济南版八年级生物下册 5.1.3 生物进化的历程 教案 （表格式）
文档属性
| 名称 | 济南版八年级生物下册 5.1.3 生物进化的历程 教案 （表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 227.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-02-21 17:34:11 | ||
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文档简介
第一章第三节《生物进化的历程》
学 习 目 标 (一)知识目标：1、举例说出生物进化的主要证据---化石。 2、概述生物进化的主要历程，形成生物进化的基本观点。 (二)能力目标：养成收集和利用信息的能力，学会使用比较的方法。 (三)情感目标：认同生物是进化的，科学是不断发展的
学 习 重 点 重点：动、植物进化的历程突破措施：通过课件、图片突破
学 习 难 点 难点：生物进化树突破措施：搜集整理与生物进化有关的音像资料
一 次 备 课（一 磨） 二 次 备 课（二 磨）
【课前延伸】 （1）纵观生物进化的历史，其总趋势是：从 到 ，从 到 ，从 到 。（2）生物进化历程示意图——“生物进化树”。此“树”从“树梢”代表 ，主干代表 ，大小分枝代表 。（3）地球上最早出现的植物是海洋中的 ，并逐渐演化为原始的 和 ，原始的蕨类植物进化为原始的 。（4）地球上最早出现的动物是生活在海洋中 。【课内探究】一、导入：课件2展示，内容各种生物的图片，目的让同学们回忆生物的特征二、自主学习：探究点一：生物进化的总体趋势分析与讨论：比较不同植物类群的有关特征：（课件5、展示各植物类群的代表植物，小组内讨论总结出各类群的特征，比较）根据各类群植物代表植物的幻灯片，组成学生对不同类群植物的形态结构、生殖方式以及生活环境比较分析，哪类生物结构简单，比较低等 哪类生物比较复杂，较为高等 最后总结植物进化的历程。然后完成下列表格：（课件6，根据比较完成表格，通过比较生活环境得出由水生到陆生，比较形态结构得出由简单到复杂，最后总结出由低等到高等的进化趋势）植物类群生活环境形态结构繁殖藻类植物苔藓植物蕨类植物种子植物裸子植物被子植物提问：植物进化的历程可以反映生物进化的什么趋势？（课件7展示）生物进化的趋势是 、 、 。2、 比较不同动物类群的有关特征：（课件8脊椎动物的四种心脏）推测哪类动物的血液输送氧气的能力最强？从心脏的结构特点推测它们的进化趋势比较各类动物心脏的图片，根据各类动物的心脏特点，归纳动物进化的历程以及进化的趋势： 、 、 3、总结生物进化的总趋势： 、 、 。（课件10总结生物进化的总趋势）探究点二：生物进化的主要历程：观察生物进化树，完成生物进化树的拼图。（课件11展示进化树，由学生填出空白处）提问：动物和植物的进化历程分别是怎样的？请用一种简捷的方式表示出来。（课件12）三、小组活动：1、始祖鸟与现在的鸟类在外形结构上有什么不同？2、根据始祖鸟的化石资料以及其他化石的资料，你能对生物的进化历程作出推测吗？3、你能归纳出脊椎动物的进化历程吗？四、课堂小结：植物：藻类植物 →苔藓植物 →蕨类植物 → 裸子植物 →被子植物动物：原生动物→腔肠动物→扁形动物→线形动物 →环节动物→软体动物→节肢动物→ 棘皮动物→鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类五、当堂检测：1.下列植物类群中，受精作用已经完全脱离水的限制的是( )。A.藻类植物 B.苔藓植物 C.蕨类植物 D.种子植物2. 下列植物中，生活在原始海洋中的是( )。A.原始的苔藓植物 B.原始的藻类植物C.原始的蕨类植物 D.原始的裸子植物3．在动物进化的历程中，从水生的无脊椎动物发展到了原始的节肢动物，可以充分说明动物的进化( )。A．从简单到复杂 B．从低等到高等C．从水生到陆生 D．从少数到多数4.地球上出现最早的脊椎动物是( )。A.古代的鱼类 B.古代的两栖类 C.原始的节肢动物 D.古代爬行类5．高等动物的个体发育都是从一个受精卵细胞开始的，这一点能说明高等动物( )。A．起源于水生脊椎动物 B．起源于原始的无脊椎动物C．起源于原始的单细胞动物 D．起源于陆生的无脊椎动物6．从生物进化的大致过程（进化系统树）来看，地球上现存的动、植物中，最高等的动物和植物依次是( )。A．爬行动物和种子植物 B．鸟类和被子植物C．哺乳动物和裸子植物 D．哺乳动物和被子植物7.生物进化的总体趋势：从 到 、从 到 、从 到 。植物的进化历程：原始的单细胞藻类→原始的 →原始的种子植物。动物的进化历程：最早出现的动物是海洋中的 ，逐渐进化成原始的 ，后来又出现了古代的鱼类→原始的两栖类→原始的 →原始的鸟类和原始的哺乳类。六、作业布置：巩固提升1、2【课后提升】尝试用硬纸板、白纸、铁丝、胶水、彩笔等材料，设计制作生物进化树模型并说明依据。小组间展示交流，评选出既科学又美观的优秀作品。
【课后反思及三磨】
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学 习 目 标 (一)知识目标：1、举例说出生物进化的主要证据---化石。 2、概述生物进化的主要历程，形成生物进化的基本观点。 (二)能力目标：养成收集和利用信息的能力，学会使用比较的方法。 (三)情感目标：认同生物是进化的，科学是不断发展的
学 习 重 点 重点：动、植物进化的历程突破措施：通过课件、图片突破
学 习 难 点 难点：生物进化树突破措施：搜集整理与生物进化有关的音像资料
一 次 备 课（一 磨） 二 次 备 课（二 磨）
【课前延伸】 （1）纵观生物进化的历史，其总趋势是：从 到 ，从 到 ，从 到 。（2）生物进化历程示意图——“生物进化树”。此“树”从“树梢”代表 ，主干代表 ，大小分枝代表 。（3）地球上最早出现的植物是海洋中的 ，并逐渐演化为原始的 和 ，原始的蕨类植物进化为原始的 。（4）地球上最早出现的动物是生活在海洋中 。【课内探究】一、导入：课件2展示，内容各种生物的图片，目的让同学们回忆生物的特征二、自主学习：探究点一：生物进化的总体趋势分析与讨论：比较不同植物类群的有关特征：（课件5、展示各植物类群的代表植物，小组内讨论总结出各类群的特征，比较）根据各类群植物代表植物的幻灯片，组成学生对不同类群植物的形态结构、生殖方式以及生活环境比较分析，哪类生物结构简单，比较低等 哪类生物比较复杂，较为高等 最后总结植物进化的历程。然后完成下列表格：（课件6，根据比较完成表格，通过比较生活环境得出由水生到陆生，比较形态结构得出由简单到复杂，最后总结出由低等到高等的进化趋势）植物类群生活环境形态结构繁殖藻类植物苔藓植物蕨类植物种子植物裸子植物被子植物提问：植物进化的历程可以反映生物进化的什么趋势？（课件7展示）生物进化的趋势是 、 、 。2、 比较不同动物类群的有关特征：（课件8脊椎动物的四种心脏）推测哪类动物的血液输送氧气的能力最强？从心脏的结构特点推测它们的进化趋势比较各类动物心脏的图片，根据各类动物的心脏特点，归纳动物进化的历程以及进化的趋势： 、 、 3、总结生物进化的总趋势： 、 、 。（课件10总结生物进化的总趋势）探究点二：生物进化的主要历程：观察生物进化树，完成生物进化树的拼图。（课件11展示进化树，由学生填出空白处）提问：动物和植物的进化历程分别是怎样的？请用一种简捷的方式表示出来。（课件12）三、小组活动：1、始祖鸟与现在的鸟类在外形结构上有什么不同？2、根据始祖鸟的化石资料以及其他化石的资料，你能对生物的进化历程作出推测吗？3、你能归纳出脊椎动物的进化历程吗？四、课堂小结：植物：藻类植物 →苔藓植物 →蕨类植物 → 裸子植物 →被子植物动物：原生动物→腔肠动物→扁形动物→线形动物 →环节动物→软体动物→节肢动物→ 棘皮动物→鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类五、当堂检测：1.下列植物类群中，受精作用已经完全脱离水的限制的是( )。A.藻类植物 B.苔藓植物 C.蕨类植物 D.种子植物2. 下列植物中，生活在原始海洋中的是( )。A.原始的苔藓植物 B.原始的藻类植物C.原始的蕨类植物 D.原始的裸子植物3．在动物进化的历程中，从水生的无脊椎动物发展到了原始的节肢动物，可以充分说明动物的进化( )。A．从简单到复杂 B．从低等到高等C．从水生到陆生 D．从少数到多数4.地球上出现最早的脊椎动物是( )。A.古代的鱼类 B.古代的两栖类 C.原始的节肢动物 D.古代爬行类5．高等动物的个体发育都是从一个受精卵细胞开始的，这一点能说明高等动物( )。A．起源于水生脊椎动物 B．起源于原始的无脊椎动物C．起源于原始的单细胞动物 D．起源于陆生的无脊椎动物6．从生物进化的大致过程（进化系统树）来看，地球上现存的动、植物中，最高等的动物和植物依次是( )。A．爬行动物和种子植物 B．鸟类和被子植物C．哺乳动物和裸子植物 D．哺乳动物和被子植物7.生物进化的总体趋势：从 到 、从 到 、从 到 。植物的进化历程：原始的单细胞藻类→原始的 →原始的种子植物。动物的进化历程：最早出现的动物是海洋中的 ，逐渐进化成原始的 ，后来又出现了古代的鱼类→原始的两栖类→原始的 →原始的鸟类和原始的哺乳类。六、作业布置：巩固提升1、2【课后提升】尝试用硬纸板、白纸、铁丝、胶水、彩笔等材料，设计制作生物进化树模型并说明依据。小组间展示交流，评选出既科学又美观的优秀作品。
【课后反思及三磨】
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