部编版语文八年级上册《写作学习描写事物》课件(共21张PPT)

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名称 部编版语文八年级上册《写作学习描写事物》课件(共21张PPT)
格式 pptx
文件大小 3.6MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2022-03-11 15:08:39

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文档简介

(共21张PPT)
教学课件
学习描写景物
人教部编版 初中语文 八年级上册
新课导入
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
板书设计
古人写景是有“吹面不含杨柳风”的柔,有“出淤泥而不染”的净,有“万紫千红总是春”的彩。景物的描写有动有静,可远可近,这就是多角度描写的好处。今天,我们就一起来学习如何多角度描写景物。
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。
——《从百草园到三味书屋》
第二自然段
1、形、声、色、味俱全,春、夏、秋景皆备。
形:高大、肥胖、臃肿、小球   
声:长吟、低唱、弹琴   
色:碧绿、紫红、菜花和蜂的“黄”。   
味:又酸又甜。   
春景:桑葚、菜花。   
夏景:鸣蝉。   
秋景:蟋蟀的叫
2、层次井然,条理分明,活泼多姿。
先用两个“不必说”从整体上写百草园, 再写局部的“泥墙根一带”。
由低到高写静物(菜畦—石井栏—皂荚树—桑葚)再由高到低写动物(鸣蝉—黄蜂—叫天子);
整体是从植物到动物(菜畦、皂荚树、桑葚——鸣蝉、黄蜂、叫天子), 局部是从动物到植物(油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥——何首乌、木莲、覆盆子。
深入探究——写作导航
1.定点观察。就是选一个合适的固定位置,变换各种视角,对景物进行观察,然后做细致描写。例如陶弘景《答谢中书书》,仰观“高峰入云”,俯视“清流见底”,平视“两岸石壁,五色交辉”。通过多个角度描写景物,景物特点能展现得更加充分、鲜明,让读者如临其境,更真切地感受到景物的魅力。
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整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
板书设计
深入探究——写作导航
2.移步换景。①对同一景物作不同角度、不同距离的观察;②对不同景物作移动观察。
例如鲁迅《社戏》写“我”得到家长的同意之后,跟小伙伴们乘船“飞一般径向赵庄前进了”,沿途所见夜景,包括自然景物和人文景观,都一一展现,甚至还写了返程时所见景物,有清晰之景,有虚幻之景,有远景,有近景……作者笔下的这些景物各不相同,各呈异彩,细读之后会生出无穷的美感。
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课堂小结
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深入探究——写作导航
3.调动各种感官。观察和描写景物,要调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官,体会不同的感觉、不同的形象,甚至可以从现实之景延伸到想象之景。例如朱自清《春》中的这段描写:“红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿,杏儿,梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛像星星,还眨呀眨的。”
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深入探究——写作导航
4.运用多种修辞手法和表现手法。适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法,能把景物描写得更加生动。例如上文朱自清《春》中的这段描写,运用比喻、排比、拟人,写出了各种花的颜色和质地,给人一种姹紫嫣红的感觉,写出了春天的美丽。运用动静结合法,写出了春天的热闹与生机。
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杨槐花开
小时候,我家附近有很多的杨槐树,记得那时我大约五六岁,梳着两个麻花辫子,喜欢和小伙伴一起在槐树下做游戏。
每年四五月,杨槐树都会开花,雪白雪白的,(颜色)花朵虽然很细小,但一串一串的挂满一树,(形态)在阳光下洁白又明亮。
每到这个季节,空气中总是飘着杨槐花淡淡的香气,那若有若无的清香让一切都变得甜美(气味)。我坐在树下,风轻轻吹动,细小的槐花就会簌簌的落下来(声音),轻抚我长长的头发(触觉),亲吻我的睫毛,然后落在我的长裙上,我又把她们轻轻抖落。
视觉:
远景:远远看去,金色的菜花田就像是一片金色的花海,风吹过,花枝摇曳,就像金色的波浪翻滚。
近景:走进菜花地里,看到嫩黄的细小花朵,娇羞的绽开笑脸,蜜蜂在花丛里跳舞,一会儿在这朵花上停一下,一会儿在那朵花上嗅一嗅,努力的采集花蜜。蝴蝶也来凑热闹,扇动着美丽的翅膀,和蜜蜂一起舞蹈花丛间。
听觉:一时间,静谧的菜花地里,尽是蜜蜂扇动翅膀那嗡嗡的声音。
嗅觉:风吹过,菜花的清香弥漫在鼻尖,让人觉得神清气爽。
触觉:花枝在风的吹拂下轻轻摇摆,花朵拂在人的脸上,微微的痒,像母亲的手温柔的抚摸。
感情:朴实的菜花,是那么低调,她有着顽强的生命力,陇头陌上都能努力的开放,而她又那么无私的奉献着,菜花开尽时,结出饱满的豆荚,豆荚里一颗颗饱满的油菜籽,将在五月给人们带来美味的菜籽油,走上千家万户的餐桌。
课堂小结
经过这节课的学习,我们了解了如何多角度描写景物,了解了描写景物不但可以定点观察,还可以移步换景。此外,还可以调动视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种感官体会不同的感觉,不同的形象。
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整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
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布 置 作 业
第五节
整体感知——写作实践
一、对同学们来说,最熟悉的地方莫过于校园了。想一想,你所在的校园有什么风景?校园里的风景有什么独特之处?围绕“校园一景”写一个片段。300字以内。提示:
“校园一景”,意味着不能面面俱到,而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写。
除了描写景物外,还可以写一写师生在其中的活动,展现出校园景色的特点。
写作时可按一定顺序,例如由远及近、由高到低等。
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整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
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整体感知——写作实践
二、你留意过自家窗外的景物吗?或许是车水马龙的道路,或许是花木茂盛的园圃,或许是小伙伴们玩耍的场地…以《窗外》为题,写一篇作文。不少于500字。提示:
注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个“画框”,只描写“画框”内的风景,也可以将视野扩大,只描至窗外能看到的所有景物;可以选取窗外景物的一个局部进行细致描绘,也可以整体勾勒,把握全局。
可以根据窗口所处的高度,选取一个主要的观察视角,再辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种感官,使景物描写更加生动。
可以围绕窗外景色最主要的特点,给景物描写定一个基调,如美丽、欢乐、忙碌等,描写时注意融入自己的情感。
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整体感知
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课堂小结
布置作业
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整体感知——写作实践
三、“春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪。”一年四季,每个季节都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节,以《我爱四季》为题,写一篇作文。不少于500字。
提示:
1.要抓住所选季节的特点,尤其是鲜明的景色特点进行描写。比如春天百花盛开,夏天暴雨倾盆,秋天枫叶似火,冬天雪花纷飞等。
2.除了写某一季节独有的景致,还可以写某个景物在某一季节的特点。
3.要把“我”对所选季节的喜爱之情渗透在字里行间,做到寓情于景,情景交融。
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整体感知
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课堂小结
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布置作业
阅读课本62页写作实践,任选其一,完成写作。
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整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
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板 书 设 计
第六节
板书设计
定点观察
移步换景
调动各种感官
运用多种修辞手法和表现手法
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整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
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学习描写景物