绿色植物的光合与呼吸作用复习学案

庆云五中七年级生物学案
课题
光合、呼吸作用1
主备人
刘迎梅
学生姓名
课型
复习课
审核人
刘迎梅
使用时间
学习
目标
1.掌握绿色植物的光合作用和呼吸作用
2.学习解答两大作用的解题方法
学习
关键
学习解答两大作用的解题方法
学 习 过 程
个性
修改
【考点解析】
绿色植物是生物圈中作用最大的一类生物，它对生物圈的存在和发展起着决定性作用。从近几年的中考和2009年学考来看，本专题分值占总分的30%左右，题目突出对学生相关知识的理解、知识的运用和解决日常生产生活中实际问题能力的考查。
1.绿色植物的光合作用、呼吸作用及反应式
2.绿色植物的光合作用原理及在生产上的应用
3.绿色植物的呼吸作用原理及在生产上的应用
【例题】某研究性学习小组的同学欲用下列装置探究“绿色植物呼吸过程中是否有二氧化碳气体生成”，其操作设计如下：①将整套装置放置在温度较低的暗室中；②通过A装置鼓入适量的空气；③静置一定时间后取出观察。请分析回答：
(1)装置A可起到的作用是 ；装置B可起到的作用是
。
(2)标志本探究活动成功的主要现象是 。
(3)若该研究性学习小组按上述设计
进行操作，没能观察到预期的现象。
请分析其原因是： 。
(4)若要在上述实验中，同时探究
一下“温度对植物呼吸作用有没有
影响”，则应如何设计?
.
【命题意图】此题考查学生对植物呼吸作用等综合知识的运用能力。
【解析】做类似的题目，要求同学们明确题意，看懂图。A装置中盛有氢氧化钠溶液，其作用是吸收空气中的二氧化碳，使C装置中的植物不能进行光合作用；B装置中盛有澄清石灰水，澄清的石灰水遇到二氧化碳变浑浊，其作用是检测通入的空气中二氧化碳是否被A装置中的氢氧化钠全部吸收；如果实验设计成功，C装置中的植物得不到二氧化碳，不能进行光合作用，只能进行呼吸作用，释放出二氧化碳，从而使D装置中的澄清石灰水变浑浊。探究“温度对植物呼吸作用有没有影响”，同学们要明确设计的对照实验和实验只有温度不同这一个变量原则。
【牛刀小试】
1、选取生长正常的牵牛花进行如图6所示的光合作用实验：
①将此装置经黑暗处理一昼夜后,移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中。

②用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加碘液，观察三片叶是否变蓝请分析回答下列问题
（1）将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是
（2）在光下放置数小时后，发现两玻璃瓶的内壁上有小水珠，产生这一现象的原因是
（3）通过本实验可以得出一些有关绿色植物进行光合作用的重要结论。如，比较叶片甲不同部位的颜色变化，可以说明 ；比较叶片乙和丙，可以说明
（4）根据以上实验所得结论，对温室里的农作物采取
等（请答出两条）措施可以提高产量
（5）绿色植物被称为“空气净化器”， 对于维持生物圈中的 起重要作用.
达标练习
1、下列曲线图能正确反映在晴朗高温状态下绿色植物蒸腾作用强度变化的是
2、农业生产中，在保证水、肥等的条件下，要让农作物最大限度地利用太阳光能，提高单位面积的产量。下图（一）示叶片在阳光下进行的一些生理活动；图
（二）示叶面积指数与农作物光合作用和呼吸作用两生理过程的关系(叶面积指数是指单位面积上植物的总叶面积；叶面积指数越大，叶片交错重叠程度越大)。请据图回答下列问题：
⑴若A表示二氧化碳，则C表示_____，此时，物质B是通过_____?运输到其他
器官的；若C表示水，此时图（一）表示叶片正进行_____ 。
⑵叶面积指数为_____时，对农作物的增产最有利。
⑶通过对图（二）曲线的分析，你得出的结论是_____。
3、图是4组分别用来验证植物某项生命活动的原料或产物的试验装置。请分析推断：
（1）实验A验证的是
（2）实验B验证的是
（3）实验C验证的是
（4）实验D验证的是
（5）如果上述4种推论都得到实验验证，
根据实验结果可以得出的结论是
。