教科版（2017秋）科学一年级下册 6.它们去哪里了（教案）（表格式）

《它们去哪里了》教学设计
教 学 目 标 科学概念目标 有些物质能溶解在水中，而有些物质很难溶解。 科学探究目标 1．通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。 2．会用放大镜观察较小的物体。 3．会用搅拌的方法让水中的物体充分混合。 科学态度目标 1．培养学生用对比观察的意识。 2．在实验过程中，培养学生的合作意识。 科学、技术、社会与环境目标 学会用科学词汇描述生活中的现象，感受生活中的溶解现象。
教学重难 点 教学重点：有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。 教学难点：通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况。
器材 准备 分组实验：3个装水的透明杯子、3个塑料盘、放大镜、搅拌棒、小勺、盐、红糖、小石子、实验记录单、毛巾。
教学过程
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入 1、播放小熊洗盐的视频 师：盐可以洗吗？说说你的理由。 师：我们洗一洗就知道了。 2、引出课题 师洗盐后提出：盐去哪里了？（板书：它 去哪里了） 想不想自己做一次。 生观看视频 生：可以洗。衣服都可以洗。 生：不可以洗，盐会化在水里的。 利用动画片激发学生的学习兴趣，引发讨论，并引出课题。
二、探索盐放入水中的变化 ①分步讲解实验步骤 第一步着重讲放大镜的使用方法。（视频播放）第二步提出舀一勺，静静观察。第三步视频播放搅拌。强调边实验边记录。 ②教师巡视并用希沃展示学生实验图片。 ③交流总结 师引导学生交流汇报观察到的现象。 师追问盐还在水里吗。 师总结根据生活经验知道盐还在水里。提出“溶解”这个科学词汇，并引导学生用溶解描述盐放入水中的变化。 师总结：我们发现盐放入水中会溶解，所以盐不能用水洗。 师：那其他的东西放入水中都会溶解吗？ 生学习实验步骤。 学生 学生汇报。 生发表自己的观点 生试着用溶解这个科学名词来描述盐在水中的变化。 通过实验使学生会用放大镜观察，会用搅拌的方法让水中的物质充分混合。通过对比的方法，观察盐放入水中的变化情况。 鼓励学生对现象进行解释，指向更深层次的思考，激发他们研究的欲望。同时初步让学生认识溶解的现象。
三、探究红糖、小石子是否会溶解 1、师拿出红糖、小石子引导学生猜测把它们放入水中是否会溶解（师补充课题“们”） 2、师引导学生按照刚才探究盐的4个步骤进行实验。实验前先播放实验视频。 师补充：除了上面的4步我们这次还要增加一步：第5步说一说。小组内说一说你的发现。说的时候可以试着用王老师给你们的句子。（ppt出示例句） 3、生开始实验，师巡视并用希沃上传学生实验照片。 4、交流汇报 师用希沃展示小组的实验记录单。 师总结 生猜测。 生观看实验视频。 生实验 生汇报（用溶解这个词来描述观察到的现象：红糖溶解了，小石子没有溶解） 发展他们的为自己观点寻找证据的能力。让学生把学到的放大镜的使用方法以及搅拌的方法用在实验观察中，同时学会用刚学的科学名词“溶解”来描述观察到的现象。
四、课堂小结、扩展延伸 1、小游戏检验学生盐、红糖、小石子哪些是可以溶解的，哪些是不可以溶解的。 2、生活中还有很多很多物质，它们放入水中有些可以溶解，有些不能溶解。同学生回家可以试试用今天学到的实验方法探究一下面粉、食用油、洗发水放入水中能否溶解。 3、今天我们学会了一个科学词汇：溶解，它可以用来描述物体的特征。 生参与游戏，进一步巩固盐和红糖溶解了，小石子没有溶解。 巩固所学，扩展延伸，感受生活中的溶解现象，知道溶解是物体的一种特征。