8《列夫·托尔斯泰》课件（共20张PPT）

(共20张PPT)
教学课件
列夫·托尔斯泰
人教部编版 初中语文 八年级上册
斯蒂芬 茨威格
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鲁迅：他是十九世纪俄国的巨人。
列宁：他是最清醒的现实主义的天才艺术家。
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他自己：“我会有这样的爱情……全世界在我眼中这时分为两半：一半是她，那里一切都是欢喜，希望，光明；另一半是没有她的一切，那里一切是苦闷和黑暗。”
想了解这位想要“爱情”的天才么？让我们跟随茨威格去揭开巨人的面纱吧！
整体感知——作家简介
斯蒂芬 茨威格（1881～1942），奥地利小说家、诗人、剧作家和传记作家。主要作品有《蒙田》《人类的群星闪耀时》《良知对抗暴力》《鹿特丹的伊拉斯谟》《三大师》《三文豪》《三奇才》《昨日的世界》《罗曼·罗兰》等。青年时代游历世界各地，结识罗曼·罗兰和罗丹等人，并受到他们的影响。第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者，鼓吹欧洲的统一。20世纪20年代赴苏联，认识了高尔基。1934年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。1942年在孤寂和理想幻灭中与妻子双双自杀，巴西总统下令为这位大师举行国葬。
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整体感知—— 了解列夫 托尔斯泰
列夫 尼古拉耶维奇 托尔斯泰（1828年9月9日－1910年11月20日），19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家，哲学家。代表作有《战争与和平》、《安娜 卡列尼娜》、《复活》等。托尔斯泰出生于贵族家庭，长篇小说《复活》是他长期思想、艺术探索的总结。托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活，1910年10月从家中出走，11月7日病逝于一个小站，享年82岁。
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整体感知—— 文体知识
人物传记：是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。人物传记的特征有二个：其首要特征是真实，另一个显著特征是生动。(即真实性和文学性)
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pàn
yǒu
qì yǔ
qí qū
yōng
zhì
整体感知—— 读读写写
叛
黝 黑
崎 岖
愚 钝
读准节奏和字音。
cāo
yú dùn
器 宇
粗 糙
滞 留
平 庸
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sì
xuān áng
qiè
cáng
整体感知—— 读读写写
酒 肆
轩 昂
读准节奏和字音。
jiāng shéng
gòu
缰 绳
藏 污 纳 垢
胆 怯
méng mèi
蒙 昧
hè
鹤 立 鸡 群
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jīn
整体感知—— 读读写写
读准节奏和字音。
正 襟 危 坐
huáng kǒng
诚 惶 诚 恐
rù
入 木 三 分
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整体感知—— 理解词语
滞留：
愚钝：
器宇：
禁锢：
犀利：
尴尬：
粗制滥造：
藏污纳垢：
郁郁寡欢：
愚笨；不伶俐。
人的外表；风度。
停留不动。
束缚，限制。
锋利；锐利。
处境困难，不好处理。
指产品制作粗劣，不讲究质量。
比喻包容坏人坏事。
心情不舒畅，不快乐。
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整体感知—— 理解词语
鹤立鸡群：
正襟危坐：
诚惶诚恐：
广袤无垠：
颔首低眉：
无可置疑：
黯然失色：
整理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。
比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
惶恐不安。
广阔无边。
低着头显得很谦卑恭顺的样子。
没有什么可被怀疑。
用以表示相形之下暗淡无光。
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同学们，本文是茨威格写的一篇传记，文章描写了托尔斯泰的哪些内容呢？请大家有感情大声朗读课文，理解这篇传记的主要内容。
1.这篇文章主要写了哪些内容？
2.根据文章内容可以把文章分为两部分，
应该如何划分呢？
整体感知—— 朗读课文，整体感知课文
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整体感知—— 理清文章结构
第一部分（1～5）段
主要刻画列夫 托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌特征。
第二部分（6～9）段
描写列夫 托尔斯泰的那双非同寻常的眼睛。
列
夫
·
托
尔
斯
泰
由表及里，逐层深入
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4.(1)①[示例]鬈发一泡沫 额头一木柴 皮肤一村舍外墙
②[示例]目光一手术刀、 X 射线
目光一闪光的珠宝
目光一匕首
③[示例]形成强烈的对比,真实细致地刻画了托尔斯泰外貌的粗糙、平庸,而在这普通的外表下他的眼睛有磁性、有魔力,洞察世事,突出他思想的深邃、人格的伟大。
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4.（2）①运用夸张的手法,写列夫.托尔斯泰虽身为伯爵却与马车天难以区别,突出了他长相普通、平庸的特点。
[示例二]摘录:这道目光就像一把锃亮的钢力刺了过来,又稳又准,击中要害,令你无法动弹,无法躲避。
赏析:把托尔斯泰的目光比作锃亮的钢力,夸张地表现了他目光的犀利,能穿透人的灵魂,与其外表的平庸形成了对比,表达了作者对他的崇敬之情。
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5*,(1)[示例一]乱蓬蓬的头发,怎么也遮不住两只难看的招风耳。凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。留给人的总印象是失调、崎岖、平庸,甚至粗鄙。
[示例二]这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来,又稳又准,击中要害,令你无法动弹,无法躲避。仿佛被催眠术控制住了,你只好乖乖地忍受这种目光的探寻,任何掩饰都抵挡不住。
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(2)④[示例]第二次行礼时,先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着大眼镜。
一—鲁迅《从百草园到三味书屋》
探究结果:白描手法文字简练朴素,不过多渲染;
铺陈手法详细地、反复地描写事物,情感表达丰富细腻。
作者前半部分极力表现其外表平庸,是为了与后文表现托尔斯泰灵魂的伟大形成强烈的对比,给读者以情感的冲击,给人留下深刻印象。
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6.(1)[示例一]①运用夸张的手法,形象生动地描绘出托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力以及其丰富的内心世界。
[示例二]摘录:当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的,因为锋刃无情,直戳要害,正好刺中了他的心窝。
品析:这句话写出了托尔斯泰对自我冷酷而锐利的审视,他在这种探寻中发现自己灵魂中的丑恶,为之痛苦并深深地忏悔。
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(2)[示例] A 、 C 、 D
课文和材料分别说到他“目光犀利”“不放过微不足道的细节”“洞察一切”等,说明他能看透事物的本质,会看到一般人看不见的东西,但他凭一己之力难以改变他看不惯的一切,这必然会带来痛苦。
材料中说“托尔斯泰对自己灵魂的观察与审判几乎到了无以复加的程度”,他敏锐地审视自己的不足,也是痛苦的根源之一;他“没有一天不在用道德的鞭子抽打自己的灵魂”,有许多对自己的过激指责与失之公允的评判,说明他对自己过于苛求,因对自己感到不满而痛苦。
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深入探究——写作借鉴
一、运用了大量的比喻和夸张的修辞手法
比喻效果：形象鲜明，特征突出。
夸张效果：特征突出，印象深刻。
二、先抑后扬的手法：用伟人平庸丑陋的外表来反衬其眼睛的神奇。
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