2021-2022年高中生物人教版（2019）选择性必修1 第5章 植物生命活动的调节 第二节 学案（word版含解析）

其他植物激素
与生长素相关的实验设计
重难点 题型 分值
重点 与生长素相关的实验设计 选择题、非选择题 2-4
其他植物激素的种类和功能
不同植物激素作用的相关性
难点 与生长素相关的实验设计
不同植物激素作用的相关性
1. 验证生长素的横向运输发生在尖端
①实验操作
采用云母片阻断生长素运输的方法，与单侧光照射的胚芽鞘的弯曲情况进行比较。
②实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。说明云母片阻断的是尖端生长素的运输。
2. 验证生长素的极性运输即只能从形态学上端向下端运输
①实验操作
取一段玉米胚芽鞘，切去顶端，使胚芽鞘不再产生生长素。进行图中所示的A、B两组实验。A组：在上端即形态学的上端放一块含生长素的琼脂块，下端即形态学的下端放一块不含生长素的琼脂块，将下端的琼脂块切一小块放在去掉尖端的胚芽鞘的一侧，观察胚芽鞘的生长情况，以确定下端琼脂块中是否含有生长素；B组：将胚芽鞘的形态学上端和下端倒置，在上端即形态学的下端放一块含生长素的琼脂块，下端即形态学的上端放一块不含生长素的琼脂块，将下端的琼脂块切一小块放在去掉尖端的胚芽鞘的一侧，观察胚芽鞘的生长情况，以确定下端琼脂块中是否含有生长素。
②实验现象：A组中去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组中去掉尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲。说明A组下端的琼脂块中含有生长素，B组下端琼脂块中不含生长素。问题探讨：有的同学认为生长素的运输与物理位置有关，是从上面运到下面，设置实验探究这种说法的对错。
提示：设置一组实验，仍然是用去掉尖端的胚芽鞘，让胚芽鞘的形态学上端在下面，形态学下端在上面，含有生长素的琼脂块在下面，空白琼脂块在上面，将上面的琼脂块切一小块放在去掉尖端的胚芽鞘的一侧，观察胚芽鞘的生长情况，如果胚芽鞘弯曲生长，说明生长素的运输只能从形态学的上端向下端运输，如果胚芽鞘不弯曲不生长，说明生长素的运输和物理位置有关。
3. 探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度
（1）①实验操作：如图所示，准备两组实验装置，将植物横放在桌边，A组的盒下侧有开口，可以进光，A组植物同时受重力和单侧光的影响；B组的盒不透光，只受重力的影响。
②结果预测及结论：若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。
若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。
4. 生长素运输方式的实验证据
（1）顶芽产生的生长素不断向侧芽运输，使侧芽的生长素浓度高于顶芽，体现生长素运输具有逆浓度梯度的特点；
（2）如果用细胞呼吸抑制剂处理顶芽等幼嫩的部位，则影响生长素的运输，说明生长素的运输需要消耗能量；可确定生长素的运输方式为主动运输。
例题1 根据所学知识判断，下列说法正确的是（ ）
A. 若探究胚芽鞘感光部位，应设置④⑤进行对照
B. 若探究植物产生向光性的外因，应设置②③进行对照
C. 若探究植物产生向光性的内因，应设置①③进行对照
D. 图中向光弯曲生长的是①③⑤
答案：A
解析：本题主要考查与植物生长素相关的实验设计，难度较大。图中①胚芽鞘直立生长；②切除了尖端，胚芽鞘不能生长；③胚芽鞘在单侧光照射下能弯向光源生长；④胚芽鞘上加上不透光的锡箔帽，不能感受单侧光照射，所以胚芽鞘直立生长；⑤锡箔套在基部，不影响胚芽鞘尖端的感光，所以胚芽鞘在单侧光照射下能弯向光源生长；⑥切去尖端的胚芽鞘，在直射光下不能生长。若探究胚芽鞘感光部位，应设置④⑤进行对照，A正确；若探究植物产生向光性的外因，应设置①③进行实验，B错误；若探究植物产生向光性的内因，应设置③④进行实验，C错误；图中弯曲生长的是③⑤，不生长的是②⑥，直立生长的是①④，D错误。
例题2 为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。根据实验结果判断，下列叙述正确的是（ ）
A. 胚芽鞘b侧的IAA含量与b＇侧的相等
B. 胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同
C. 胚芽鞘b＇侧细胞能运输IAA而c＇侧细胞不能
D. 琼脂块d＇从a＇中获得的IAA量小于a＇的输出量
答案：D
解析：本题主要考查探究生长素作用的实验，难度较大。分析图示可知，琼脂块a中不含生长素，胚芽鞘不生长也不弯曲，故琼脂块d中不含生长素；琼脂块a′中含生长素，胚芽鞘向放置琼脂块a′的对侧弯曲生长，a′中的生长素部分用于胚芽鞘的生长，部分运输到琼脂块d′；琼脂块a中不含生长素，琼脂块a′中含生长素，故胚芽鞘b侧的IAA含量比b′侧的少，生长较慢，A错误；琼脂块a中不含生长素，胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量相同，B错误；胚芽鞘b′侧细胞和c′侧细胞都能运输IAA，C错误；琼脂块a′中的生长素部分用于胚芽鞘的生长，部分运输到琼脂块d′. 因此琼脂块d′从a′中获得IAA量小于a′的输出量，D正确。
（答题时间：40分钟）
1. 根据所学知识判断，下列说法错误的是( )
A. 图中能直立生长的是①④，能弯曲生长的是③⑤
B. 若探究植物向光性的内因，可设置②③进行对照
C. 若探究植物向光性的外因，可设置①③进行对照
D. 若探究植物胚芽鞘的感光部位，应设置④⑥进行对照
2. 下列组图是研究植物向性运动与生长素之间的关系，其相关说法错误的是 （ ）
A. 当探究植物向光性产生的内因时，应设置的实验组为b和c对照
B. 当探究植物向光性产生的外因时，应设置c和a对照
C. 当探究胚芽鞘感受光刺激的部位时，应设置c和e对照
D. 上述实验中，所选用的植物胚芽鞘必须是同一物种且长势相同的胚芽鞘
*3. 为探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移，还是将生长素分解，某研究性课题小组设计了如图所示实验（图1中的琼脂块一段时间后放置到图2中去掉尖端的胚芽鞘上）。下列有关说法错误的是（　　）
A. 如果胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＝d，说明单侧光将向光侧生长素分解了
B. 琼脂块中的生长素能促进胚芽鞘生长，原因是生长素促进了细胞生长
C. 该实验的自变量是①②③④四组琼脂块中的生长素浓度
D. 如果胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＜d，说明单侧光将向光侧生长素转移了
4. 科学家做过如下的试验：①把不含生长素的两小块琼脂放在燕麦胚芽鞘下端（如下图所示）；②把含生长素的琼脂小块放在一段燕麦胚芽鞘形态学上端，把另两块不含生长素的琼脂小块作为接受块放在下端；③把一段燕麦胚芽鞘倒转过来，把形态学上端朝下，做同样试验。三个试验都以单侧光照射。经过一段时间后，接受块①②③④⑤⑥的成分变化的叙述正确的是(　　)
A. ①含生长素比②多，③含生长素比④多
B. ①含生长素比②少，⑤含生长素比④多
C. 在③④⑤⑥小块中，⑤含生长素最多
D. ③④中生长素含量之和比⑤⑥中含生长素多
*5. 有人以豌豆完整植株为材料研究植物侧芽的生长受生长素（IAA）及其他物质的共同影响，进行了以下实验，实验一：分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹IAA处理后，定时测定侧芽长度，结果图一所示；实验二：用14CO2饲喂叶片，测定去顶8h时侧芽附近14C放射性强度和IAA含量，结果图二所示。据图分析，下列说法错误的是（ ）
A. 实验一，去顶32h时Ⅲ组侧芽长度明显小于Ⅱ组，原因可能是人工涂抹的IAA起到抑制作用
B. 实验二，a、b两组侧芽附近14C放射性强度差异明显，说明去顶后往侧芽分配的光合产物增加
C. 去顶8h时，Ⅰ组和Ⅱ组侧芽附近的IAA浓度关系为Ⅰ组等于Ⅱ组
D. 去顶8h时，Ⅱ组侧芽长度明显大于Ⅰ组，可能原因是生长素浓度降低，抑制生长的效果被解除
6. 将生长状况相同的完整胚芽鞘均分成①②③三组，处理方式如图所示。三组均在适宜条件下水平放置，—段时间后观察弯曲情况。实验结果为①③组背地弯曲生长，②组水平生长。下列有关说法错误的是（ ）
A. 该实验能证明生长素的横向运输发生在胚芽鞘尖端
B. ②组云母片阻止了生长素的极性运输
C. ①③组胚芽鞘背地弯曲生长不能体现生长素的两重性
D. ①组属于对照组，②③组均属于实验组
*7. 下图是与生长素有关的几个实验，下列叙述不正确的是（ ）
A. 三个实验的自变量依次是有无重力、IAA的浓度和材料托的倾斜程度
B. 实验1可说明重力使根尖处的生长素向远地侧运输，而茎尖处的生长素向近地侧运输
C. 实验2的目的是探究适于插条生根的最适IAA浓度
D. 实验3中几个琼脂块所含生长素的量的关系是A3＞A2＞A1＝a1＞a2＞a3
8. 为探究植物生长素的作用机理，设计了图1、图2所示实验：探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了。下列说法不正确的是（ ）
A. 由图1可知单侧光将生长素分解，从而引起胚芽鞘弯曲
B. 如果胚芽鞘的长度关系为c＜a=b=d，则说明单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了
C. 如果胚芽鞘的长度关系为c＜a=b＜d，则说明单侧光将生长素分解了
D. 胚芽鞘尖端产生的生长素对胚芽鞘的弯曲生长起关键作用
*9. 图甲和图乙分别表示单侧光和不同浓度生长素对植物根和茎生长的影响。请分析并回答：
（1）据图甲可知，该植物幼苗的茎已表现出向光性，且测得其背光侧的生长素浓度为n（如图乙所示），则其向光侧生长素浓度范围是____________________。
（2）据图乙可知，根比茎对生长素更敏感，据此推测根的向光侧和背光侧分别对应图乙中的________点，根的背光生长现象体现了生长素的作用具有__________的特点。
（3）有同学设计如下实验验证“植物根尖产生的生长素在幼根处进行极性运输”，请绘图表示实验组结果并标注说明。
（4）若先用某种抑制剂（不破坏IAA、不影响细胞呼吸）处理实验根尖切段，再重复（3）实验，结果实验组和对照组的接受 琼脂块中均检测不到放射性，则该抑制剂的作用机理可能是__________。
*10. 科学研究发现。某植物茎段再生时，根总是由近根端长出，叶从近苗端长出（如图1所示），这种现象被称为极化再生。回答下列问题：
（1）近苗端属于形态学的_______（填“上端”或“下端”），根、芽、茎中对生长素浓度敏感性最弱的是_____，图中a、b、c、d四点中，表现为促进生长作用的是______。
（2）为了探究光照和重力这两种因素对植物生长发育过程的影响，某生物兴趣小组用上述材料进行实验。装置如图2所示。
①植物的生长发育过程，根本上是的结果_____________。
②有同学提出，要使该实验更完善应再增加一组装置，请你写出相关的装置操作：_________。若实验一段时间后发现实验结果如图3所示，则增加的实验组的结果与____（填“I”“II”或“III”）更接近，该实验中可以说明______对植物弯曲生长的影响更大。
③若将II实验装置转移到太空失重状态下，则推测幼苗的生长方向是_________。
1. D 解析：本题考查与植物向光性、感光部位相关的实验设计，难度中等。图中能直立生长的是①④，③⑤弯向光源生长，A正确；胚芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激，植物向光性的内因是具有尖端，外因是单侧光照，若探究植物向光性的内因，可设置②③进行对照，变量是有无尖端，B正确；植物向光性的外因是单侧光照，若探究植物向光性的外因，可设置①③进行对照，变量是有无单侧光照，C正确；胚芽鞘的尖端是感光部位，若探究植物胚芽鞘的感光部位，应设置④⑤进行对照，变量是尖端是否照光，D错误。
2. C 解析：本题考查植物的显性运动与生长素的关系，难度中等。设计实验探究植物向光性产生的内因时，需遵循对照原则和单一变量原则，单一变量是有无尖端，其他条件相同且适宜，所以可设置的实验组为b和c对照，A正确；设计实验探究植物向光性产生的外因时，需遵循对照原则和单一变量原则，单一变量是有无单侧光，其他条件相同且适宜，所以可设置的实验组为c和a对照，B正确；设计实验探究胚芽鞘感受光刺激的部位时，需遵循对照原则和单一变量原则，单一变量是尖端遮光与否，应设置d和e对照，C错误；设计实验需遵循单一变量原则，所以各实验中所选用的材料必须是同一物种且长势相同的胚芽鞘，D正确。
3. C 解析：本题考查与生长素相关的实验设计，难度较大。如果胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＝d，说明琼脂块中生长素的含量为③<①=②=④，说明单侧光将向光侧生长素分解了，A正确；琼脂块中的生长素能促进胚芽鞘生长，是因为生长素可以促进细胞生长，B正确；该实验的自变量是是否有单侧光，C错误；如果胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＜d，说明琼脂块中生长素的含量为③<①=②<④，说明单侧光将向光侧生长素转移了，D正确。
4. D 本题考查与生长素运输相关的实验，难度中等。由于单侧光照射胚芽鞘的尖端，所以①含生长素比②多；由于含生长素的琼脂小块不能感受单侧光的刺激，又生长素能由形态学上端向形态学下端运输，所以③和④含有的生长素一样多，A错误；由于胚芽鞘的尖端能感受单侧光的刺激，使生长素向背光一侧运输，导致①含生长素比②多；又生长素不能由形态学下端向形态学上端运输，所以⑤和⑥都不含生长素，B错误；由于生长素不能由形态学下端向形态学上端运输，所以⑤⑥小块中不含生长素，C错误；由于含生长素的琼脂小块只能将生长素从形态学上端向形态学下端运输，所以③④中生长素含量之和比⑤⑥中的要多，D正确。
5. D 解析：本题考查生长素对侧芽生长的实验探究，难度较大。根据题干信息和图形分析，实验一中，Ⅱ组与Ⅰ组相比，去顶后两个时间的侧芽都生长了；Ⅱ组与Ⅲ组相比，去顶32h时，Ⅲ组侧芽长度明显小于Ⅱ组，说明人工涂抹IAA后，导致侧芽部位生长素浓度过高，起到抑制作用；实验二中，与a组相比，去掉顶芽的b组中14C的含量明显增加，而IAA的含量基本不变。根据分析可知，实验一，去顶32h时Ⅲ组侧芽长度明显小于Ⅱ组，原因可能是人工涂抹的IAA起到抑制作用，A正确；实验二中，与a组相比，去掉顶芽的b组中14C的含量明显增加，说明去顶后往侧芽分配的光合产物增加了，B正确；综合两个实验的数据推测，去顶8h时Ⅰ组和Ⅱ组侧芽附近的IAA浓度关系为Ⅰ组等于Ⅱ组，C正确；去顶8h时Ⅱ组侧芽长度明显大于Ⅰ组，据图2可知，II组去顶后IAA的含量并没有降低，而14C的含量明显增加，说明去顶后往侧芽分配的光合产物增多，促进了侧芽的生长，D错误。
6. B 解析：本题考查生长素的作用特点、运输方向的探究实验，难度中等。根据②③两组云母片插入位置不同，②组水平生长，说明没有发生生长素的横向运输，③组背地弯曲生长是生长素发生横向运输所致，因此该实验能够证明生长素的横向运输发生在胚芽鞘尖端，A正确；生长素的极性运输是指从形态学的上端运输到形态学的下端，②组能水平生长说明云母片没有阻止生长素的极性运输，B错误；生长素的两重性是指高浓度抑制生长，低浓度促进生长的现象，而①③组胚芽鞘均能生长，没有体现生长素的两重性，C正确；根据实验遵循的对照原则，①组没有任何处理属于对照组，②③组均属于实验组，D正确。
7. B 解析：本题考查与生长素相关的实验，难度较大。分析图示可知：三个实验的自变量依次是有无重力、IAA的浓度和材料托的倾斜程度，A正确；实验1可说明重力使根尖处的生长素向近地侧运输，茎尖处的生长素也是向近地侧运输，B错误；实验2是用一系列浓度梯度的IAA溶液分别处理插条，其目的是探究适于插条生根的最适IAA浓度，C正确；实验3中根据材料托的倾斜程度和重力的大小可推知：几个琼脂块所含生长素的量的关系是A3﹥A2﹥A1＝a1﹥a2﹥a3，D正确。
8. D 解析：本题考查探究生长素作用机理的实验，难度中等。图1中，若单侧光将生长素分解了，则甲组和乙组的胚芽鞘都应向光弯曲生长，但乙组胚芽鞘直立生长，说明单侧光并没有将生长素分解，而是盖玻片阻挡了生长素的转移，使胚芽鞘直立生长，所以由图1可知单侧光使胚芽尖端的生长素发生转移，从而引起胚芽鞘弯曲，A错误；若单侧光使胚芽尖端的生长素发生转移，则琼脂块中生长素的含量A=B，C＜D，即C＜A=B＜D，胚芽鞘的长度关系为c＜a=b＜d，B错误；若单侧光将生长素分解了，则琼脂块中生长素的含量A=B，C＜D，即C＜A=B=D，胚芽鞘的长度关系为c＜a=b=d，C错误；由图1、图2分析可知胚芽尖端对胚芽鞘弯曲起关键作用，D正确。
9. （1）小于m（0<向光侧生长素浓度（3） （4）抑制剂与运输IAA的载体结合
解析：本题考查生长素的作用特点以及与生长素相关的实验设计，难度较大。
（1）若幼苗的茎背光侧的生长素浓度为n（如图乙所示），则其向光侧生长素浓度应该小于n，且促进生长的效应也应该小于n，综合这两点，向光侧生长素浓度范围是小于m（0<向光侧生长素浓度（2）据图乙可知，根和茎对生长素反应的灵敏程度依次为根>茎，根的向光侧生长素浓度比背光侧低，且促进根的生长，背光侧生长素浓度高，抑制根的生长，故据此推测根的向光侧和背光侧分别对应图乙中的A、B点；根的背光生长现象体现了生长素的作用具有两重性的特点。
（3）生长素的运输方式为极性运输，即只能由形态学的上端向下端运输，不能反过来运输，根据对照性原则和单一变量原则，对照组的M和N端应该与对照组相反，其他处理同对照组，结果是接受块没有放射性出现，如图所示：。
（4）由于生长素由形态学上端向形态学下端运输的方式是主动运输，需要载体，消耗能量，而抑制剂不破坏IAA、不影响细胞呼吸，所以其作用机理是与运输IAA的载体结合，从而阻碍生长素的运输。
10. （1）上端 茎 b、c、d （2）①基因的选择性表达 ②将整个尖端用遮光布进行包裹或放置于黑暗条件下，其他操作条件等均相同 Ⅲ 重力 ③向下弯曲生长
解析：本题主要考查探究光照和重力对横放状态下植物生长的影响实验，难度较大。
（1）近根端长成根、近苗端长出叶，近根端属于形态学的下端，近苗端属于形态学的上端。根、芽、茎中，茎对生长素的敏感度最弱，根对生长素的敏感度最强。图中根据根的向地性和茎的背地性，可知b、c、d三点都表现为促进生长的作用。
（2）①植物的生长发育在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。
②本实验是探究光照和重力这两种因素对植物生长发育过程的影响，根据实验设计发现应还增加一组无光照条件下的实验组别，即将整个尖端用遮光布进行包裹或放置于黑暗条件下，其他操作条件等均相同。增加的实验组只有重力作用使尖端发生横向运输从而使向上弯曲生长，实验组III的光照均匀，对植物生长素横向运输没有影响，植物向上弯曲生长主要是受重力因素的影响，二者植物向上弯曲程度接近。增加的实验组与实验组III的比较能够说明在横放状态下，重力作用是引起弯曲生长的主要原因。
③II实验装置转移到太空失重状态下，则植物尖端只受单测光的刺激发生横向运输，使背地侧生长素浓度高于向地侧，植物向下弯曲生长。
其他植物激素
重难点 题型 分值
重点 与生长素相关的实验设计 选择题、非选择题 2-4
其他植物激素的种类和功能
不同植物激素作用的相关性
难点 与生长素相关的实验设计
不同植物激素作用的相关性
一、赤霉素
1. 赤霉素的发现
1926年，科学家发现，水稻感染了赤霉菌后，会出现植株疯长的现象，株高增加，结实率降低，称为恶苗病。研究者将赤霉菌培养基的滤液喷洒到水稻幼苗上，同样出现恶苗病的症状，说明培养基中含有赤霉菌代谢产生的某种物质。
问题探讨：请尝试设置对照组并预测实验结果。
提示：对照组：将等量未培养过赤霉菌的培养基的滤液喷洒到健康水稻幼苗上，没有恶苗病的症状。
1935年，科学家从培养基滤液中分离出致使水稻患恶苗病的物质，称为赤霉素。
问题探讨：我们能将从培养基滤液中获得的赤霉素称为植物激素吗？
提示：不能，因为植物激素是植物细胞产生的，而实验中的赤霉素是从培养基滤液中分离的。
20世纪50年代，科学家发现被子植物内存在赤霉素，后来不但发现赤霉素在植物体内普遍存在，还知道植物体内的赤霉素包括多种。
2. 合成部位
幼芽、幼根和未成熟的种子。
3. 主要作用
促进细胞伸长，引起植株增高；促进细胞分裂；促进种子萌发、开花和果实发育。因此可用一定浓度的赤霉素解除种子或块茎的休眠。
二、细胞分裂素
1. 合成部位：主要是根尖。
2. 主要作用
促进细胞分裂；促进芽的分化、侧枝发育、叶绿素的合成。因细胞分裂素具有促进叶绿素合成的作用，细胞分裂素可以延缓细胞衰老，具有保鲜的作用。
三、脱落酸
1. 合成部位：根冠、萎蔫的叶片等。
2. 主要作用：促进叶和果实的衰老和脱落，维持种子休眠。在休眠的种子中，脱落酸的含量较高，脱落酸还与植物的抗逆性有关，例如，干旱的条件下，脱落酸促进气孔的关闭，减少植物体内水分的散失。
四、乙烯
1. 合成部位：植物体各个部位。
2. 主要作用：促进果实成熟；促进开花；促进叶、花、果实脱落。
易错点拨：果实发育和果实成熟是两个不同的生理过程，前者强调果实由小长大，后者则强调果实长大后的成熟过程。生长素、赤霉素可促进果实发育，乙烯可促进果实成熟，注意不要混淆这两种激素的作用。
科学家发现，除了生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯这五种激素外，植物体内还有一些天然物质也起到调节生长发育的作用。油菜素内酯已经被正式认定为第六类植物激素，能促进茎、叶细胞的扩展和分裂，促进花粉管生长、种子萌发等。
植物激素在植物内的含量微少，但是在调节植物生长发育上的作用非常重要。植物激素通过调控细胞分裂、细胞伸长、细胞分化和细胞死亡等方式实现对植物生长发育的调控。
例题1 赤霉素促进茎的伸长主要与细胞壁的伸展性有关，有人进行了CaCl2和赤霉素对某植物种子胚轴生长速率影响的实验，结果如图所示。下列相关叙述错误的是（ ）
A. 赤霉素能够促进种子萌发
B. 一定浓度的CaCl2溶液对细胞壁的伸展起抑制作用
C. 加入赤霉素溶液的时间是B点
D. 赤霉素促进茎伸长的可能原因是提高了细胞壁上Ca2+的浓度
答案：D
解析：本题主要考查赤霉素的作用特点以及实验分析，难度中等。赤霉素能够打破种子休眠，促进种子萌发，A正确；分析图示可知CaCl2溶液对细胞壁的伸展起抑制作用，B正确；B点以后生长速率加快，说明加入赤霉素溶液的时间是在B点，C正确；赤霉素促进茎伸长的可能原因是赤霉素降低了细胞壁中Ca2+浓度，D错误。
例题2 通常叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（CTK）、脱落酸（ABA）、CTK+ABA溶液中，再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。据图判断，下列叙述错误的是（ ）
A. 细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老
B. 本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱
C. 可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组
D. 可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程
答案：C
解析：本题主要考查细胞分裂素、脱落酸对叶绿素含量的影响以及实验分析，难度较大。由图示可知，用CTK处理比正常叶片中（用蒸馏水处理）叶绿素的相对含量下降慢，说明细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老，A正确；而用CTK＋ABA处理比用CTK处理的叶绿素含量下降快，说明CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱，B正确；NADPH是光反应产物，通过光合色素吸收光能使水光解产生，ABA组叶绿体中叶绿素含量下降快于CTK组，光反应慢，形成NADPH的速率慢，C错误；ABA处理组叶绿素含量比对照组下降快，说明ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程，D正确。
（答题时间：40分钟）
1. 近年来研究表明，赤霉素能促进某些植物体内DEL蛋白的降解，DEL阻止SPL蛋白发挥作用，SPL直接激活SOC编码基因的转录，而SOC蛋白的存在是植物开花的先决条件。据此，可判断下列表述正确的是（ ）
A. 赤霉素能催化DEL蛋白分解 B. 赤霉素不利于SPL蛋白发挥作用
C. DEL间接抑制SOC编码基因的转录 D. DEL是开花的激活因子
2. 油菜素内酯（BR）是一种植物激素，主要分布在植物生长旺盛的部位，其生理作用是促使细胞壁松弛，进而促进细胞伸长和细胞分裂。表中所示是相关研究的实验结果，下列分析错误的是（ ）
编号 1 2 3 4 5 6
油菜素内酯浓度/ (mg/L) 0 0. 1 0. 2 0. 3 0. 4 0. 5
芹菜幼苗平均株高/ (cm) 16 20 38 51 42 20
A. 该实验的自变量是不同浓度的BR
B. 该实验的无关变量有芹菜幼苗的初始生长状况、培养幼苗的温度条件等
C. 由表中数据可知，促进芹菜幼苗生长的最适BR浓度在0. 2～0. 4mg L-1之间
D. 在调节芹菜幼苗生长的过程中，与BR生理作用类似的激素可能是脱落酸
3. 关于农业生产措施或作物生理现象的分析，错误的是（ ）
A. 将成熟木瓜与未成熟柿子一起放置柿子成熟快，原理是乙烯促进果实成熟
B. 用人尿反复浸过的黄泥封裹树枝，树枝易生根，原理是生长素促进枝条生根
C. 感染赤霉菌的水稻植株比正常植株高，结实率明显提升
D. 经历干热后遇大雨的玉米穗上种子易发芽，原因是高温降解脱落酸，种子解除休眠吸水萌发
4. 乙烯和生长素都是重要的植物激素，下列叙述正确的是（ ）
A. 生长素是植物体内合成的天然化合物，乙烯是体外合成的外源激素
B. 生长素在植物体内分布广泛，乙烯仅存在于果实中
C. 生长素有多种生理作用，乙烯的作用只是促进果实成熟
D. 生长素有促进果实发育的作用，乙烯有促进果实成熟的作用
5. 金链花由于受到能分泌细胞分裂素类似物的病原体的侵袭，侧芽生长失控，形成大量分支，称为“扫帚病”。下列说法正确的是（ ）
A. 该现象说明细胞分裂素能解除植物的顶端优势
B. 该病原体分泌的是一种能调节植物生长发育的植物激素
C. 侧芽生长失控是因为该部位生长素与细胞分裂素的比值增大
D. 正常生长的金链花侧芽生长受抑制是因为生长素含量不足
6. 番茄和葡萄的花中都既有雌蕊又有雄蕊。生长素常用于无籽番茄的形成，赤霉素常用于 无籽葡萄的形成。与前者不同，无籽葡萄的操作过程中不需要花期去雄。下列分析正确的是（ ）
A. 若番茄培育中不去雄只用生长素，也会结无籽番茄
B. 此类果蔬与三倍体西瓜的无籽都是不可遗传的性状
C. 葡萄无需花期去雄的原因可能是赤霉素使花粉不育
D. 无籽葡萄的发育中除了赤霉素，未受其他激素影响
7. 果实生长发育和成熟受多种激素调节。下列叙述正确的是（ ）
A. 细胞分裂素在果实生长中起促进作用
B. 生长素对果实的发育和成熟没有影响
C. 乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用
D. 脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落
8. 下列有关植物激素的应用，正确的是（ ）
A. 苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落
B. 用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存
C. 用一定浓度乙烯处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟
D. 用细胞分裂素处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄
9. 干旱可促进植物体内脱落酸（ABA）的合成，取正常水分条件下生长的某种植物的野生型和ABA缺失突变体幼苗，进行适度干旱处理，测定一定时间内茎叶和根的生长量，结果如图所示：
回答下列问题：
（1）综合分析上图可知，干旱条件下，ABA对野生型幼苗的作用是_______。
（2）若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的ABA，推测植物叶片的蒸腾速率会______，以对环境的变化作出反应。
（3）ABA有“逆境激素”之称，其在植物体中的主要合成部位有______（答出两点即可）。
（4）根系是植物吸收水分的主要器官。根细胞内水分的主要作用有________（答出两点即可）。
*10. 为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关，请用所给定的实验材料，完成下列实验步骤并回答问题：
实验材料：具2片真叶且长势相同的该品种大豆幼苗若干、完全培养液、蒸馏水、适宜浓度的赤霉素溶液、喷壶等
（1）实验步骤：
①将上述大豆幼苗平均分成A、B两组，A组为对照组，B组为实验组，分别置于等量的完全培养液中培养。
②用喷壶分别将___________和_____________喷洒在A、B两组幼苗上。
③将两组苗置于_____________条件下培养，一段时间后，测定两组植株的______________。
（2）预测实验结果：________________________________________________________。
（3）上述实验中，如果A、B两组各选用1株幼苗进行实验，是否影响实验结果的可靠性？为什么？________________________________________________________。
（4）该实验原理是：_________________________________________________。
1. C 解析：本题考查赤霉素的作用，难度中等。赤霉素是植物激素，能促进DEL蛋白分解，但是没有催化功能，A错误；赤霉素能促进某些植物体内DEL蛋白的降解，DEL阻止SPL蛋白发挥作用，故赤霉素有利于SPL蛋白发挥作用，B错误；DEL阻止SPL蛋白发挥作用，SPL直接激活SOC编码基因的转录，故DEL间接抑制SOC编码基因的转录，C正确；SOC蛋白的存在是植物开花的先决条件，而DEL蛋白能抑制开花，D错误。
2. D 解析：本题考查油菜素内酯对芹菜株高的影响，难度中等。该实验的自变量是不同浓度的BR，由实验数据可知，题目中不同浓度的BR均会提高芹菜幼苗的平均株高，A正确；芹菜幼苗的初始生长状况、培养幼苗的温度条件、油菜素内酯的含量等均属于无关变量，B正确；由表中数据可知，3-5组促进作用较强，说明促进芹菜幼苗生长的最适BR浓度在0. 2～0. 4mg L-1之间，C正确；根据实验数据可知，BR促进幼苗生长，与BR生理作用类似的激素可能是赤霉素或生长素，D错误。
3. C 解析：本题考查不同植物激素的功能和应用，难度中等。将成熟木瓜放在未成熟的柿子里会促进柿子的成熟，原因是成熟的木瓜释放出乙烯，催熟了未成熟的柿子。故该过程中原理是乙烯促进果实成熟，A正确；人尿中含有植物的生长素，用人尿反复浸过的黄泥封住枝条，可促进生根，利用了生长素促进插条生根的原理，B正确；感染赤霉菌的水稻植株比正常植株高50%以上，其原因是赤霉菌合成分泌过多的赤霉素，促进细胞伸长，导致植株过度增高，由于水稻过度进行了营养生长，所以结实率降低，C错误；高温条件下脱落酸易分解，种子内脱落酸含量降低，抑制发芽的作用减弱，经历干热后又遇大雨，为种子的萌发提供了水分条件，故导致种子在穗上发芽，D正确。
4. D 解析：本题考查生长素和乙烯的作用，难度中等。生长素和乙烯都是植物体内合成的天然化合物，A错误；生长素和乙烯在各器官有合成和分布，B错误；生长素有多种生理作用，乙烯的作用主要是促进果实成熟，如还有抑制细胞生长的作用等，C错误；生长素有促进果实发育的作用，乙烯有促进果实成熟的作用，D正确。
5.A 解析：本题考查细胞分裂素的功能，难度中等。由题意知，病原体侵入金链花，产生细胞分裂素类似物，促进侧芽发育，说明明细胞分裂素能解除植物的顶端优势，A正确；植物激素有植物自身产生，病原体分泌的细胞分裂素类似物不是植物激素，B错误；侧芽生长失控是由于病原体产生细胞分裂素类似物形成的，因此该部位生长素与细胞分裂素的比值减小，C错误；正常金链花侧芽生长受抑制是因为生长素含量过高，D错误。
6. C 解析：本题考查生长素与赤霉素在附近果实发育上的作用，难度中等。无籽番茄是利用生长素促进子房发育成果实的原理培育出来的，这种变异是不可以遗传的，所以番茄培育中不去雄只用生长素，不会结无籽番茄，而是结有籽番茄，A错误；三倍体西瓜的无籽是通过染色体变异的原理培育成的，是可遗传的变异，B错误；葡萄无需花期去雄就可培育出无子葡萄，其原因可能是赤霉素使花粉不育，C正确；植物的生长发育都是受多种植物激素共同调节的，而不是孤立起作用，D错误。
7. A 解析：本题考查其他植物激素的作用，难度中等。细胞分裂素可可促进细胞分裂和组织分化，在果实生长中起促进作用，A正确；生长素可促进果实发育，B错误； 乙烯能增强细胞膜的通透性和酶的活性，加强果实细胞的呼吸作用，促进果实中有机物的转化，从而促进果实成熟. 乙烯也能刺激叶子脱落、抑制茎的伸长，C错误；脱落酸可抑制细胞分裂，促进果实的衰老和脱落，D错误。
8. C 解析：本题考查不同植物激素的作用，难度中等。苹果树开花后，喷施适宜浓度的生长素可防止果实脱落，脱落酸只能加快果实脱落，A错误；用脱落酸处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存，B错误；乙烯能促进果实成熟，因此用一定浓度乙烯处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟，C正确；用一定浓度的秋水仙素处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄，生长素类似物没有诱导染色体数目加倍的作用，D错误。
9. （1）促进根的生长，抑制茎叶的生长 （2）降低 （3）根冠、萎蔫叶片
（4）水是根细胞的重要组成成分，水参与根细胞内的生化反应
解析：本题考查脱落酸的作用，难度中等。
（1）由图可以直接看出，与突变体（不能合成ABA）相比，野生型（能合成ABA）植株茎叶长度增加值小，而根长度增加值大，说明ABA 对野生型幼苗的作用是促进根的生长，抑制茎叶的生长。
（2）加ABA后，根生长加快，从土壤吸收水分增多；茎叶生长减慢，植物叶片的蒸腾速率会减慢，水分散失减少，以对环境的变化作出反应。
（3）ABA主要在植物体的根冠、萎蔫的叶片中合成，其作用是抑制植物茎叶的生长，而赤霉素可以促进茎叶的生长，两者表现为拮抗作用。
（4）根细胞内水分的主要作用有作为化学反应的溶剂、维持细胞渗透压、提供反应的原料、组成细胞的结构等。
10. （1）适量的蒸馏水 等量的赤霉素溶液 相同且适宜的温度和光照等 高度 （2）A组（对照组）植株的平均高度小于B组（实验组）植株平均高度
（3）有影响。因为每组实验材料的数量过少（或样本数过少），代表性差
（4）赤霉素有促进细胞伸长使植株增高的作用
解析：本题考查赤霉素的生理作用以及相关的实验设计，难度较大。
（1）本实验探究的是大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关，设定的组别有A、B两组，A组为对照组，B组为实验组，则实验处理方式为：
②用喷壶分别将适量蒸馏水和等量的赤霉素喷洒在A、B两组幼苗上；
③将两组幼苗置于相同且适宜的温度和光照等条件下培养，一段时间后，测定两组植株的平均高度。
（2）赤霉素能促进细胞的伸长，B组喷壶等量的赤霉素，则A组（对照组）植株的平均高度小于B组（实验组）植株平均高度。
（3）如果A、B两组各选用1株幼苗进行实验，由于每组实验材料的数量过少（或样本数过少），代表性差，则会影响实验结果的可靠性。
（4）本实验利用的原理是赤霉素具有促进细胞伸长使植株增高的作用。