【同步学案】4.章末核心素养整合(课件版共9张PPT)

(共9张PPT)
第4章核心素养整合
2019版新教材高中生物
选择性必修3精品学案
专题一 理性看待转基因技术
1.首先认识到转基因技术的应用前景是非常广阔的,以基因工程为代表的一大批生物技术成果进入了人类的生产和生活,特别是在医药和农业生产上发挥了极大的作用。
2.要正视转基因技术带来的安全性问题,切实认识到个别有害转基因生物的危害性,要趋利避害。
3.完善相应的法律法规,利用法律法规手段确保转基因生物的安全性。
4.增强科学家的法规意识,提高科学家的科学研究道德水平。
5.坚持正确的社会舆论导向和社会监督。人们对科学发展产生不同见解是正常的社会现象,正确的舆论导向对科学技术的发展起促进作用。建立良好的社会监督机制是减少转基因技术负面作用的有效措施。
【典型例题1】 下列哪项是对待生物技术的理性态度 (　　)
A.转基因技术是按照人们的意愿对生物进行的设计,不存在负面影响
B.转基因农作物对于解决粮食、能源等问题起了积极作用,同时也存在一定风险
C.克隆技术如果被不合理利用,将给社会造成灾难,应禁止任何克隆研究
D.转基因技术如果被随意利用,将可能造成不可挽回的损失,应停止转基因研究
答案:B
解析:生物技术就像一把“双刃剑”:它既可以造福人类,也可能在使用不当时给人类带来潜在的危害。
专题二 试管婴儿技术与“设计试管婴儿”的异同
【典型例题2】 “设计试管婴儿”与试管婴儿技术均用到了下列哪种生物技术手段 (　　)
A.核移植技术　　
B.体外受精技术
C.植入前遗传学诊断技术　
D.胚胎分割技术
答案:B
解析:“设计试管婴儿”与试管婴儿技术均未用到核移植技术,A项不符合题意。“设计试管婴儿”与试管婴儿技术均用到了体外受精技术,B项符合题意。“设计试管婴儿”需进行遗传学诊断,但试管婴儿技术不需要采用该技术,C项不符合题意。“设计试管婴儿”与试管婴儿技术均未用到胚胎分割技术,D项不符合题意。