济南版生物七年级下册 3.6.3安全用药教案
文档属性
| 名称 | 济南版生物七年级下册 3.6.3安全用药教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 46.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-04-10 12:44:03 | ||
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文档简介
第三节 安全用药
一、教材分析：
本节内容是在学习《传染病及其预防》前提下，关注生病后安全用药的知识。主要通过学习处方药与非处方药、安全用药和设计郊游药箱的活动，来引导学生认识安全用药。合理用药可以防御疾病，但滥用药物又会危害身体健康，因此了解安全用药的知识对防治疾病、保障健康有重要意义。
二、学情分析：
七年级学生生活中具有一定的用药经验，已具备了读懂药品说明书的能力。同时，他们通过许多途径也了解了因未安全用药而导致的不良后果的事实，形成了一定的安全用药意识。但对具体的药品分类，用药应注意的问题，药品说明书隐含的安全信息关注不够，存在一定的误区，需要通过学习加以重新认识。
三、教学目标
知识目标：
1、能够通过药物的包装辨别处方药和非处方药。
2、能够正确读出药品说明书中的有关功效、生产日期和有效期等。
能力目标：
1、设计出郊游时自备药箱中药品名录。
2、培养学生分享成果、交流协作的能力。
3、培养学生灵活运用知识的能力。
情感态度价值观目标：
关注社会安全用药，关注自身和他人的健康状况，关注特殊病人，树立安全用药的意识。
四、教学策略：
以学生生活经验作为切入点，通过查阅资料、表达、交流、自主探究的方式理解“安全用药”的内涵，使学生在知识与能力，过程与方法、情感态度与价值观的渗透中达到辩证思维和实践能力的提高。注重学生的已有知识和能力，通过视频资料、小组讨论交流，获得安全用药的常识，强化安全用药的意识。
五、课前准备：
教师：1、制作课件；
2、收集几种药品包装及说明书。
学生：1、课前对本节内容进行预习；
2、搜集有关安全用药的知识；
每人至少收集2种药品说明。
六、教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
（一）创设情境，导入新课： 1、播放视频：《大连27岁女子患重感冒，混吃四种药物后丧命》，学生观看感悟。 2、提问：请回忆一下，自己或家人是否有过在生病时，没有去医院而直接吃药的经历？这样做安全吗？引入课题——《安全用药》 观看视频，思考问题 观看视频，唤起学生的学习兴趣；设置疑问，引发思考；利用事实数据，引发学生注意，在学生思考中引入课题。
（二） 深入探究， 层层递进： 俗话说:人吃五谷杂粮，哪有不生病的。生病就要吃药，吃什么药呢，这就需要我们对药物有所了解。 探究活动一：区别处方药和非处方药 1．利用实物投影展示药品实物包装或ppt图片，你知道它们是治疗什么疾病的药品吗？ 2．结合课本115页~116页，探究下列问题： ⑴你能将这些药按一定的依据进行分类吗？ ⑵这些药都是在药店能够直接购买到的吗？ 3.提问并点拨： （1）什么是处方药？ （2）什么是非处方药？其专用标识是什么 （3）展示小组分类的结果 4.讨论：列表比较处方药与非处方药的区别 处方药非处方药病患程度疾病诊治者取药凭证服药依据
5.知识小拓展： 依据问题， 小组讨论展示或收集的药品包装 自学课本，思考问题 通过对常见药品的认识，引导学生思考购药途径，引出处方药和非处方药，并对学生进行药品管理的教育；通过表格比较更加深了学生对处方药和非处方药的理解。在拓展中了解甲类和乙类非处方药；认识到抗生素属于处方药，滥用抗生素是很危险的。
⑴甲类非处方药和乙类非处方药，谁更安全？ ⑵抗生素是处方药，能随意购买服用吗？
看懂药品说明书 无论处方药，还是非处方药，吃的合理可治疗疾病，吃的不合理就会危害健康。“是药三分毒”，如何安全用药呢？看视频，他们说的对吗？ 1、阅读课本的“分析与讨论”，以学习小组为单位，大家交换着阅读自带的说明书，思考并回答： ⑴药物的使用说明书有哪些信息对于安全用药是十分重要的？ ⑵你能否从使用说明中概括出一些药物保存的基本要求？ 2、教师适时点拨。引导学生读懂药物说明书的信息：药物的成分、适应症、用法和用量、药品规格、不良反应、禁忌、注意事项、生产日期、有效期、贮藏条件等对安全用药都是十分重要的；药物大多需要存放在干燥、避光的地方，而且要密封保存或冷藏保存。（认识药品生产日期和有效期） 3、看视频，结合课本117页思考： （1）如何做才是安全用药？ （2）家庭中安全用药应注意那些问题？ 4、知识小拓展： （1）视频“假药广告骗众人”，引导学生用药找医生，买正规药（药准字）。 （2）“一味偏方，气死名医”， 谈谈你对这句话的看法。 认真阅读药品说明书，讨论并交流，引导学生读懂药物说明书的信息：药物的成分、适应症、用法和用量、药品规格、不良反应、禁忌、注意事项、生产日期、有效期、贮藏条件等对安全用药都是十分重要的；药物大多需要存放在干燥、避光的地方，而且要密封保存或冷藏保存。（认识药品生产日期和有效期） 观看视频，并讨论回答问题 利用学生对自己收集说明书的兴趣，通过学生分组讨论、表达和教师的适当点拨，使学生学会阅读药品说明书，知道安全用药应注意的最基本的常识。拓展学生认识，了解生产批号相关知识，及药品的有效期。让学生认识“假药”，养成抵制“假药”的观念。
（三）设计活动：置备郊游小药箱 你喜欢旅游吗？旅游过程中若出现身体不适、上吐下泄等情况，或是 发生外伤，就会影响旅游的进程，进而有可能导致原路返回（回家），我们备一些常用药，就会缓解燃眉之急。 1、提出问题，小组自主思考回答：
⑴郊游药箱应具备什么特点？ ⑵郊游药箱要根据什么来配备药品呢？ 2、参考药品： 感冒类药新康泰克、Vc银翘片、白加黑、板蓝根颗粒、感冒清热颗粒、三九感冒灵等解暑类药人丹、藿香正气水、助消化 药健胃消食片、胃康灵、吗丁啉等 止泻药黄连素、止泻宁、思密达蒙脱石散等外用消炎药碘酒、红药水、云南白药等治疗高血压降压灵、硝苯地平缓释片基本的医疗用品体温表、小剪刀、消毒棉签、胶布、纱布、创可贴等其他类 乘晕宁、风油精、季德胜蛇药等
3、小组小竞赛——设计旅游小药箱。 ⑴选择不同的旅游路线： ①端午节你和父母去石榴园游玩 ②暑假日照两日游 成员：三口之家，其中孩子晕车。 ③海南七日游 成员：自己和父母、奶奶，奶奶有高血压。 为了更好的照顾家人，请你设计一个旅行小药箱。 4、教师深入学生中帮助学生设计合理的小药箱，并投影展示不同小组的设计方案，评出优秀的设计。 拓展学生认识，培养学生的能力，指导日常生活保健。丰富学生的认识，形成正确的处理药品、疾病的习惯。病重到医院，切勿自诊断
（四） 课堂小结 组织交流：通过本节课的学习，你最大的收获是什么 交流回顾 回顾总结
2、用一支安全用药歌来结束这节课的内容。 家庭用药虽方便，安全用药请记牢； 先读药品说明书，说明内容要知晓。 自购药品多隐患，咨询医生不可少； 饭前饭后或空腹，医生嘱咐莫忘掉。 药物剂量严规定，随意增减都不好； 饮食宜忌当配合，莫贪口福要做到。 药物尽量少合用，合理用药疗效高； 服药请喝白开水，疗效发挥不干扰。 药皆有“三分毒”吃药养生不可靠； 安全用药做得好，治病康复不弯道。 朗读
（五） 当堂检测 1、安全用药是指（ ） A、选择安全的药，不选择易产生毒性的药 B、安全服药 C、用药方法正确 D、根据病情需要，选择药物恰到好处，避免药物对人体产生不良作用或危害 2、药物使用说明中哪些项目对于安全用药十分重要？（ ） A、作用与用途 B、用法与用量 C、注意事项 D、以上三者皆是 练习巩固，达标检测 检测知识目标达成情况
3、感冒后，下列选药和用药正确的做法是 A、选用价格最高的药 B、加倍用药量是为了提前康复 C、按说明服药 D、擅自增加服药次数 4、对青霉素的使用，下列做法不正确的是 A、了解注意事项、生产日期、有效期 B、了解药物主要成分和适应症 C、了解用法、用量和药品规格 D、去药店购买药品后，按说明书了解前三项，然后自行使用 5、李林同学家住北京，一家人想来济南观看全运会，由于他爷爷有心脏病、奶奶晕车、妈妈胃病，为了能照顾好家人，他的旅行小药箱里备用的常用药必须要 A、硝酸甘油、晕车宁、胃肠宁 B 、晕海宁、珍视明、咽喉片 止疼素、止泻灵、感康 D、乘晕宁、胃安、白加黑 6、当你的朋友或家人因病需要服药时，从安全用药的角度考虑，你应该提醒他们注意药品①生产企业与日期、有效期、批准文号 ②是不是广告推荐的 ③功能、用量 ④不良反应、禁忌症等 A、①③④ B、①②③ C、②③④ D、①②④
七、板书设计：
第三节 安全用药
一、处方药与非处方药
1、处方药
2、非处方药：“OTC”
二、安全用药
1、安全用药：根据病情需要，正确选择药物的品种、剂量和服用时间等，以充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体产生不良作用或危害。
2、家庭用药注意事项。
三、设计活动：置备郊游药箱。
八、教学反思：
本节课通过学生亲自体验动手收集信息、分析信息、解读信息、归纳信息的整个过程，使学生对药品的基本信息摆脱了枯燥的识记，增加学生的学习兴趣，对安全用药有了感性的认识和理解。 通过后面的资料及对家庭药箱的完善修改和课外拓展，使学生从具体事例中感受到安全用药的重要性，并能做到学以致用。不足之处，我在组织教学中，课堂组织不够紧凑，时间的分配不大适中。
一、教材分析：
本节内容是在学习《传染病及其预防》前提下，关注生病后安全用药的知识。主要通过学习处方药与非处方药、安全用药和设计郊游药箱的活动，来引导学生认识安全用药。合理用药可以防御疾病，但滥用药物又会危害身体健康，因此了解安全用药的知识对防治疾病、保障健康有重要意义。
二、学情分析：
七年级学生生活中具有一定的用药经验，已具备了读懂药品说明书的能力。同时，他们通过许多途径也了解了因未安全用药而导致的不良后果的事实，形成了一定的安全用药意识。但对具体的药品分类，用药应注意的问题，药品说明书隐含的安全信息关注不够，存在一定的误区，需要通过学习加以重新认识。
三、教学目标
知识目标：
1、能够通过药物的包装辨别处方药和非处方药。
2、能够正确读出药品说明书中的有关功效、生产日期和有效期等。
能力目标：
1、设计出郊游时自备药箱中药品名录。
2、培养学生分享成果、交流协作的能力。
3、培养学生灵活运用知识的能力。
情感态度价值观目标：
关注社会安全用药，关注自身和他人的健康状况，关注特殊病人，树立安全用药的意识。
四、教学策略：
以学生生活经验作为切入点，通过查阅资料、表达、交流、自主探究的方式理解“安全用药”的内涵，使学生在知识与能力，过程与方法、情感态度与价值观的渗透中达到辩证思维和实践能力的提高。注重学生的已有知识和能力，通过视频资料、小组讨论交流，获得安全用药的常识，强化安全用药的意识。
五、课前准备：
教师：1、制作课件；
2、收集几种药品包装及说明书。
学生：1、课前对本节内容进行预习；
2、搜集有关安全用药的知识；
每人至少收集2种药品说明。
六、教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
（一）创设情境，导入新课： 1、播放视频：《大连27岁女子患重感冒，混吃四种药物后丧命》，学生观看感悟。 2、提问：请回忆一下，自己或家人是否有过在生病时，没有去医院而直接吃药的经历？这样做安全吗？引入课题——《安全用药》 观看视频，思考问题 观看视频，唤起学生的学习兴趣；设置疑问，引发思考；利用事实数据，引发学生注意，在学生思考中引入课题。
（二） 深入探究， 层层递进： 俗话说:人吃五谷杂粮，哪有不生病的。生病就要吃药，吃什么药呢，这就需要我们对药物有所了解。 探究活动一：区别处方药和非处方药 1．利用实物投影展示药品实物包装或ppt图片，你知道它们是治疗什么疾病的药品吗？ 2．结合课本115页~116页，探究下列问题： ⑴你能将这些药按一定的依据进行分类吗？ ⑵这些药都是在药店能够直接购买到的吗？ 3.提问并点拨： （1）什么是处方药？ （2）什么是非处方药？其专用标识是什么 （3）展示小组分类的结果 4.讨论：列表比较处方药与非处方药的区别 处方药非处方药病患程度疾病诊治者取药凭证服药依据
5.知识小拓展： 依据问题， 小组讨论展示或收集的药品包装 自学课本，思考问题 通过对常见药品的认识，引导学生思考购药途径，引出处方药和非处方药，并对学生进行药品管理的教育；通过表格比较更加深了学生对处方药和非处方药的理解。在拓展中了解甲类和乙类非处方药；认识到抗生素属于处方药，滥用抗生素是很危险的。
⑴甲类非处方药和乙类非处方药，谁更安全？ ⑵抗生素是处方药，能随意购买服用吗？
看懂药品说明书 无论处方药，还是非处方药，吃的合理可治疗疾病，吃的不合理就会危害健康。“是药三分毒”，如何安全用药呢？看视频，他们说的对吗？ 1、阅读课本的“分析与讨论”，以学习小组为单位，大家交换着阅读自带的说明书，思考并回答： ⑴药物的使用说明书有哪些信息对于安全用药是十分重要的？ ⑵你能否从使用说明中概括出一些药物保存的基本要求？ 2、教师适时点拨。引导学生读懂药物说明书的信息：药物的成分、适应症、用法和用量、药品规格、不良反应、禁忌、注意事项、生产日期、有效期、贮藏条件等对安全用药都是十分重要的；药物大多需要存放在干燥、避光的地方，而且要密封保存或冷藏保存。（认识药品生产日期和有效期） 3、看视频，结合课本117页思考： （1）如何做才是安全用药？ （2）家庭中安全用药应注意那些问题？ 4、知识小拓展： （1）视频“假药广告骗众人”，引导学生用药找医生，买正规药（药准字）。 （2）“一味偏方，气死名医”， 谈谈你对这句话的看法。 认真阅读药品说明书，讨论并交流，引导学生读懂药物说明书的信息：药物的成分、适应症、用法和用量、药品规格、不良反应、禁忌、注意事项、生产日期、有效期、贮藏条件等对安全用药都是十分重要的；药物大多需要存放在干燥、避光的地方，而且要密封保存或冷藏保存。（认识药品生产日期和有效期） 观看视频，并讨论回答问题 利用学生对自己收集说明书的兴趣，通过学生分组讨论、表达和教师的适当点拨，使学生学会阅读药品说明书，知道安全用药应注意的最基本的常识。拓展学生认识，了解生产批号相关知识，及药品的有效期。让学生认识“假药”，养成抵制“假药”的观念。
（三）设计活动：置备郊游小药箱 你喜欢旅游吗？旅游过程中若出现身体不适、上吐下泄等情况，或是 发生外伤，就会影响旅游的进程，进而有可能导致原路返回（回家），我们备一些常用药，就会缓解燃眉之急。 1、提出问题，小组自主思考回答：
⑴郊游药箱应具备什么特点？ ⑵郊游药箱要根据什么来配备药品呢？ 2、参考药品： 感冒类药新康泰克、Vc银翘片、白加黑、板蓝根颗粒、感冒清热颗粒、三九感冒灵等解暑类药人丹、藿香正气水、助消化 药健胃消食片、胃康灵、吗丁啉等 止泻药黄连素、止泻宁、思密达蒙脱石散等外用消炎药碘酒、红药水、云南白药等治疗高血压降压灵、硝苯地平缓释片基本的医疗用品体温表、小剪刀、消毒棉签、胶布、纱布、创可贴等其他类 乘晕宁、风油精、季德胜蛇药等
3、小组小竞赛——设计旅游小药箱。 ⑴选择不同的旅游路线： ①端午节你和父母去石榴园游玩 ②暑假日照两日游 成员：三口之家，其中孩子晕车。 ③海南七日游 成员：自己和父母、奶奶，奶奶有高血压。 为了更好的照顾家人，请你设计一个旅行小药箱。 4、教师深入学生中帮助学生设计合理的小药箱，并投影展示不同小组的设计方案，评出优秀的设计。 拓展学生认识，培养学生的能力，指导日常生活保健。丰富学生的认识，形成正确的处理药品、疾病的习惯。病重到医院，切勿自诊断
（四） 课堂小结 组织交流：通过本节课的学习，你最大的收获是什么 交流回顾 回顾总结
2、用一支安全用药歌来结束这节课的内容。 家庭用药虽方便，安全用药请记牢； 先读药品说明书，说明内容要知晓。 自购药品多隐患，咨询医生不可少； 饭前饭后或空腹，医生嘱咐莫忘掉。 药物剂量严规定，随意增减都不好； 饮食宜忌当配合，莫贪口福要做到。 药物尽量少合用，合理用药疗效高； 服药请喝白开水，疗效发挥不干扰。 药皆有“三分毒”吃药养生不可靠； 安全用药做得好，治病康复不弯道。 朗读
（五） 当堂检测 1、安全用药是指（ ） A、选择安全的药，不选择易产生毒性的药 B、安全服药 C、用药方法正确 D、根据病情需要，选择药物恰到好处，避免药物对人体产生不良作用或危害 2、药物使用说明中哪些项目对于安全用药十分重要？（ ） A、作用与用途 B、用法与用量 C、注意事项 D、以上三者皆是 练习巩固，达标检测 检测知识目标达成情况
3、感冒后，下列选药和用药正确的做法是 A、选用价格最高的药 B、加倍用药量是为了提前康复 C、按说明服药 D、擅自增加服药次数 4、对青霉素的使用，下列做法不正确的是 A、了解注意事项、生产日期、有效期 B、了解药物主要成分和适应症 C、了解用法、用量和药品规格 D、去药店购买药品后，按说明书了解前三项，然后自行使用 5、李林同学家住北京，一家人想来济南观看全运会，由于他爷爷有心脏病、奶奶晕车、妈妈胃病，为了能照顾好家人，他的旅行小药箱里备用的常用药必须要 A、硝酸甘油、晕车宁、胃肠宁 B 、晕海宁、珍视明、咽喉片 止疼素、止泻灵、感康 D、乘晕宁、胃安、白加黑 6、当你的朋友或家人因病需要服药时，从安全用药的角度考虑，你应该提醒他们注意药品①生产企业与日期、有效期、批准文号 ②是不是广告推荐的 ③功能、用量 ④不良反应、禁忌症等 A、①③④ B、①②③ C、②③④ D、①②④
七、板书设计：
第三节 安全用药
一、处方药与非处方药
1、处方药
2、非处方药：“OTC”
二、安全用药
1、安全用药：根据病情需要，正确选择药物的品种、剂量和服用时间等，以充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体产生不良作用或危害。
2、家庭用药注意事项。
三、设计活动：置备郊游药箱。
八、教学反思：
本节课通过学生亲自体验动手收集信息、分析信息、解读信息、归纳信息的整个过程，使学生对药品的基本信息摆脱了枯燥的识记，增加学生的学习兴趣，对安全用药有了感性的认识和理解。 通过后面的资料及对家庭药箱的完善修改和课外拓展，使学生从具体事例中感受到安全用药的重要性，并能做到学以致用。不足之处，我在组织教学中，课堂组织不够紧凑，时间的分配不大适中。