第3课 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记 课件-语文八年级上册（共19张ppt）

(共19张PPT)
语文
8年级/上
人教
第 一 单 元
“飞天”凌空
——跳水姑娘吕伟夺魁记
3
学习目标
1.掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。
2.了解课文内容，欣赏作者描绘的画面，感受文中体现的运动之美。
3.品味本文富有表现力的语言，理解作者的思想感情。
4.体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。
背景介绍
《“飞天”凌空》是一篇新闻特写，发表于1982年11月25日《光明日报》，由夏浩然、樊云芳采写。仅540多字的特写，记者别具匠心地选用了百余个动词，堪称精当运用动词的新闻经典。30多年过去了，今天再来读它，依然觉得比赛像刚发生的一样，现场动感十足，是那样的真切感人。
新闻特写：本指摄影中“放大了的近景”。在新闻学上，特写是截取新闻事件、新闻人物在特定场合中的“片段”“剖面”或细节，做形象化的再现与放大的一种新闻体裁。新闻特写通过一个片段、一个场面、一个镜头，对事件或人物做出形象化的报道。
主要表达方式：描写。
分类：人物特写和场景特写。
文体知识
字词检查
优雅（ ） 掠过（ ）
翘首（ ） 屏息（ ）
一刹那（ ） 慷慨（ ）
哧地（ ） 悄然（ ）
y
lüè
qiáo
qiǎo
kāng
chà
b ng
chī
重点词语
翘首：抬起头来。
屏息：暂时抑止呼吸。
酷似：极像。
悄然：形容寂静无声。
眼花缭乱：形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。比喻
事物复杂，无法辨清。
从容不迫：非常镇静，不慌不忙的样子。
震耳欲聋:耳朵都快震聋了，形容声音很大。
初读感知
读课文，思考：
1.这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画？
2.本文是按照什么顺序来记叙的？列出课文的结构提纲。
1.这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画？
这则新闻报道的是跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事。课文是抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。
2.本文是按照什么顺序来记叙的？列出课文的结构提纲。
本文是按照时间顺序来记叙的。
一（1）：吕伟站在十米高台，准备跳水。
二（2—4):细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。
三（5—8）：写了观众的反应和赞叹以及现场的气氛。
合作探究
1.本文采用了什么写法？运用了哪些修辞？
2.作者把一个连贯的跳水动作分解成起跳、腾空、入水三个步骤逐一刻画，犹如慢镜头回放，这样写有什么妙处？
1.本文采用了什么写法？有什么作用？
本文采用了动静结合，对比烘托，正面描写与侧面描写相结合的写法。充分展现了吕伟的沉着冷静，坚定自信。有力地烘托了吕伟跳水动作的出色完美，技艺精湛。
2.作者把一个连贯的跳水动作分解成起跳、腾空、入水三个步骤逐一刻画，犹如慢镜头回放，这样写有什么妙处？
这样写既便于细致刻画，使描绘更具层次和画面感，又便于读者更好地了解技术动作，了解运动员的动作规范。
品读课文二、三、四段中动词的精妙。
1.第二段中的“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空中飞去”
有力地突出了吕伟动作的轻柔、优美、舒展，充满了动态美。
3.第三段中的“向前翻腾一周半”“空中转体三周” ，第四段中的“‘哧’地插进碧波之中”
镜头似的特写，有力地突出了吕伟动作的高难、惊险、完美、震撼人心！
2.第二段中的“被空气托住”
犹如定格空中，表现出吕伟身材修长、美妙、轻盈的特点，为下文精彩表现埋下伏笔。
品读语言
1.动静结合，对比衬托的写法
认真通读课文，小组合作探讨：本文采用了什么写法？有什么效果？
表现手法
以漂浮的白云、飞鸟掠过的动态，与吕伟“沉静自若”的静态形成对比，衬托出她“沉静自若，风度优雅”的特点。
2.联想
从跳水的画面联想到敦煌壁画“飞天”,显示她身姿飘逸，开启想象，将读者引入一个优美意境。
写作手法
正面描写和侧面描写相结合的写法
5-8段，侧面描写，通过记者、观众的反映，衬托出吕伟跳水动作的完美。同时将特写推向高潮，将体育健儿奋力拼搏、为国争光的主题突显出来。
描写方式
1-4段，正面描写（细节描写），生动形象地描写出吕伟整个跳水动作完美、精彩、令人难忘。
情感主旨
这篇新闻特写细致描绘了吕伟在十米高台跳水赛中夺冠的精彩场面，热情赞扬了吕伟精湛的技艺，表达了强烈的民族自豪感和爱国之情。
拓展延伸
请谈谈你的阅读感悟。
不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
国家强大，民族才会强大；民族强大，个人才会有发挥自己才能的机会。
谢 谢