种群的特征

课件34张PPT。2012-12-31种群的特征学 习 目 标【知识目标】
1、列举种群的特征。
2、尝试用样方法调查种群密度。
【能力目标】
初步学会调查种群的密度的方法；分析种群其他数量特征对于种群密度的影响
【情感目标】
能用种群特征去描述身边的种群；关注人口问题，认同计划生育国策。 在一定的自然区域 内，同种生物的全部个体形成种群。 种群是由彼此可进行杂交的个体组成的，因此种群是一个遗传繁殖的单位。 一、种群的概念：自然区域同种生物全部个体分析以下描述是种群吗？村旁池塘里全部的鱼。
我国长江流域的全部白鳍豚。
3. 此时此刻我们所在教室内的全部学生和老师。
不是不是是 种群不是个体的简单累加，它具有个体不具备的特征。 种群密度　出生率和死亡率迁入率和迁出率　年龄组成和性别比例二、种群的数量特征（一）种群密度——种群最基本的数量特征(Ⅰ)概念：
种群在单位面积或单位体积中的个体数种群密度一般种群密度很高种群密度较高(Ⅱ)种群密度的调查方法：1.逐个计数法针对分布范围小、个体较大的种群2.估算法③展示交流活动 展示课前小组合作探究结果，对比
思考误差产生原因。①概念：②计算：设各样方的种群密度分别为n1、n2、n3…nm，
则种群密度=（1）样方法思考讨论a.样方大小如何确定？
b.样方数目多少怎样影响调查结果？
c.取样原则和取样方法？
d.样方边缘个体如何计数？
探究过程a.样方大小如何确定：
b.样方的多少怎样影响调查结果：
c.取样原则：样方数目太少，估算的误差可能就大；
样方数目越多，统计结果越接近真实值，但花费的时间、精力就越大。样方大小视调查对象的大小和分布情况而定。
一般草本植物以1m2的正方形为宜。随机取样，不掺入主观因素。c.取样方法五点取样法等距取样法取左、上两边及其夹角d.样方边缘个体如何计数？处理数据 下表是在一块狗尾草分布比较均匀的地块，10个小组各调查一个样方结果，请分析数据，该地块的狗尾草种群密度是 株/ m2。3计算平均值时应舍弃悬殊的数据，
减少误差。什么样的生物适合采用样方法调查种群密度？植物（丛生或蔓生的单子叶植物除外）;活动范围小的动物（如：蚜虫、跳蝻等 ）。②数学模型建构　　若某种群的总数为N ，第一次捕获标记的个体为M，第二次重捕的个体数为n，其中已标记的为m。由 N:M=n:m（2）标志重捕法①概念小试身手：
调查某草原田鼠数量时，在1公顷的调查区内，第一次捕获并标记32只鼠，在原地释放。数日后，在同一地方进行重捕，这次共捕获30只，其中有标记的个体10只，则该地区田鼠种群密度大约是 （ ）
A. 30只/公顷 B. 32只 /公顷 C.64只 /公顷 D.96只/公顷D思考讨论：运用标志重捕法时,标志个体与未标志个体在重捕时被捕的概率相等 , 但多数动物在被捕捉过后变得的更难捕捉了，那么估算值和实际值相比如何变化？
若所用标记使个体易被天敌捕食，情况又会如何？
若在重捕前部分个体的标志脱落，情况会怎样？偏大偏大偏大1.标志物和标志方法对个体无伤害。
2.标志不能过分醒目。
3.标志符号能维持一定的时间。
4.标志个体与未标志个体混合均匀，保证在重捕时被捕的概率相等。
5.调查期间种群数量没有变化（一定调查范围内无出生、死亡、迁入、迁出）。
标志重捕法的注意事项预习展示（分组展示种群其他数量特征的预习效果）（二）出生率和死亡率1. 概念2. 与种群密度的关系增加降低3. 意义：相对稳定出生率和死亡率是直接决定种群密度大小的重要因素。（三）迁入率和迁出率1. 概念3. 意义：a.迁入率 >迁出率 b.迁入率 = 迁出率c.迁入率 < 迁出率 种群密度加大种群密度相对稳定种群密度变小2. 与种群密度的关系迁入率和迁出率是直接影响种群密度大小的重要因素。1. 概念（四）年龄组成年龄的三个阶段：幼年期(尚无生殖能力)
成年期(有生殖能力)
老年期(丧失生殖能力)幼年个体多，出生率大于死亡率各年龄段比例适中，出生率与死亡率相当老年个体多，出生率小于死亡率种群密度越来越大种群密度保持相对稳定种群密度越来越小3. 意义：2. 常见类型—年龄金字塔可以预测种群密度的
变化方向。4. 年龄组成曲线图
①图解
种群A幼年个体多，老年个体少，出生率＞死亡率，
种群数量增加，属增长型；
而种群B相反，应为衰退型；
种群C各年龄段个体比例适中，属于稳定型。
②析图（五）性别比例1. 概念:3. 分类:①雌雄相当型：特点是雌性和雄性个体数目大体相等。　这种类型多见于高等动物。2. 意义：对种群密度有一定影响（出生率）。②雌多雄少型：这种类型常见于人工控制的种群、象海豹等群体动物。③雌少雄多型：这种类型较为罕见。如白蚁等营社会性生活的动物。　不合理的性别比例会导致出生率下降进而引起种群密度下降。 利用人工合成的性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体，破坏其种群正常的性别比例。 生产上的应用？有害生物的控制与防治
野生生物资源的保护和利用
濒危生物种群的拯救和恢复
控制人口过度增长种群数量特征的应用其它数量特征如何通过种群密度影响种群数量？思考“此时此刻我们所在教室内的全部学生和老师。”
该描述为什么不是种群？思考种群的数量特征+梳理总结种群密度+--影响决定决定预测决定决定迁入率年龄组成性别比例迁出率死亡率限时训练
1、B 2、 D 3、C 4、D 5、C
6、（1）144
（2）D、C
（3）增长型,稳定型，A，
谢谢指导