第一节 生命的起源
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文档简介
课题： 生命的起源
课标与教材：
课标：本节是八年级下册生物第五单元《生命的演化》第一章第一节内容，是生物十大一级主题《生物的多样性》下的二级主题《生命的起源和进化》中的内容。《课程标准》对本课的要求是：简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生的分歧。
教材：本节内容讨论生命的起源，主要阐述地球上的生命起源于非生命物质，这一过程是化学进化的结果。教材从地球演变讲起用实验和猜测相结合的方法来说明生命的起源。这节教材也是对学生进行唯物主义教学的好教材。本节有两部分内容：“生命起源的化学进化”
教学目标：
知识与能力目标：描述生命起源的过程，观察米勒的模拟实验，预测产生的有机小分子类别。
过程与方法目标：交流生命起源研究史上几种重要学术或假说的主要观点和证据。
情感态度与价值观目标：认同生命的物质性，生物起源于非生物质。
学习重点：原始地球表面的变化；化学进化的过程。
学习难点：生命起源于非生命物质，生命起源是化学进化的结果。
学情分析：本课题内容与人本身密切相关，学生兴趣浓厚；通过小学《科学》课的学习，学生对生命的起源有了初步的认识。进入初中，有关生物进化方面的探究资料丰富易获得；在进一步发育的基础上，自主学习能力较强。因此，应充分利用学生的优势资源，发挥他们的学习主体性，将相对简单的内容交给学生自主完成，调动他们的学习积极性。对一些理解性较强的问题作比较详细的讲解，注意用浅显的道理帮助他们理解。
创新支点：生命起源于几十亿年前，当时的地球环境与现在的大不一样，如果原始的大气成分与现在的大气相比，其成分有较大的差异；无机物合成有机物的能量不同的呢等。这些内容学生难以想象，如果照本宣科，就会枯燥无味。因此，可以鼓励学生参观自然博物馆，观看有关生命起源的电影、电视；利用课余时间搜索网络、文献索引等，去获取有关生命起源的学说和证据的信息。在以上准备的基础上进一步引导学生认识生命起源的化学进化学说，加强认识。
学习目标：
1、描述生命起源的过程，激发学生对生命科学发展的关注和兴趣。
2、观察米勒的模拟实验，预测产生的有机小分子类别。
3、交流生命起源研究史上几种重要学术或假说的主要观点和证据。
4、认同生命的物质性，生物起源于非生物质。
学习方法与媒体：独立思考、小组合作探究 、生物课件、 学案
学习过程：
一、知识链接：
自然发生说认为，生命是从无生命物质自然发生的。
宇生说：认为地球上最早的生命或构成生命的有机物，来自于其他宇宙星球或星际尘埃。
神创论：如西方的创世说；中国的盘古开天地、女娲补天说等。
二、自主学习、合作探究：
学生活动一：化学进化学说. 阅读教材3-4页，结合“化学进化示意图”及P4页文字，回答：
1、与现在地球上的大气层相比，原始大气的成分有什么特点？
2、原始大气中无机物合成有机物的能量来自哪里？
3、化学进化学说的主要内容？
4、原始生命形成经历了几个过程？个过程实现的标志是什么？
5、简要阐述原始海洋是原始生命的摇篮。
学生活动二：生命起源的实验探索。结合“米勒实验装置示意图”回答：
1、在米勒的实验装置中，向密闭的实验装置内通入的气体代表什么？实验过程中的火花放电，模拟了原始地球的什么现象？
2、冷凝管可使反应后的气体与水蒸气冷却形成液体，这模拟了什么过程？
3、米勒实验的现象和结论是什么？
4、米勒的实验支持了生命起源过程的哪个阶段？
学生活动三：我国科研工作者在生命起源探索中所取得的重大成就是什么？这些成就能支持生命起源的第几个阶段？
三、质疑问难：
四、整体建构： 观点：
生命起源的化学进化学说：过程：
1、通入气体模拟 ；火花放电模拟
生命起源的实验探索----米勒实验 2、结论：
3、实验验证了生命起源过程的第 个阶段
五、当堂测试：
1、原始大气在 、 及高温等自然条件的长期作用下，形成了许多简单的有机物。
2、原始生命起源于 物质。
3、原始的地球大气与现在的空气在成分上有明显的差别，那时的大气成分主要是（ ）
A、水蒸气、氨、甲烷等 B、氮气、氧气、水蒸气、二氧化碳等
C、氧气、氢气、二氧化碳等 D、水蒸气、氧气、氮气等
4、原始生命形成的场所是（ ）
A、原始大气 B、原始海洋 C、陆地上 D、大气层中
5、下列有关生命的起源的叙述中正确的是（ ）
A、生命是上帝和神创造出来的
B、生命是从外星球迁移过来的
C、生命是自然而然产生的
D、生命的形成是按照由原始大气中的无机物到有机物，再到原始生命这一顺序逐渐进行的
6、模拟原始地球的条件和大气成分，合成氨基酸的科学家是（ ）
A、爱因斯坦 B、米勒 C、爱迪生 D、牛顿
7、下列关于生命的起源过程中，物质变化的趋向的叙述不正确的是（ ）
A、由无机物生成有机物 B、由非细胞结构发展成为细胞结构
C、由简单有机物形成复杂有机物 D、由无生命物质演变为有生命物质
8、原始生命是在原始海洋中诞生的主要原因是（ ）
A、水是营养物质 B、水中有氧 C、许多生化反应是离不开水的 D、水是生物体组成成分
9、在原始的地球表面，首先形成的生命的基础物质是（ ）
A、小分子有机物 B、大分子有机物 C、小分子无机物 D、原始生命
10、下列哪一项是原始大气中没有的（ ）
A、氨 B、水 C、氧气 D、氢
11、原始生命起源于（ ）。
A、原始森林 B、非生命物质 C、生命物质 D、原始陆地
12、下列现象中不属于地球形成初期的现象是（ ）。
A、熔岩横流 B、火山喷发 C、风雨交加 D、电闪雷鸣
13、从生命起源的过程看，组成生命体最重要的物质是（ ）。
A、水 B、 蛋白质 C、蛋白质、核酸 D、氨基酸
14、 关于生命的起源，叙述正确的是：
A、原始生命肯定是在地球上起源的
B、原始的大气成分和现在的大气成分是相同的
C、最早的生物可能是由原始大气的成分先形成有机物，再在原始海洋中逐渐形成的
D、米勒模拟原始地球环境进行实验，产生了原始的生命
15、生命起源的过程是（??? ）
A.无机物——有机物——原始生命????? B.有机物——无机物——原始生命
C.无机物——原始生命——有机物????? D.原始生命——无机物——有机物
16、米勒的实验证明了（ ）
A.原始地球上可以形成原始生命 B.原始地球上可以形成简单有机物
C.原始生命起源于原始海洋 D.原始生命起源于外星球
17、请分析米勒设计的实验，回答下列问题：
1）图中Ｂ处的气体模拟的是 ，火花放电模拟的是
原始地球条件下的 ，这主要是为该实验提供 。
2）对Ｃ装置中的产物进行分析，发现有 生
成，此装置模拟了原始地球条件下的 。
3）此实验表明：在生命起源的 过程中，
的过程是完全可能的。
六、课后达标题：
1、掌握生命起源的化学进化学说。
2、大体叙述米勒的实验过程。
七、课后反思：
课标与教材：
课标：本节是八年级下册生物第五单元《生命的演化》第一章第一节内容，是生物十大一级主题《生物的多样性》下的二级主题《生命的起源和进化》中的内容。《课程标准》对本课的要求是：简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生的分歧。
教材：本节内容讨论生命的起源，主要阐述地球上的生命起源于非生命物质，这一过程是化学进化的结果。教材从地球演变讲起用实验和猜测相结合的方法来说明生命的起源。这节教材也是对学生进行唯物主义教学的好教材。本节有两部分内容：“生命起源的化学进化”
教学目标：
知识与能力目标：描述生命起源的过程，观察米勒的模拟实验，预测产生的有机小分子类别。
过程与方法目标：交流生命起源研究史上几种重要学术或假说的主要观点和证据。
情感态度与价值观目标：认同生命的物质性，生物起源于非生物质。
学习重点：原始地球表面的变化；化学进化的过程。
学习难点：生命起源于非生命物质，生命起源是化学进化的结果。
学情分析：本课题内容与人本身密切相关，学生兴趣浓厚；通过小学《科学》课的学习，学生对生命的起源有了初步的认识。进入初中，有关生物进化方面的探究资料丰富易获得；在进一步发育的基础上，自主学习能力较强。因此，应充分利用学生的优势资源，发挥他们的学习主体性，将相对简单的内容交给学生自主完成，调动他们的学习积极性。对一些理解性较强的问题作比较详细的讲解，注意用浅显的道理帮助他们理解。
创新支点：生命起源于几十亿年前，当时的地球环境与现在的大不一样，如果原始的大气成分与现在的大气相比，其成分有较大的差异；无机物合成有机物的能量不同的呢等。这些内容学生难以想象，如果照本宣科，就会枯燥无味。因此，可以鼓励学生参观自然博物馆，观看有关生命起源的电影、电视；利用课余时间搜索网络、文献索引等，去获取有关生命起源的学说和证据的信息。在以上准备的基础上进一步引导学生认识生命起源的化学进化学说，加强认识。
学习目标：
1、描述生命起源的过程，激发学生对生命科学发展的关注和兴趣。
2、观察米勒的模拟实验，预测产生的有机小分子类别。
3、交流生命起源研究史上几种重要学术或假说的主要观点和证据。
4、认同生命的物质性，生物起源于非生物质。
学习方法与媒体：独立思考、小组合作探究 、生物课件、 学案
学习过程：
一、知识链接：
自然发生说认为，生命是从无生命物质自然发生的。
宇生说：认为地球上最早的生命或构成生命的有机物，来自于其他宇宙星球或星际尘埃。
神创论：如西方的创世说；中国的盘古开天地、女娲补天说等。
二、自主学习、合作探究：
学生活动一：化学进化学说. 阅读教材3-4页，结合“化学进化示意图”及P4页文字，回答：
1、与现在地球上的大气层相比，原始大气的成分有什么特点？
2、原始大气中无机物合成有机物的能量来自哪里？
3、化学进化学说的主要内容？
4、原始生命形成经历了几个过程？个过程实现的标志是什么？
5、简要阐述原始海洋是原始生命的摇篮。
学生活动二：生命起源的实验探索。结合“米勒实验装置示意图”回答：
1、在米勒的实验装置中，向密闭的实验装置内通入的气体代表什么？实验过程中的火花放电，模拟了原始地球的什么现象？
2、冷凝管可使反应后的气体与水蒸气冷却形成液体，这模拟了什么过程？
3、米勒实验的现象和结论是什么？
4、米勒的实验支持了生命起源过程的哪个阶段？
学生活动三：我国科研工作者在生命起源探索中所取得的重大成就是什么？这些成就能支持生命起源的第几个阶段？
三、质疑问难：
四、整体建构： 观点：
生命起源的化学进化学说：过程：
1、通入气体模拟 ；火花放电模拟
生命起源的实验探索----米勒实验 2、结论：
3、实验验证了生命起源过程的第 个阶段
五、当堂测试：
1、原始大气在 、 及高温等自然条件的长期作用下，形成了许多简单的有机物。
2、原始生命起源于 物质。
3、原始的地球大气与现在的空气在成分上有明显的差别，那时的大气成分主要是（ ）
A、水蒸气、氨、甲烷等 B、氮气、氧气、水蒸气、二氧化碳等
C、氧气、氢气、二氧化碳等 D、水蒸气、氧气、氮气等
4、原始生命形成的场所是（ ）
A、原始大气 B、原始海洋 C、陆地上 D、大气层中
5、下列有关生命的起源的叙述中正确的是（ ）
A、生命是上帝和神创造出来的
B、生命是从外星球迁移过来的
C、生命是自然而然产生的
D、生命的形成是按照由原始大气中的无机物到有机物，再到原始生命这一顺序逐渐进行的
6、模拟原始地球的条件和大气成分，合成氨基酸的科学家是（ ）
A、爱因斯坦 B、米勒 C、爱迪生 D、牛顿
7、下列关于生命的起源过程中，物质变化的趋向的叙述不正确的是（ ）
A、由无机物生成有机物 B、由非细胞结构发展成为细胞结构
C、由简单有机物形成复杂有机物 D、由无生命物质演变为有生命物质
8、原始生命是在原始海洋中诞生的主要原因是（ ）
A、水是营养物质 B、水中有氧 C、许多生化反应是离不开水的 D、水是生物体组成成分
9、在原始的地球表面，首先形成的生命的基础物质是（ ）
A、小分子有机物 B、大分子有机物 C、小分子无机物 D、原始生命
10、下列哪一项是原始大气中没有的（ ）
A、氨 B、水 C、氧气 D、氢
11、原始生命起源于（ ）。
A、原始森林 B、非生命物质 C、生命物质 D、原始陆地
12、下列现象中不属于地球形成初期的现象是（ ）。
A、熔岩横流 B、火山喷发 C、风雨交加 D、电闪雷鸣
13、从生命起源的过程看，组成生命体最重要的物质是（ ）。
A、水 B、 蛋白质 C、蛋白质、核酸 D、氨基酸
14、 关于生命的起源，叙述正确的是：
A、原始生命肯定是在地球上起源的
B、原始的大气成分和现在的大气成分是相同的
C、最早的生物可能是由原始大气的成分先形成有机物，再在原始海洋中逐渐形成的
D、米勒模拟原始地球环境进行实验，产生了原始的生命
15、生命起源的过程是（??? ）
A.无机物——有机物——原始生命????? B.有机物——无机物——原始生命
C.无机物——原始生命——有机物????? D.原始生命——无机物——有机物
16、米勒的实验证明了（ ）
A.原始地球上可以形成原始生命 B.原始地球上可以形成简单有机物
C.原始生命起源于原始海洋 D.原始生命起源于外星球
17、请分析米勒设计的实验，回答下列问题：
1）图中Ｂ处的气体模拟的是 ，火花放电模拟的是
原始地球条件下的 ，这主要是为该实验提供 。
2）对Ｃ装置中的产物进行分析，发现有 生
成，此装置模拟了原始地球条件下的 。
3）此实验表明：在生命起源的 过程中，
的过程是完全可能的。
六、课后达标题：
1、掌握生命起源的化学进化学说。
2、大体叙述米勒的实验过程。
七、课后反思：