5.4环境因素参与调节植物的生命活动课件2021-2022学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1(共41张PPT)
文档属性
| 名称 | 5.4环境因素参与调节植物的生命活动课件2021-2022学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1(共41张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 27.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-04-14 22:22:41 | ||
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文档简介
(共41张PPT)
第4节 环境因素参与调节植物的生命活动
①温度、重力对植物生命活动的调节
②植物生长发育的整体调控
光调节植物生长发育的现象和机制
参与调节植物生命活动的其他环境因素
二
光对植物生长发育的调节
一
莴苣种子在光照一段时间后的发芽率明显高于黑暗条件。
资料1：
一.光对植物生长发育的调节
结论：
莴苣种子
烟草种子在光照/黑暗条件下的发芽率明显高于完全黑暗条件。
处理 发芽率（%）
全黑暗 6.67
光照/黑暗 91.00
资料1：
结论：
烟草种子
一.光对植物生长发育的调节
有些植物（如洋葱、番茄）的种子萌发则受光的抑制。
是不是所有植物种子的萌发都需要光呢？
有些植物（如早熟禾、毛蕊花）的种子在有光条件下萌发的好一些。
一.光对植物生长发育的调节
研究发现，萌发需要光的种子一般较小，储藏的营养物质也很少。
资料1结论：
思考讨论：光是如何调节种子萌发的？是影响生长素的分布吗？是提供能量吗？
思考
光参与调节许多植物的种子萌发过程。
推测：光本身是植物种子萌发过程中的一种调节因子。
一.光对植物生长发育的调节
思考：①植物幼苗不接受光照时为什么表现为嫩黄色？②从豆芽到豆苗，光对植物的颜色和形态有什么影响 得出的结论是？
光既促进叶绿素的合成从而使豆苗变成绿色，也会影响豆苗的形态。
结论：光影响植物的颜色和形态建成。
绿豆芽：无光条件
绿豆苗：有光条件
资料2：
一.光对植物生长发育的调节
拓展探究----光对豆芽形态的影响
黑暗中的幼苗下胚轴较长，使幼苗尽快出土；一旦见光，子叶展开，上胚轴快速生长，长成豆苗，以接受光照。
一.光对植物生长发育的调节
植物开花条件：
菠菜 —— 白天超过13 h
菊、水稻 —— 白天短于一定时长
黄瓜、棉花、向日葵 —— 和白天长度无关
处理 火龙果开花朵数
补光6小时 54
补光5小时 47
补光4小时 44
不补光 9
资料4：光调节植物开花（日照长短）
结论：植物开花与光照时长有关。
资料3 很多植物的开花与昼夜长短有关。例如，菠菜只有白天长度超过13小时才开花；菊、水稻则要在白天短于一定的时长才开花。当然，也有不少植物的开花与昼夜长短没有关系，如黄瓜、棉花、向日葵等。
资料3：
一.光对植物生长发育的调节
思考讨论：
有些植物根据昼夜长短“决定”是否开花，是哪种环境因素在起作用 这与植物激素的分泌有关系吗
是光照时长( 黑暗时长)在起作用；与植物激素的分泌有关。
长日照植物
短日照植物
日照植物
结论：取决于最后一次照射光的颜色，红光有效，远红光无效。
延伸：红光和远红光调节植物开花的不同作用
【生产情境】
“待到秋末九月八，我花开后百花杀”唐代黄巢的著名诗句展示了花儿的开放是受季节影响的，而菊花的开放是在秋天。
探究：(科学思维）
(1)菊花在秋天开放的原因是什么？
(2)要想使菊花在夏季开放可以采取什么样的措施？
(3)是否所有植物开花都受日照时间长短的影响？
不是
菊花是短日照植物，秋天日照时间变短促使了菊花的开放。
可以采取遮光处理，人工制造短日照环境。
一.光对植物生长发育的调节
【问.答】
研究人员发现，无论苍耳的叶在茎枝上的排列方式如何，相邻两节的叶子互不重叠，在与阳光垂直的层面上作镶嵌排布。苍耳叶片的镶嵌式排布对光合作用有什么积极影响？
光是植物进行光合作用的能量来源，相邻两节的叶子互不重叠，可使所有叶片都能最大限度接受光照，提高光能利用率。
一.光对植物生长发育的调节
【归纳总结】1.光对植物生长发育的作用
（1）光是植物进行光合作用的能量来源；
（2）光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程。
植物能够对光作出反应，表明植物可以感知光信号，并据此调整生长发育，那么植物是怎样感受到光照的呢？
一.光对植物生长发育的调节
种子萌发
植株生长
开花
衰老
均受到
光的调控
2.光信号传导的结构基础之一——光敏色素
主要是红光和远红光。
植物体内除了光敏色素，还有感受蓝光的受体。可以认为，环境中的红光、蓝光，对于植物的生长发育来说，是非常关键的。
一.光对植物生长发育的调节
（1）化学本质：
（2）分布：
（3）吸收光的类型：
蛋白质（色素——蛋白复合体）
植物的各个部位，其中在分生组织的细胞内比较丰富。
3.光调控植物生长发育的反应机制
一.光对植物生长发育的调节
读教材P106图5-12，回答有关问题
①光敏色素与光合色素的作用有什么区别？还有哪些方面不同？
②光调控植物生长发育的机制分为几个阶段？各阶段与细胞的哪一部分结构有关？
③光信号影响到特定的生物学效应的根本原因是什么？
光敏色素是光的受体，光仅是一种信号；光合色素包括叶绿素和类胡萝卜素，能吸收并转化光能储存在有机物中，是自然界各种生物的能量和物质基础
(1)感受信号：
(2)传导信号：
(3)发生反应：
(4)表现出生物学效应：
3.光调控植物生长发育的反应机制
A
B ④
①
②
③
思考：图中A、B代表的物质？ ①②③④代表的过程？
②
③
思考：①光信号影响到特定的生物学效应的根本原因是什么？
思考：光敏色素结构变化的信息传导核内，影响基因的表达，这体现了核孔的什么功能？
光敏色素被激活，其结构发生变化
信号经过转导传递到细胞核内
细胞核内特定基因转录变化
相应mRNA翻译出特定蛋白质
感受信号
传导信号
发生反应
受到光照射
光敏色素被激活，结构发生变化
信号经过转导，传递到细胞核内
DNA
细胞核内特定基因的转录变化
RNA
翻译
表现出生物学效应
3.光调控植物生长发育的反应机制
(3)调节过程
接收红光和远红光信号
→
光敏色素结构发生变化
→
经信息传递系统传导到细胞核内
→
影响特定基因的表达
→
表现出生物学效应
例1.自然界中，植物开花需要光信息刺激，当日照时间达到一定长度时，植物才能开花，下列相关说法错误的是（ ）（多选）
A.植物对日照时间的感知与光敏色素有关，光照只是提供能量
B.该现象说明信息的来源可以是外界环境
C.日照时间对植物开花的调节本质上是对基因选择性表达的调控
D.可以通过人为地控制光照时间达到花卉分批上市的目的
E.D.长日照能提高细胞核内与开花有关的基因数量
[在应用中悟]
AE
[在应用中悟]
例2.（不定项）下列植物生长发育与光照的关系的说法，错误的是
A.叶绿体内的色素吸收并转化光能也是动物赖以生存的基础
B.叶绿素可感知光信号，调节光合作用
C.光信号照射光敏色素使其结构发生变化是光调节的关键一步
D.光信号会影响植物的有关基因表达
E.光可以影响种子的萌发
F.光是合成叶绿素的必要条件
G.光往往对植物繁殖有重要影响
H.光是光合作用光反应的信号
I.许多植物的花期受光照日夜周期变化的影响面
J.植物的向光性是对光照刺激的反应
BH
[在应用中悟]
A.不同波长的光对拟南芥种子萌发所起的调控作用不同
B.波长I和Ⅱ区域的光照对拟南芥种子萌发的不同作用较为显著
C.图中显示蓝光比红光对拟南芥种子萌发的抑制作用显著
D.随着波长的增加，光对拟南芥种子萌发的作用表现出两重性
例3.如图是某光照条件下光促进与抑制拟南芥种子萌发的作用光谱，有关说法错误的是（ ）
C
思维导图
结论：植物的生长受到温度的调节。
资料1：温度变化使树干出现年轮
二.参与调节植物生命活动的其他环境因素
思考：
①年轮形成的原因
②树木的年轮与季节的温度变化有什么直接关系
年轮的形成是树木生长对一年中不同时期环境温度反应的结果
在春夏季细胞分裂快、细胞体积大,在树干上形成颜色较浅的带; 在秋冬季细胞分裂慢、细胞体积较小,树干上形成颜色较深的带。
有些植物在生长期需要经历一段时间的低温之后才能开花。这种经历低温诱导促使植物开花的作用称为春化作用。
资料2：温度影响冬小麦/拟南芥开花
冬小麦：9-10月播种，经过冬天后，来年春天开花结果。
思考1：冬天温度低，有时会冻伤麦苗，为何不能在春天播种冬小麦呢？
（实践：在春季播种冬小麦，会使得麦苗夏季旺长却不开花或者开花太晚，造成减产。）
思考：经过春化作用才开花的意义是什么？
意义：避免出现在冬季来临之前开花从而无法正常结果的情况
结论：某些植物的开花也受到温度的调节。
资料2：温度影响植物开花
冬小麦：9-10月播种，经过冬天后，来年春天开花结果。
思考1：冬天温度低，有时会冻伤麦苗，为何不能在春天播种冬小麦呢？
实践：在春季播种冬小麦，会使得麦苗夏季旺长却不开花或者开花太晚，造成减产。
结论：冬小麦需要经历一段时间的低温诱导方可开花（春化作用）。
资料2：温度影响冬小麦开花
思考2：有的植物需要经过春化作用才能开花，这对于它们适应所生存的环境有什么意义？
避免出现在冬季来临之前开花从而无法正常结果的情况
光合作用：夏日正午光照充足，但因蒸腾作用强，气孔关闭，CO2进入叶片受阻，光合作用反而弱。
叶片变黄、脱落：落叶树的叶片在秋冬季变黄、脱落。
结论：温度对植物的多种生命活动具有调节作用。
其他受温度影响的植物生命活动
1、温度
（1）随着季节轮回，气温周期性变化，植物发芽、开花、落叶、休眠，生命活动的节奏追随着季节的步伐；
（2）随着昼夜交替，气温午高夜低，植物的代谢也会有旺盛和缓慢之分；
（3）植物的所有生理活动都是在一定的温度范围内进行；
＊（4）温度可以通过影响种子萌发、植株生长、开花结果和叶的衰老、脱落等生命活动，从而参与调节植物的生长发育；
＊（5）植物分布的地域性很大程度上就是由温度决定的。
二.参与调节植物生命活动的其他环境因素
例.分析下面的材料，回答有关问题：
材料I:在自然条件下，具有日温较高和夜温较低的周期性变化。植物对这种昼夜温度周期性变化的反应，称为生长的温周期现象。
材料Ⅱ：萝卜、白菜、大蒜、冬小麦等农作物，必须经低温诱导才能开花，这种现象叫作春化现象。
(1)温周期现象有利于植物生长，温室栽培农作物，最好适当增大昼夜温差。理由是 。
(2)冬小麦形成花受低温影响。如果春季播种冬小麦让它在夏初抽穗开花，可采取的措施是 。
白天较高温度有利于光合作用合成有机物，夜间降温可以降低有机物的消耗，提高产量
播种前对小麦种子进行低温处理
2、重力
（1）重力是调节植物生长发育和形态建成的重要环境因素。
(2) 植物的根、茎中具有感受重力的物质和细胞，可以将重力信号转换成运输生长素的信号，造成生长素分布的不均衡，从而调节植物的生长方向。
根向地生长，可以深扎根，利于吸收水分和无机盐；
茎背地生长，可以将枝条伸向天空，利于吸收阳光进行光合作用
思考：①在根向地生长和茎背地生长时，植物是如何对“上下”作出反应的？
②根的向地生长和茎的背地生长有什么意义呢？
③植物是如何感知重力的呢？
二.参与调节植物生命活动的其他环境因素
根冠：根尖顶端
分生区：细胞分裂
伸长区：细胞伸长
根毛区：吸收物质
根尖的结构
胚芽鞘的向光性
根的向地性
光敏色素是感光分子
胚芽鞘尖端感光，生长素发生横向运输，分布不均等，使得尖端以下部位向光侧生长慢，背光侧生长快
根冠存在一种感受重力的分子或结构
引起生长素的重新分布，分布不均的生长素传递到伸长区后，使根出现向地性
向地性的原因
（3）淀粉—平衡石假说：植物对重力的感受是通过体内一类富含“淀粉体”的细胞，即平衡石细胞来实现的。
2、重力
重力方向改变
平衡石细胞中的“淀粉体”会沿着重力方向沉降
引起一系列信号分子的改变
如影响生长素的运输，导致生长素沿着重力刺激的方向不对称分布
对植物生长产生影响
二.参与调节植物生命活动的其他环境因素
机理：垂直时淀粉体对平衡石细胞底部内质网压力均等，水平时不均等。
“淀粉——平衡石”假说感知重力方向的机理
处理 预期结果
切去不同长度的根尖端 哪怕仅切掉0.5 mm，根依然失去了向地性
硝酸银灼烧根尖 结果类似
——减法原理
课外实践——设计实验证明根冠感受重力
处理 预期结果
待切去尖端后的根尖重新长出尖端 恢复向地性
——加法原理
大头针固定蚕豆幼苗，水平放置90 min
切除根尖
不作处理
根尖均向下弯曲生长
注：通常，从水平放置到发生弯曲需要几小时
结论：水平放置时，根尖产生了某种“指令”（物质）影响了伸长区生长。
设计实验证明根冠通过某种物质影响伸长区生长
验证植物根向地性的感受部位在根冠
课外实践
已有的研究表明：植物的根是靠根冠中的细胞感受重力，从而引起根的向地生长。
提示：实验可以用刚刚萌发的玉米粒（实际上是颖果，农业上称为种子）为材料，为了便于观察，可在培养皿中铺上湿棉花，将刚萌发的玉米粒放在其中培养。
实验组：
去除根冠的刚刚萌发玉米种子
对照组：
完整的刚刚萌发玉米种子
植物生长发育的整体调控
器官和个体水平上的变化
植物生长发育
①基因表达调控
②激素调节
③环境因素调节
植物细胞里储存着全套基因
基因适时选择性表达
调控
植物的生长、发育、繁殖、休眠
影响
结果
激素是信息分子
传递信息
影响
细胞与细胞、器官与器官之间协调
环境变化
植物响应
调控
基因表达以及激素产生、分布
表现
根本原因
温度参与了植物生长和开花等生命活动的调节。
重力参与了植物生长发育和形态建成等的调节。“淀粉——平衡石”假说是普遍承认的一种解释植物感知重力的方式。
加法原理或减法原理均可用来证明自变量对因变量的影响。
植物生长发育由基因表达、激素和环境因素共同调节。
小结
思维导图
第4节 环境因素参与调节植物的生命活动
①温度、重力对植物生命活动的调节
②植物生长发育的整体调控
光调节植物生长发育的现象和机制
参与调节植物生命活动的其他环境因素
二
光对植物生长发育的调节
一
莴苣种子在光照一段时间后的发芽率明显高于黑暗条件。
资料1：
一.光对植物生长发育的调节
结论：
莴苣种子
烟草种子在光照/黑暗条件下的发芽率明显高于完全黑暗条件。
处理 发芽率（%）
全黑暗 6.67
光照/黑暗 91.00
资料1：
结论：
烟草种子
一.光对植物生长发育的调节
有些植物（如洋葱、番茄）的种子萌发则受光的抑制。
是不是所有植物种子的萌发都需要光呢？
有些植物（如早熟禾、毛蕊花）的种子在有光条件下萌发的好一些。
一.光对植物生长发育的调节
研究发现，萌发需要光的种子一般较小，储藏的营养物质也很少。
资料1结论：
思考讨论：光是如何调节种子萌发的？是影响生长素的分布吗？是提供能量吗？
思考
光参与调节许多植物的种子萌发过程。
推测：光本身是植物种子萌发过程中的一种调节因子。
一.光对植物生长发育的调节
思考：①植物幼苗不接受光照时为什么表现为嫩黄色？②从豆芽到豆苗，光对植物的颜色和形态有什么影响 得出的结论是？
光既促进叶绿素的合成从而使豆苗变成绿色，也会影响豆苗的形态。
结论：光影响植物的颜色和形态建成。
绿豆芽：无光条件
绿豆苗：有光条件
资料2：
一.光对植物生长发育的调节
拓展探究----光对豆芽形态的影响
黑暗中的幼苗下胚轴较长，使幼苗尽快出土；一旦见光，子叶展开，上胚轴快速生长，长成豆苗，以接受光照。
一.光对植物生长发育的调节
植物开花条件：
菠菜 —— 白天超过13 h
菊、水稻 —— 白天短于一定时长
黄瓜、棉花、向日葵 —— 和白天长度无关
处理 火龙果开花朵数
补光6小时 54
补光5小时 47
补光4小时 44
不补光 9
资料4：光调节植物开花（日照长短）
结论：植物开花与光照时长有关。
资料3 很多植物的开花与昼夜长短有关。例如，菠菜只有白天长度超过13小时才开花；菊、水稻则要在白天短于一定的时长才开花。当然，也有不少植物的开花与昼夜长短没有关系，如黄瓜、棉花、向日葵等。
资料3：
一.光对植物生长发育的调节
思考讨论：
有些植物根据昼夜长短“决定”是否开花，是哪种环境因素在起作用 这与植物激素的分泌有关系吗
是光照时长( 黑暗时长)在起作用；与植物激素的分泌有关。
长日照植物
短日照植物
日照植物
结论：取决于最后一次照射光的颜色，红光有效，远红光无效。
延伸：红光和远红光调节植物开花的不同作用
【生产情境】
“待到秋末九月八，我花开后百花杀”唐代黄巢的著名诗句展示了花儿的开放是受季节影响的，而菊花的开放是在秋天。
探究：(科学思维）
(1)菊花在秋天开放的原因是什么？
(2)要想使菊花在夏季开放可以采取什么样的措施？
(3)是否所有植物开花都受日照时间长短的影响？
不是
菊花是短日照植物，秋天日照时间变短促使了菊花的开放。
可以采取遮光处理，人工制造短日照环境。
一.光对植物生长发育的调节
【问.答】
研究人员发现，无论苍耳的叶在茎枝上的排列方式如何，相邻两节的叶子互不重叠，在与阳光垂直的层面上作镶嵌排布。苍耳叶片的镶嵌式排布对光合作用有什么积极影响？
光是植物进行光合作用的能量来源，相邻两节的叶子互不重叠，可使所有叶片都能最大限度接受光照，提高光能利用率。
一.光对植物生长发育的调节
【归纳总结】1.光对植物生长发育的作用
（1）光是植物进行光合作用的能量来源；
（2）光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程。
植物能够对光作出反应，表明植物可以感知光信号，并据此调整生长发育，那么植物是怎样感受到光照的呢？
一.光对植物生长发育的调节
种子萌发
植株生长
开花
衰老
均受到
光的调控
2.光信号传导的结构基础之一——光敏色素
主要是红光和远红光。
植物体内除了光敏色素，还有感受蓝光的受体。可以认为，环境中的红光、蓝光，对于植物的生长发育来说，是非常关键的。
一.光对植物生长发育的调节
（1）化学本质：
（2）分布：
（3）吸收光的类型：
蛋白质（色素——蛋白复合体）
植物的各个部位，其中在分生组织的细胞内比较丰富。
3.光调控植物生长发育的反应机制
一.光对植物生长发育的调节
读教材P106图5-12，回答有关问题
①光敏色素与光合色素的作用有什么区别？还有哪些方面不同？
②光调控植物生长发育的机制分为几个阶段？各阶段与细胞的哪一部分结构有关？
③光信号影响到特定的生物学效应的根本原因是什么？
光敏色素是光的受体，光仅是一种信号；光合色素包括叶绿素和类胡萝卜素，能吸收并转化光能储存在有机物中，是自然界各种生物的能量和物质基础
(1)感受信号：
(2)传导信号：
(3)发生反应：
(4)表现出生物学效应：
3.光调控植物生长发育的反应机制
A
B ④
①
②
③
思考：图中A、B代表的物质？ ①②③④代表的过程？
②
③
思考：①光信号影响到特定的生物学效应的根本原因是什么？
思考：光敏色素结构变化的信息传导核内，影响基因的表达，这体现了核孔的什么功能？
光敏色素被激活，其结构发生变化
信号经过转导传递到细胞核内
细胞核内特定基因转录变化
相应mRNA翻译出特定蛋白质
感受信号
传导信号
发生反应
受到光照射
光敏色素被激活，结构发生变化
信号经过转导，传递到细胞核内
DNA
细胞核内特定基因的转录变化
RNA
翻译
表现出生物学效应
3.光调控植物生长发育的反应机制
(3)调节过程
接收红光和远红光信号
→
光敏色素结构发生变化
→
经信息传递系统传导到细胞核内
→
影响特定基因的表达
→
表现出生物学效应
例1.自然界中，植物开花需要光信息刺激，当日照时间达到一定长度时，植物才能开花，下列相关说法错误的是（ ）（多选）
A.植物对日照时间的感知与光敏色素有关，光照只是提供能量
B.该现象说明信息的来源可以是外界环境
C.日照时间对植物开花的调节本质上是对基因选择性表达的调控
D.可以通过人为地控制光照时间达到花卉分批上市的目的
E.D.长日照能提高细胞核内与开花有关的基因数量
[在应用中悟]
AE
[在应用中悟]
例2.（不定项）下列植物生长发育与光照的关系的说法，错误的是
A.叶绿体内的色素吸收并转化光能也是动物赖以生存的基础
B.叶绿素可感知光信号，调节光合作用
C.光信号照射光敏色素使其结构发生变化是光调节的关键一步
D.光信号会影响植物的有关基因表达
E.光可以影响种子的萌发
F.光是合成叶绿素的必要条件
G.光往往对植物繁殖有重要影响
H.光是光合作用光反应的信号
I.许多植物的花期受光照日夜周期变化的影响面
J.植物的向光性是对光照刺激的反应
BH
[在应用中悟]
A.不同波长的光对拟南芥种子萌发所起的调控作用不同
B.波长I和Ⅱ区域的光照对拟南芥种子萌发的不同作用较为显著
C.图中显示蓝光比红光对拟南芥种子萌发的抑制作用显著
D.随着波长的增加，光对拟南芥种子萌发的作用表现出两重性
例3.如图是某光照条件下光促进与抑制拟南芥种子萌发的作用光谱，有关说法错误的是（ ）
C
思维导图
结论：植物的生长受到温度的调节。
资料1：温度变化使树干出现年轮
二.参与调节植物生命活动的其他环境因素
思考：
①年轮形成的原因
②树木的年轮与季节的温度变化有什么直接关系
年轮的形成是树木生长对一年中不同时期环境温度反应的结果
在春夏季细胞分裂快、细胞体积大,在树干上形成颜色较浅的带; 在秋冬季细胞分裂慢、细胞体积较小,树干上形成颜色较深的带。
有些植物在生长期需要经历一段时间的低温之后才能开花。这种经历低温诱导促使植物开花的作用称为春化作用。
资料2：温度影响冬小麦/拟南芥开花
冬小麦：9-10月播种，经过冬天后，来年春天开花结果。
思考1：冬天温度低，有时会冻伤麦苗，为何不能在春天播种冬小麦呢？
（实践：在春季播种冬小麦，会使得麦苗夏季旺长却不开花或者开花太晚，造成减产。）
思考：经过春化作用才开花的意义是什么？
意义：避免出现在冬季来临之前开花从而无法正常结果的情况
结论：某些植物的开花也受到温度的调节。
资料2：温度影响植物开花
冬小麦：9-10月播种，经过冬天后，来年春天开花结果。
思考1：冬天温度低，有时会冻伤麦苗，为何不能在春天播种冬小麦呢？
实践：在春季播种冬小麦，会使得麦苗夏季旺长却不开花或者开花太晚，造成减产。
结论：冬小麦需要经历一段时间的低温诱导方可开花（春化作用）。
资料2：温度影响冬小麦开花
思考2：有的植物需要经过春化作用才能开花，这对于它们适应所生存的环境有什么意义？
避免出现在冬季来临之前开花从而无法正常结果的情况
光合作用：夏日正午光照充足，但因蒸腾作用强，气孔关闭，CO2进入叶片受阻，光合作用反而弱。
叶片变黄、脱落：落叶树的叶片在秋冬季变黄、脱落。
结论：温度对植物的多种生命活动具有调节作用。
其他受温度影响的植物生命活动
1、温度
（1）随着季节轮回，气温周期性变化，植物发芽、开花、落叶、休眠，生命活动的节奏追随着季节的步伐；
（2）随着昼夜交替，气温午高夜低，植物的代谢也会有旺盛和缓慢之分；
（3）植物的所有生理活动都是在一定的温度范围内进行；
＊（4）温度可以通过影响种子萌发、植株生长、开花结果和叶的衰老、脱落等生命活动，从而参与调节植物的生长发育；
＊（5）植物分布的地域性很大程度上就是由温度决定的。
二.参与调节植物生命活动的其他环境因素
例.分析下面的材料，回答有关问题：
材料I:在自然条件下，具有日温较高和夜温较低的周期性变化。植物对这种昼夜温度周期性变化的反应，称为生长的温周期现象。
材料Ⅱ：萝卜、白菜、大蒜、冬小麦等农作物，必须经低温诱导才能开花，这种现象叫作春化现象。
(1)温周期现象有利于植物生长，温室栽培农作物，最好适当增大昼夜温差。理由是 。
(2)冬小麦形成花受低温影响。如果春季播种冬小麦让它在夏初抽穗开花，可采取的措施是 。
白天较高温度有利于光合作用合成有机物，夜间降温可以降低有机物的消耗，提高产量
播种前对小麦种子进行低温处理
2、重力
（1）重力是调节植物生长发育和形态建成的重要环境因素。
(2) 植物的根、茎中具有感受重力的物质和细胞，可以将重力信号转换成运输生长素的信号，造成生长素分布的不均衡，从而调节植物的生长方向。
根向地生长，可以深扎根，利于吸收水分和无机盐；
茎背地生长，可以将枝条伸向天空，利于吸收阳光进行光合作用
思考：①在根向地生长和茎背地生长时，植物是如何对“上下”作出反应的？
②根的向地生长和茎的背地生长有什么意义呢？
③植物是如何感知重力的呢？
二.参与调节植物生命活动的其他环境因素
根冠：根尖顶端
分生区：细胞分裂
伸长区：细胞伸长
根毛区：吸收物质
根尖的结构
胚芽鞘的向光性
根的向地性
光敏色素是感光分子
胚芽鞘尖端感光，生长素发生横向运输，分布不均等，使得尖端以下部位向光侧生长慢，背光侧生长快
根冠存在一种感受重力的分子或结构
引起生长素的重新分布，分布不均的生长素传递到伸长区后，使根出现向地性
向地性的原因
（3）淀粉—平衡石假说：植物对重力的感受是通过体内一类富含“淀粉体”的细胞，即平衡石细胞来实现的。
2、重力
重力方向改变
平衡石细胞中的“淀粉体”会沿着重力方向沉降
引起一系列信号分子的改变
如影响生长素的运输，导致生长素沿着重力刺激的方向不对称分布
对植物生长产生影响
二.参与调节植物生命活动的其他环境因素
机理：垂直时淀粉体对平衡石细胞底部内质网压力均等，水平时不均等。
“淀粉——平衡石”假说感知重力方向的机理
处理 预期结果
切去不同长度的根尖端 哪怕仅切掉0.5 mm，根依然失去了向地性
硝酸银灼烧根尖 结果类似
——减法原理
课外实践——设计实验证明根冠感受重力
处理 预期结果
待切去尖端后的根尖重新长出尖端 恢复向地性
——加法原理
大头针固定蚕豆幼苗，水平放置90 min
切除根尖
不作处理
根尖均向下弯曲生长
注：通常，从水平放置到发生弯曲需要几小时
结论：水平放置时，根尖产生了某种“指令”（物质）影响了伸长区生长。
设计实验证明根冠通过某种物质影响伸长区生长
验证植物根向地性的感受部位在根冠
课外实践
已有的研究表明：植物的根是靠根冠中的细胞感受重力，从而引起根的向地生长。
提示：实验可以用刚刚萌发的玉米粒（实际上是颖果，农业上称为种子）为材料，为了便于观察，可在培养皿中铺上湿棉花，将刚萌发的玉米粒放在其中培养。
实验组：
去除根冠的刚刚萌发玉米种子
对照组：
完整的刚刚萌发玉米种子
植物生长发育的整体调控
器官和个体水平上的变化
植物生长发育
①基因表达调控
②激素调节
③环境因素调节
植物细胞里储存着全套基因
基因适时选择性表达
调控
植物的生长、发育、繁殖、休眠
影响
结果
激素是信息分子
传递信息
影响
细胞与细胞、器官与器官之间协调
环境变化
植物响应
调控
基因表达以及激素产生、分布
表现
根本原因
温度参与了植物生长和开花等生命活动的调节。
重力参与了植物生长发育和形态建成等的调节。“淀粉——平衡石”假说是普遍承认的一种解释植物感知重力的方式。
加法原理或减法原理均可用来证明自变量对因变量的影响。
植物生长发育由基因表达、激素和环境因素共同调节。
小结
思维导图