腺激素，促甲状腺激素通过血液循环，作用于甲状腺，促进甲状腺合成和释放甲状腺激素，甲状腺激素通过血液循环，几乎作用于全身的组织细胞，加快细胞的新陈代谢，促进物质的氧化分解。
4.促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素的主要作用部位依次是
A.下丘脑、垂体、甲状腺 B.垂体、全身细胞、全身细胞
C.垂体、全身细胞、甲状腺 D.垂体、甲状腺、全身细胞
√
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解析　激素只能起调节作用，不是细胞的组成成分，A项错误；
激素与靶细胞结合并发挥作用后被灭活，B项正确；
激素分子弥散在体液中，随体液运往全身，但只对特定的靶细胞起作用，C项错误；
人体内的激素含量不是恒定不变的，会随内环境的变化而变化，D项错误。
5.下列对动物激素调节特点的叙述，正确的是
A.激素是细胞的组成成分，种类多、含量极微
B.激素发挥作用后即被灭活
C.激素分子弥散在体液中，对全身细胞都起作用
D.健康人体内的激素含量是恒定不变的
√
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6.某人饭后4 h血糖变化曲线如下图，据图回答下列问题：
(1)饭后0.5 h血糖含量达到A点，原因是_________________，此时分泌较多的激素是_______。
(2)形成B点的原因是_______________________
__________，起作用的激素主要是__________。
(3)在C点时，某人的感觉是________________
_______，产生这一感觉的原因是_____________。
(4)曲线D段形成的原因可能是___________________。
(5)血糖进入细胞后，发生的首要变化是___________________。
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消化、吸收葡萄糖
胰岛素
肝糖原分解，非糖物质转
化成葡萄糖
胰高血糖素
头昏、心慌、四
肢无力
能量供应不足
刚吃过饭或补充了糖
氧化分解、提供能量
解析　与血糖平衡调节有关的激素主要是胰岛素和胰高血糖素，其中胰岛素的作用是降低血糖浓度，胰高血糖素的作用是升高血糖浓度，血糖进入细胞后的代谢形式主要有三条：氧化分解、合成糖原、转化成甘油三酯等，首要变化是氧化分解，提供能量。
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课时对点练
05
题组一　血糖平衡的调节
1.如图为人体内血糖调节的模型，下列相关叙述正确的是
A.激素甲由胰岛A细胞分泌
B.激素乙由胰岛B细胞分泌
C.激素乙分泌不足可能患糖尿病
D.激素甲和激素乙之间相互影响
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A组 基础对点练
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解析　题图中激素甲是胰岛素，由胰岛B细胞分泌，激素乙是胰高血糖素，由胰岛A细胞分泌，故A、B错误；
激素甲(胰岛素)分泌不足可能患糖尿病，故C错误；
胰岛素的分泌能抑制胰高血糖素的分泌，胰高血糖素的分泌会促进胰岛素的分泌，二者之间相互影响，故D正确。
2.如图表示午餐以后人体血液中血糖和两种激素浓
度的变化，图中曲线a、b、c分别表示
A.胰高血糖素、胰岛素、血糖
B.胰岛素、血糖、胰高血糖素
C.血糖、胰岛素、胰高血糖素
D.胰高血糖素、血糖、胰岛素
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√
解析　午餐后，人体中的血糖含量上升，为a曲线，然后胰岛素含量上升，为b曲线，而胰高血糖素分泌减少，为c曲线。
3.(2017·海南，17)下列关于哺乳动物胰脏(胰)的叙述，错误的是
A.能分泌胰岛素和胰高血糖素
B.既有内分泌作用也有外分泌作用
C.胰腺细胞分泌的酶直接进入血液中
D.胰岛细胞分泌的激素可以进入血液循环
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解析　胰腺里面散布着多个胰岛，其中的胰岛A细胞能合成和分泌胰高血糖素，胰岛B细胞能合成和分泌胰岛素，A项正确；
胰腺的胰岛属于内分泌部分，胰腺里面能合成和分泌消化酶的部位属于外分泌部分，B项正确；
胰腺细胞分泌的消化酶通过导管进入小肠中，C项错误；
胰岛属于内分泌部，分泌的激素要进入血液，D项正确。
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题组二　甲状腺激素的分级调节
4.血液中甲状腺激素增多时
A.甲状腺的功能增强 B.下丘脑神经分泌细胞的功能增强
C.垂体的功能增强 D.机体代谢增强
解析　血液中甲状腺激素增多时，会负反馈作用于下丘脑、垂体，使下丘脑、垂体功能减弱，进而调节甲状腺，使甲状腺功能减弱。
√
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5.(2019·黑龙江哈尔滨六中高三月考)已知促性腺激素和雌激素分别为蛋白质类物质和固醇类物质。请据图分析，下列相关
叙述正确的是
A.切除①，图中所列激素的合成及分泌量短时间内
都将减少
B.切除①，下丘脑分泌的激素将不能被运输到②
C.若让该动物口服促性腺激素，则②的活动将增强
D.若让该动物口服雌激素，则①的活动将减弱
√
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解析　图中①②分别表示垂体和卵巢。若切除垂体，促性腺激素和雌激素的合成及分泌量会减少，但促性腺激素释放激
素分泌量短时间内会增加，而且可以被运输到卵
巢，A、B错误；
促性腺激素是蛋白质类物质，口服后会被分解，
因此不会导致卵巢活动增强，C错误；
雌激素属于固醇类激素，可以口服被利用，它
在体内浓度升高会反馈抑制下丘脑和垂体的活动，D正确。
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6.(2019·启东中学高二检测)如图为甲状腺激素分泌调节
示意图，图中TRH为促甲状腺激素释放激素。下列有关
叙述不正确的是
A.血液中TH过量时会抑制TRH和TSH的分泌
B.TSH是直接调节甲状腺分泌功能的关键激素
C.甲状腺功能减退时，血液中TSH水平会降低
D.TH对垂体的反馈抑制与TRH相互拮抗共同调节TSH分泌
√
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解析　血液中TH(甲状腺激素)过量时会通过反馈调节抑制TRH(促甲状腺激素释放激素)和TSH(促甲状腺激素)的分泌，A项正确；
垂体产生的TSH直接作用于甲状腺，为调节甲状腺分泌功能的关键激素，B项正确；
甲状腺功能减退时，血液中TH水平降低，通过反馈调节，使血液中TSH水平升高，C项错误；
血液中TH水平升高，对垂体合成及分泌TSH起抑制作用，血液中TRH水平升高，对垂体合成及分泌TSH起促进作用，D项正确。
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解析　激素随体液运往全身，但只特异性地作用于靶器官、靶细胞。
题组三　激素调节的特点
7.下列关于激素调节特点的叙述中，不正确的是
A.微量和高效
B.通过体液运输
C.作用于靶器官、靶细胞
D.只运输给相应的靶器官、靶细胞
√
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8.下列关于人体激素及其调节的叙述，不正确的是
A.激素是信息分子，成分都是有机物
B.激素直接参与细胞内的许多代谢活动
C.激素只对相应的靶器官、靶细胞的代谢起调节作用
D.神经系统的某些结构也可以释放激素
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解析　人体内的激素是由内分泌器官或细胞合成并分泌的微量有机物，A项正确；
激素不直接参与细胞内的代谢活动，只是对细胞(靶细胞或靶器官)的代谢起调节作用，B项错误、C项正确；
下丘脑的神经分泌细胞能合成和分泌促甲状腺激素释放激素等，D项正确。
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9.下列有关动物激素的叙述，错误的是
A.是由内分泌器官分泌的
B.是生命活动的调节物质
C.具有量少作用大的特点
D.所有活细胞都能分泌激素
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解析　激素是由内分泌器官或细胞(活细胞)分泌的，对生命活动起调节作用的微量有机物，但并不是所有的活细胞都能分泌激素。
10.如图为甲状腺分泌活动调节的示意图。据图回答下列问题：
(1)激素Ⅰ和激素Ⅲ分别是_____________________、___________。
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促甲状腺激素释放激素
甲状腺激素
解析　在甲状腺激素分泌的分级调节中，甲状腺分泌的激素Ⅲ为甲状腺激素，下丘脑分泌的激素Ⅰ为促甲状腺激素释放激素，垂体分泌的激素Ⅱ为促甲状腺激素。
(2)若“＋”和“－”分别表示促进和抑制，请用“＋”或“－”表示图中A、B、C、D四处的作用性质。
A____，B________，C____，D____。
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＋
＋
解析　下丘脑分泌激素Ⅰ作用于垂体，促进垂体分泌激素Ⅱ，激素Ⅱ作用于甲状腺，促进甲状腺分泌激素Ⅲ，当血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素。
－
－
(3)从图中可以看出，调控垂体释放激素Ⅱ的激素有_______________(用图中文字和数字回答)。
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解析　垂体释放激素Ⅱ促甲状腺激素，它既受下丘脑分泌的激素Ⅰ调节，也受甲状腺分泌的激素Ⅲ调节。
激素Ⅰ和激素Ⅲ
解析　碘是合成甲状腺激素的原料，当缺碘时，甲状腺激素的合成受到抑制，血液中促甲状腺激素的含量将增加；因为激素Ⅱ促甲状腺激素的化学本质是蛋白质，饲喂促甲状腺激素，促甲状腺激素会被消化道中的蛋白酶分解，故用含激素Ⅱ的饲料饲喂正常动物时，对激素Ⅰ和激素Ⅲ的分泌无影响。
(4)当人体缺碘时，激素Ⅱ的分泌量将_____。当用含激素Ⅱ的饲料去喂养正常的动物时，激素Ⅰ和激素Ⅲ的变化分别是_________、__________
(填“增加”“降低”或“基本不变”)。
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增加
基本不变
基本不变
1.如图是血糖调节的部分过程图解。甲、乙表
示器官，a、b表示相应激素。下列说法中正确
的是
A.器官甲、乙的名称分别是胰岛、肾上腺
B.激素a能够促进过程①，抑制过程②
C.激素b是唯一能够升高血糖的激素
D.激素b的作用结果反过来会影响激素b的分泌
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B组 综合强化练
解析　由图可知，器官甲是胰腺中的胰岛，器官乙是肝脏。激素a、b分别是胰岛素、胰高血糖素，胰岛素能够促进葡萄糖的氧化分解和合成糖原。除胰高血糖素外，肾上腺素也能够升高血糖。血糖升高后，反过来抑制胰高血糖素的分泌。
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解析　血糖平衡的调节中，胰岛素可通过促进葡萄糖合成肝糖原和葡萄糖的氧化分解来降低血糖浓度，A项错误。
2.(2019·扬州测试改编)下列与血糖平衡及其调节相关的叙述，不正确的是
A.血糖平衡的调节中，胰岛素能促进葡萄糖合成肝糖原并抑制葡萄糖的
氧化分解
B.下丘脑可作为反射弧中的神经中枢参与血糖调节
C.饭后，大量葡萄糖吸收到体内，但正常人血糖浓度只有短暂的升高，
这涉及胰岛素的调节作用
D.马拉松运动员在比赛过程中，血糖不断被消耗，可通过分解肝糖原等
途径维持血糖浓度的相对稳定
√
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解析　胰岛素的主要功能是促进葡萄糖的氧化分解，促进肝糖原和肌糖原的合成，抑制非糖物质转化为葡萄糖，从而降低血糖浓度。
3.如图为人体血糖调节模型，下列相关分析错误的是
A.图中胰岛细胞为胰岛B细胞
B.神经与胰岛细胞之间通过化学物质传递信号
C.胰岛素的主要功能是促进肝糖原和肌糖原水解
D.反馈调节有利于维持机体血糖平衡
√
4.给正常小狗实施垂体切除手术后，短期内小狗血液中的三种激素——促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素的含量变化，分别用曲线a、b、c表示，其中正确的是
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解析　垂体分泌促甲状腺激素(b)，实施垂体切除手术后，促甲状腺激素(b)减少，从而导致甲状腺激素(c)减少。此时为了合成更多的甲状腺激素(c)，促甲状腺激素释放激素(a)会增多。综上分析可知，B正确。
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5.(2020·河南济源四中高二上质检)如图所示为人体甲状腺激素的分泌调节示意图，其中①②③表示三种不同激素，下列叙述不正确的是
A.甲状腺机能亢进患者的激素③分泌过多
B.缺碘时激素①和②的浓度都高于正常水平
C.图中共有3处箭头表示反馈调节
D.垂体还能分泌与激素③有相似生理效应的
另一种激素
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解析　甲状腺激素分泌的调节中存在反馈调节。当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素的分泌减少，所以图中有2处箭头表示反馈调节，C项错误。
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解析　分泌细胞产生的分泌物与靶细胞相互结合的原因是靶细胞上有受体蛋白，A项错误。
6.如图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图，下列叙述不正确的是

A.分泌细胞产生的分泌物与靶细胞相互结合的原因是靶细胞的细胞膜上
有载体蛋白
B.如果分泌细胞产生的分泌物为胰高血糖素，则靶细胞可以是肝脏细胞
C.如果分泌细胞为甲状腺细胞，则靶细胞有可能是垂体细胞
D.如果分泌细胞是垂体细胞，则此时的靶细胞可能是性腺细胞
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(2)如果机体长期处于高血糖状态，可能的原因是胰岛____细胞受损，导致体内_______分泌减少，使血糖_________、_________、____________
_____受阻。
7.如图为人体内血糖的调节示意图，①～⑨表示生理过程，a、b表示两种与血糖调节有关的激素。请据图回答问题：
(1)当人体内环境血糖浓度降低时，胰岛____细胞合成分泌的___________________会增加，进而促进图中______(填标号)等生理过程。
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A
胰高血糖素(或a激素)
①③
B
胰岛素
氧化分解
合成糖原
转化为甘油
三酯
(3)图中a、b两种激素相互______，共同维持血糖含量的稳定。同时血糖调节过程中，b激素作用的结果反过来影响b激素的分泌，a激素作用的结果反过来影响a激素的分泌，这种调节方式叫作______调节。这种调节方式对机体维持稳态具有重要意义。
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拮抗
反馈
解析　血糖升高时，主要是胰岛B细胞分泌
胰岛素来降低血糖，主要表现在促进图中的
②④⑤过程；而血糖浓度降低时，主要是胰
岛A细胞分泌胰高血糖素来升高血糖，主要
表现在促进图中的①③过程。这两种激素的
生理作用表现为相反的关系，称之为拮抗作
用。如果胰岛B细胞功能受损，则胰岛素会分泌不足，导致细胞对糖的利用发生障碍，使血糖浓度持续上升，机体就会患糖尿病。
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8.春天日照逐渐延长时，鸟类大多进入繁殖季节。光照调节鸟类繁殖活动的图解如下：
请回答：
(1)通过对图解分析，鸟类的繁殖活动是通过机体的_________和体液调节两种调节方式完成的。机体中既能传导兴奋、又能分泌激素的细胞位于________(填“下丘脑”“垂体”或“性腺”)。
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神经调节
下丘脑
解析　由图解可知：外界环境信号通过神经系统刺激下丘脑，下丘脑将神经信号转换成激素信号，通过垂体实现了对性腺分泌活动的调控，故鸟类的繁殖活动是通过神经调节和体液调节两种方式共同完成的。
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解析　下丘脑、垂体、性腺分泌的物质分别为促性腺激素释放激素、促性腺激素和性激素。性激素分泌的调节与甲状腺激素分泌的调节机制相同，即血液中性激素含量增加到一定程度时，可通过反馈调节抑制下丘脑和垂体中相关激素的合成和分泌。
(2)上面图解中的A、B、C分别代表由下丘脑、垂体和性腺分泌的物质，则它们分别是____________________、___________和________。C进入血液后，通过______作用来调节下丘脑和垂体中激素的合成和分泌。
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促性腺激素释放激素
促性腺激素
性激素
反馈
解析　B(促性腺激素)的生理作用是促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌，即其作用需通过性腺来体现，故要验证B的生理作用不能对实验动物做切除性腺处理。
(3)据图判断，若要验证B的生理作用，______(填“能”或“不能”)用去除性腺的鸟作为实验动物，其原因是_______________________________
_______________________________________。
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不能
鸟去除了性腺，失去了促性腺激素
作用的靶器官，无法验证该激素的生理作用