5[1].1交通运输方式和布局说课课件（人教版必修二）

课件28张PPT。交通运输方式和布局一、说教材三、说教法四、说学法五、说教学过程二、说学情六、说教学反思说课环节?21、地位和作用交通运输业与人类活动密切相关，因此教材在第三章“农业地域的形成与发展”，第四章“工业地域的形成与发展”后，安排“交通运输布局及其影响”。本节主要是结合实例探究交通运输方式选择的基本方法及交通运输布局的影响因素。一、说教材课程标准：
1、举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式。
2、结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态及商业网点布局的影响。一、说教材2、教学目标⑴联系实际根据运输需求，选择合适的交通运输方式。
⑵结合实例分析交通运输布局的影响因素。知识
与
技能一、说教材2、教学目标（1）通过图表、资料、案例培养学生的分析方法，理论联系实际的意识和能力。
（2）通过互动、画图、讨论激发学生的学习潜能。过程
与
方法一、说教材6通过对交通运输知识的学习，培养学生关注生活中的地理问题，培养学生实事求是的科学态度，感受祖国、家乡交通建设的突飞猛进，增强学生爱国和爱家乡的情感。 与价值观
情感态度2、教学目标一、说教材7（1）比较五种主要交通运输方式特
点，联系实际学会选择合理的
运输方式
（2）分析影响交通运输布局的因素
探寻主导因素。3、教学重难点一、说教材二、说学情1授课对象：高一学生
2认知基础：主要交通运输方式同学们在生活中比较熟悉，“五种交通运输方式的特点及我国分布状况”在初中教材中已经学过，有一定的认知基础。
3发展特点：大多数学生外出机会较少，缺乏实践经验，因此本课应注重培养学生理论联系实际的能力。二、说学情三、说教法四、说学法五、说教学过程五、说教学过程从巧填成语的共同特征中，导入本课内容，给学生一种新鲜感，迅速调动学生学习兴趣。水涨 高
同 共济
万 奔腾
水 龙 新课导入：五、说教学过程帮助学生回顾初中已学过的五种交通方式及特点。温故知新：五、说教学过程培养学生独立思考能力，积极参与课堂教学。列表对比：五、说教学过程使学生能够正确进行交通运输方式选择，并且通过师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂效率。一批急救药品从武汉运往青海玉树
一吨活鱼从百花水库运往安陆市区
一批钢材从武汉运往上海
一批煤炭从大同运往秦皇岛
我从武汉到重庆观赏三峡风光
我从安陆到孝感参加高考备考会
天然气从新疆运往上海我说你答：天津集装箱码头集装箱我国30万吨级油轮日本海上巨型油轮上海磁悬浮列车武广高铁五、说教学过程展示现代交通运输的高速化、大型化、专业化的发展趋势，增加学生的感性认识。图集欣赏：五、说教学过程培养学生获取、解读、归纳地理图表信息的能力。读图归纳：五、说教学过程培养学生动手实践能力。师生合作：五、说教学过程通过对中国铁路分布差异分析具体说明正文中的观点：交通运输布局受经济、社会、技术和自然等因素综合影响和制约。引导分析：宜万铁路全长377公里，总投资225.7亿元。2003年重新修建，绝大部分地域是喀斯特地貌山区，遍布岩溶、暗河等不良地质，世界上最复杂的地质。全线桥梁、隧道的总长度约278公里，占全线总长74％，有34座高风险的岩溶隧道，全球铁路独一无二，是我国铁路史上修建难度最大、公里造价最高、历时最长的山区铁路。被称为“世界桥隧博物馆”。2010年12月22日10时，宜万铁路在恩施举行首发仪式，正式通车。通过案例探究使学生能够构建起属于自己的知识体系，实现知识的迁移。五、说教学过程案例探究：宜万铁路的建设五、说教学过程新课小结：清晰展示知识结构，利于学生归纳总结。新课反馈：五、说教学过程１、读四种运输方式运费与运距相关曲线示意图，回答下列问题。
运距<80公里时，最廉价的运输方式是（　公路 ）。
80公里<运距<550公里时，最廉价的运输方式是（　铁路 ）。
运距>550公里时，最廉价的运输方式是（　水运　），最昂贵的运输方式是（　空运　），它最适合运送的货物特点是
（　轻型、贵重、急需　）。2011年6月30日连接我国三大直辖市的京沪高铁正式开通运营，最高运行速度达到380KM/h。结合”我国已建和在建高速客运铁路分布示意图“，回答下列题目。２、决定我国高速铁路分布的主　　　
　　导因素是
A、经济发展水平 B、地形
C、气候 D、科技五、说教学过程新课反馈：2011年6月30日连接我国三大直辖市的京沪高铁正式开通运营，最高运行速度达到380KM/h。结合”我国已建和在建高速客运铁路分布示意图“，回答下列题目。３、郑西高铁和京沪高铁许多路段均采用“以桥代潞”方式，其主要原因分别是
①沿线多沼泽湿地 ②沿线地形复杂
③沿线河湖众多 ④沿线耕地面积广大
A、 ① ③ B、 ② ④
C、 ① ④ D、 ② ③ 五、说教学过程新课反馈：五、说教学过程课后活动：请学生课后通过调查分析本市汽车站布局的区位变化及其原因。让学生根据所学的理论知识解决身边的实际问题。