2021-2022学年部编版语文八年级下册第三单元训练题 （word版含答案）

2021-2022学年度下学期
八年级语文单元训练题（三）
班级_________ 姓名_________ 训练时间_________
一、积累与运用
1．下列句子中加点字的字音有错误的一项是（ ）
A.自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间（jiān）隔。
B.佁（yǐ）然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
C.其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌（xū）秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，勾画了了，其色墨。
D.窈窕淑女，君子好（hǎo）逑。
2．下列加点词语解释不正确的一项是（ ）
A.便扶向路 扶：沿着，顺着 处处志之 志：做记号
B.神情与苏黄不属 属：属于 诎右臂支船 诎：弯曲
C.不足为外人道也 不足：不值得，不必 潭中鱼可百许头 可：大约
D.佁然不动 佁然：静止不动的样子 俶尔远逝 俶尔：忽然
3．下列句子中的“而”与“乃记之而去”中的“而”意思相同的一项是（ ）.
A.启窗而观 B.中峨冠而多髯者为东坡
C.而计其长曾不盈寸 D.而竖其左膝
4．下面的句子翻译成现代汉语错误的一项是（ ）
A.芳草鲜美，落英缤纷。 译文：花草遍地，新鲜美好，落花纷纷。
B.自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。 译文：他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去。
C.其岸势犬牙差互，不可知其源。 译文：两岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，看不出溪水的源头在哪里。
D.以其境过清，不可久居，乃记之而去。 译文：这里的环境过于清凉，不能久留，于是题字后就离开了。
5．下列诗文默写和原文不一致的一项是（ ）
A.八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
B.海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
C.挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！
D.参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，琴瑟友之。
6．下列表述不正确的一项是（ ）
A.陶渊明，号五柳先生，东晋著名诗人，其诗多描绘田园风光及其农村生活的情景。
B.“记”是古代的一种文体，可以叙事，也可以抒情、状物和议论。
C.“唐宋八大家”指韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩。
D．《诗经》是我国最早的诗歌总集，收入诗歌305篇。共分赋、比、兴三个部分。
二、阅读《小石潭记》节选的文字，完成7～10题。
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
7．下列理解有误的一项是（ ）
A.作者采用移步换景的方法写发现小石潭的经过，到小石潭后，又采用定点观察的方法，由近及远，写出小石潭及周围景物的特点。
B.第②段，首先由点到面，总写鱼的数量和状态，接着用特写镜头，把日光、鱼影的静态和鱼的“远逝”“往来”的动态结合起来，勾画了一幅生动活泼的游鱼图。
C.本文采用情景交融，景中传情的写法。小石潭的曲径通幽，游鱼的怡然自得，潭水的空明清澈，环境的清冷幽寂，情感的微妙变化，都与作者排遣不开的苦闷心情联系在一起。
D.本文语言精练优美，多处运用比喻，句式灵活，以四字句为主，杂用三五七字句，造成参差错落的变化美，读起来和谐流畅，极有韵味。
8．下列加点词语的解释有误的一项是（ ）
A.如鸣佩环，心乐之 乐：快乐
B.影布石上 布：映在
C.斗折蛇行 蛇：像蛇那样
D.悄怆幽邃 悄怆：凄凉
9．下列语句朗读停顿划分恰当的一项是（ ）
A.其岸／势犬牙差互
B.潭中鱼可／百许头
C.从小丘西行百／二十步
D.卷石／底以出
10．下列几首古诗词中写到被贬心情的一首是（ ）
A.《水调歌头·明月几时有》（苏轼） B.《左迁至蓝关示侄孙湘》（韩愈）
C.《渡荆门送别》（李白） D.《过零丁洋》（文天祥）
三、阅读《核舟记》节选的文字，完成11～14题。
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之-珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
11．下列句子翻译错误的一项是（ ）
A.“罔不因势象形，各具情态。” 译文：没有一件不是就着木头原来的样子模拟某些东西的形状，各有各的神情姿态。
B.“苏、黄共阅一手卷。” 译文：苏东坡、黄鲁直共同看着一轴字画手卷。
C.“珠可历历数也。” 译文：念珠可以一粒一粒地数出来。
D.“盖简桃核修狭者为之” 译文：是挑选长而窄的桃核刻成的。
12．下列说法错误的一项是（ ）
A.首段是总说，简要介绍王叔远的技艺和核舟的由来。
B.文章采用“总一分一总”的结构模式，思路清晰。
C.介绍核舟采用了空间顺序，舟的正面是按照“船头一中间一船尾”这样的顺序写的。
D.本文语言平实、洗练，特别是摹写舟中人物情状，逼真而又生动，读罢令人有如同亲见“大苏泛赤壁”之感。
13．下列选项中对文意理解不正确的一项是（ ）
A.说明核舟大小的句子是：“计其长曾不盈寸，盖简桃核修狭者为之。”和“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。”
B.是一篇记叙性文章，它生动再现了核舟这件工艺品的原貌。
C.雕刻品“核舟”主要表现的是“大苏泛赤壁”这一件事。
D.“尝贻余核舟一”，这里指的是王叔远把核舟赠送给作者。
14．对本文内容及写作手法表述错误的一项是（ ）
A.本文表现了雕刻家构思的巧妙，赞美了他高超的雕刻技艺。
B.本文中最能体现雕刻技艺精湛的句子是“罔不因势象形，各具情态”。
C.“居右者椎髻仰面”一句运用了比喻修辞手法，使抽象的说明更具体逼真。
D.文中两副对联分别出自《后赤壁赋》与《前赤壁赋》，暗合了核舟的背景与主题。
四．阅读《蒹葭》，完成15～16题。
蒹葭
《诗经·秦风》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萎萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
15．下列赏析错误的一项是（ ）
A.第一章的的韵脚是“苍”“霜”“方”“长”“央”，即第一句入韵，其余是偶句押韵，奇句不押韵。
B.“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”采用了重章叠句的表现形式，这种表达方法
增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美。
C.“伊人”可以理解为所追求的人：诗中的主人公对意中人充满了爱慕之情，热烈地追求，然而却可望难即，心中充满了怅惘。
D.这是一首抒情诗，每章的开头均以人起兴，渲染出朦胧、含蓄的情调，既点出深秋季节一片萧条，又衬托出诗人凄婉的感情。
16．对这首诗的意境美理解错误的一项是（ ）
A.诗人追寻恋人的绵绵情意与“伊人宛在，觅之无踪”的境界浑然为一。
B.主人公追求不获的失意、烦恼和痛苦与深秋一派萧瑟的景象浑然为一。
C.“伊人”的高贵和美丽，诗人刻骨的相思以及失望的痛苦，与寻求的行动、左寻右找的连续急迫过程浑然为一。
D.“伊人”高洁而富有魅力的精神气质被蒹苍露白、秋水澄明的景致烘托出来，又和烘托她的外部环境浑然为一。
五、名篇名著与语言运用。
17．将下列诗句补充完整。
（1）_____________________，寤寐求之。（《关雎》）
（2）_____________________，在河之洲。（《关雎》）
（3）坐观垂钓者，_____________________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（4）悠哉悠哉，_____________________。（《关雎》）
（5）_____________________，悠悠我心。（《子衿》）
（6）_____________________，风烟望五津。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
18．阅读下面的图文内容，按要求做题。
网络改变着我们的生活，“云购物”“云课堂”“云传承”“云诊断”..····我们每天都生活在“云端”。上图是人民日报发的一幅关于“云生活”的漫画，联系图文内容，你认为“云生活”给人们带来哪些好处？用简洁的语言写出两条。（每条20字以内）
________________________________________________________________。
________________________________________________________________。
19．阅读下面的文字，按要求做题。
为庆祝中华人民共和国成立 72周年，学校举行迎国庆文艺汇演，八年级（5）班将在汇演中合唱《国家》，下面是为演出拟写的串台词，请将它补写完整，要求至少使用一种修辞方法，50字以内。
同学们：________________________________________________________________。
下面请欣赏八年级（5）班带来的合唱《国家》。
附：
《国家》
一玉口中国，一瓦顶成家，都说国很大，其实一个家。一心装满国，一手撑起家，家是最小国，国是千万家。在世界的国，在天地的家，有了强的国，才有富的家。国的家住在心里，家的国以和矗立，国是荣誉的毅力，家是幸福的洋溢。国的每一寸土地，家的每一个足迹，国与家连在一起，创造地球的奇迹。
一心装满国，一手撑起家，家是最小国，国是千万家。在世界的国，在天地的家，有了强的国，才有富的家。国的家住在心里，家的国以和矗立，国是荣誉的毅力，家是幸福的洋溢。国的每一寸土地，家的每一个足迹，国与家连在一起，创造地球的奇迹。国是我的国，家是我的家，我爱我的国，我爱我的家。
20．名著阅读。
《傅雷家书》是将我国著名文学翻译家、文艺评论家傅雷写给儿子的书信编纂而成的一本集子。摘编了傅雷先生1954年至1966年5月的186封书信，最长的一封信长达七千多字。字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。《傅雷家书》是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”；也是“最好的艺术学徒修养读物”；更是既平凡又典型的近代中国知识分子的深刻写照。这些家书凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱，是父子的真情流露，再加上傅雷深厚的文字功底和艺术修养，这些文字生动优美，读起来感人至深。读者能从中学到不少做人的道理，提高自己的修养。
认真阅读以上文字，请为《傅雷家书》写上一句话书评：
____________________________________________________________________________。
六、阅读《桃花源记》，完成21～23题。
桃花源记
陶渊明
①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
②林尽水源，便得一山，山有小曰，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，“男女衣者，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，半妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
21．解释加点词语在句中的意思。
（1）渔人甚异之 异：________________________________。
（2）便要还家 要：________________________________。
（3）率妻子邑人来此绝境 绝境：________________________________。
（4）黄发垂髫 垂髫：________________________________。
22．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）阡陌交通，鸡犬相闻。
______________________________________________________________________。
（2）此人一一为具言所闻，皆叹惋。
______________________________________________________________________。
23．何辩证的看待作者虚构出的理想社会？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
七、阅读下面的文章，完成24～27题。
家有香椿树
林清玄
①我在市场里看到有人卖香椿，一大把十元，简直有点欣喜若狂，立刻买了三把回家，当天晚上就做了香椿拌面、香椿炒蛋、炸香椿，吃的时候自己都觉得好笑，感觉自己就像得了相思病，不，是“香椿病”。
②说起香椿，它给人的味觉是很难形容的。它的香气强烈而细致，与一般的香菜，像芫菜、芹菜、紫苏，大为不同，食之风动，令人心醉。香椿与一般香菜更不同的是，一般香菜多为草本，香椿树却是乔木，可以长到三四丈高，如果家里种有一棵香椿树，一年四季就都有香椿可吃。
③我对香椿的感情是从小就培养出来的。我们以前在山上的家，屋后就有几棵极高大的香椿树，树干笔直，羽状复叶，树形和树叶都非常优雅，是非常美的树木。
④我的父亲独沽一味，非常喜欢香椿的气味。他白天出去耕作，黄昏回来的时候，就会随手摘一些香椿的嫩叶回家，但是偏偏母亲不喜欢香椿的味道，所以父亲时常要自己动手。他把香椿叶洗净，剁碎，加一点油，加一点酱油，撒在热气腾腾的面上，抄起筷子拌一拌，就是人间至极的美味。
⑤最简单的做法，是把香椿剁碎了放在酱油里，不管蘸什么东西吃，那食物立刻布满了香椿的强烈的气息。次简单的做法，是用香椿叶来炒蛋，美味远非菜脯蛋、洋葱蛋可比。或者是用蛋和面粉襄香椿叶下锅油炸，炸得酥黄香脆，可以当饼干吃。或者，以香棒拌豆腐还有复杂一点的就是以香椿叶子包饺子、包子、粽子，香气宜人。
⑥我受了父亲的调教，自小就嗜食香椿，几乎有香椿叶子，什么东西都吃得下了。而香椿树那种独一无二的气味，也陪伴了我的童年。那高大的香椿树每到初夏，就会开出一簇簇的小白花，整个天空就会弥漫着一种清香，然后，结果了，果熟裂开了，香椿树带着小翅膀的种子就会随风飞到远方。2.
⑦自从到台北以后，就难得品尝到香椿的滋味了，所以每次回乡下，我总会设法去找些香椿来吃。有一年，我住在木柵的兴隆山庄特地向朋友要来两株香椿树的幼苗种在院子。香椿树长得有一人高，我偶尔会依照父亲的食谱，摘香椿叶来试做，滋味依然鲜美，从前那遥远的记忆浮现在眼前。
⑧后来我搬家了，也不知道院子里那两株香椿树变成什么样子了，会像故乡的香椿树那样长到三四丈高吗？会开花吗？种子也会飞翔吗？
⑨有一次读庄子的《逍遥游》，说道：“古有大椿者，以八千岁为春，以八千岁为秋。”
所以香椿树应该是很长寿的。由这个典故，以香椿有寿考之征，所以古人称父亲为“椿”，称母亲为“萱”，唐朝牟融有诗说“堂上椿萱雪满头”，是说高堂的父母已经白发苍苍了。
⑩父亲过世之后，我也吃过几次香椿，但每次，那强烈的气息都会给我带来悲情，使我想起父亲，以及他手植的香椿树。他常说：“香椿是很上等的木材，等长好了，我们自己砍下来做家具。”一直到他离开这个世界，他也没有砍过一棵香椿树。我以前一直以为是香椿还没有长好，现在才知道那是感情的因素，八千年为春秋，那是永远也长不好了。但愿，父亲在极乐世界，也会有香椿拌面可以吃。
端午节的时候，我路过松山的永春市场，看到有人在路边卖“香椿粽子”，便买了几个来吃，真有一点父亲的味道。唉！吃香椿粽子的时候，我决定了，将来如果有一个庄园，屋前屋后我都要种几棵香椿树。
（选自《林清玄散文精选》；有删改）
24．文中几次写到“家”有香椿树？请简要概括。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
25．简要赏析文中画横线的句子。
①它的香气强烈而细致，与一般的香菜，像芫菜、芹菜、紫苏大为不同，食之风动，令人心醉。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
②他把香椿叶洗净，剁碎，加一点油，加一点酱油，撤在热气腾腾的面上，抄起筷子拌一拌，就是人间问至极的美味。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
26．简要分析第⑨段在文中的作用。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________27．文末“我决定了，将来如果有一个庄园，屋前屋后我都要种几棵香椿树”蕴含作者怎样的情感？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
八、书写。
28．请将下面一段话，用正楷或行楷抄写在田字格里。
优雅是眼观四面，耳听八方，但不动如山；是有权慎用，有势擅蓄，有能而不乱露。
九、写作。
29．从下列两个作文题目中任选一题按要求作文。
（1）细雨斜风，淡烟疏柳的美景；：以爱为犁，：以美为耕的师长；庭院聊天，灯下精美的生活······无不让人咏之赞之。
请以“非凡的美丽”为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌、剧本外，文体不限。②不少于600字。
（2）“人是奇怪的，有些对别人无所谓的事物，于己却珍贵无比且美好得不可思议。”请把这句话作为开头，自拟题目，写一篇文章，不少于600字。
2021-2022学年度下学期
八年级语文单元训练题（三）参考答案
一、1．A 2．B 3．A 4．D 5．D 6.D
二、7．B 8．A 9．D 10．B
三、11．C 12．C 13．B 14．C
四、15．D 16．C
五、
17．【答案】（1）窈窕淑女（2）关关雎鸠（3）徒有羡鱼情（4）辗转反侧（5）青青子佩（6）城阙辅三秦
18．【答案】示例：（1）“云诊断”让我们节省去医院排队挂号的时间；（2）“云购物”让我们足不出户就能购物。
19．【答案】示例：它是一颗不灭的火种，将民族的希望点燃；它是一道五彩的光芒，把邪恶的黑暗驱散。爱家先爱国，爱国如爱家。
20．【答案】《傅雷家书》是苦心孤诣的教子篇。
六、
21．【答案】（1）异：惊异，诧异。这里是“对····感到惊异”的意思。（2）要同“邀”，邀请。（3）绝境：与人世隔绝的地方。（4）垂髫：垂下来的头发，用来指小孩。
22．【答案】（1）田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声可以互相听到。（2）渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们都很感叹惋惜。
23．【答案】作者虚构出的理想社会，表达了古代人民对没有剥削、没有压迫的美好生活的向往，具有一定的积极意义；但它又带有一定的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，不可能实现。
【解析】陶渊明虚构的理想社会，要从两个方面来理解，回答时要先要看到积极的方面，
同时也不能苛求古人，这种理想社会在当时的社会不可能实现，要学会辩证地看问题。
七、
24．【答案】①儿时家的屋后有高大的香椿树，总能吃到新鲜的香椿；②移居台北住在木栅的兴隆山庄向朋友要来香椿树苗栽种。
【解析】本文开篇交代自己对香椿的喜爱与迷恋，引出对爱吃香椿的父亲的回忆。正是因为父亲的影响，我自小也喜欢上香椿，达到了“嗜”的程度。接着文章写了移居台北后难得吃到一回香椿，直至父亲去世后，那香椿也成了父亲的象征物，每每吃到香椿，便会想起父亲。文章以“香椿”为线索，表达作者对父亲的思念。
本题考查文章内容的概括。文章第三段中写了“我们以前在山上的家，屋后就有儿棵极高大的香椿树”，第七段写了“我住在木柵的兴隆山庄特地向朋友要来两株香椿树的幼苗种在院子”，用简洁的语句概括即可。
25．【答案】①句子运用类比的写法，将香椿的气味与香菜、芫菜、芹菜、紫苏等进行比较，突出其香味特殊，以及作者喜爱的程度。②句子写了父亲制作香椿的一系列动作，“洗”“剁”“加”“抄”“拌”表现了香椿的制作简单，又运用夸张手法，称香椿为“人间至极的美味”，突出其味美，表现作者的喜爱之情。
【解析】本题考查句子的赏析。解答此题关键在于赏析角度的选择。第一个句子可从类比的角度来分析，表现作者突出香椿的香味特殊。第二个句子可抓住句中人物动作的动词，“洗”“剁”“加”“抄”，表现香椿的制作简单，却有着令人心醉的味道。
26．【答案】内容上，表达作者搬家后对香椿树的不舍与思念；结构上，承上启下的过渡。【解析】本题考查段落作用的分析。解答此题一般从结构与内容两方面进行。从内容上看，这段连用三个问句，表现作者搬家后对香椿树的牵挂与思念。从结构上看，此段内容是对上文的总结，同时又以三个问句，引出了下文对香椿长寿这一典故的介绍以及借香椿表达对父亲思念之情的内容，起到承上启下的过渡作用。
27．【答案】作者是在父亲的影响下喜爱上香椿，父亲去世后每每吃到香椿，就会想起父亲，想起他栽种的香椿。香椿已成为父亲的化身，作者栽种香椿的决定，表达了对父亲的深深思念之情。
【解析】本题考查作者情感的理解。根据“父亲过世之后，我也吃过几次香椿，但每次，那强烈的气息都会给我带来悲情，使我想起父亲，以及他手植的香椿树”“看到有人在路边卖“香椿粽子”，便买了几个来吃，真有一点父亲的味道”等句子，可以看出香椿成了父亲的化身，作者决定栽种香椿，是想借此表达对父亲的思念。
八、书写。28．略。
九、写作。29．略。