第5节光合作用（第三课时）

第5节 光合作用 第三课时 导学案 姓名
【学习目标】
1、了解光合作用与呼吸作用的区别和联系。
2、理解应用光合作用和呼吸作用的原理指导生产实践
【学习重难点】 光合作用与呼吸作用的区别和联系
【情感目标】 通过实验探究和小组讨论，培养学生主动与他人合作、交流的意识及科学探究精神。
【课前自学 课中交流】
复习：
一、二氧化碳的物理性质： 。
二、二氧化碳的化学性质： 。
三、二氧化碳的实验室制取和收集方法： 。
植物既有呼吸作用，又有光合作用，那么呼吸作用和光合作用又有什么关系呢？
1、光合作用和呼吸作用的区别：
光合作用
呼吸作用
二氧化碳（吸收/排出）
氧气（吸收/释放）
有机物（制造/分解）
能量（吸收/释放）
是否需要叶绿素
是否需要光
2、光合作用和呼吸作用的联系：
光合作用和呼吸作用是相互依存的，呼吸作用消耗的有机物是光合作用的 ，所放出的能量是光合作用 中的能量。因此，没有光合作用，呼吸作用就没有基础。光合作用对原料的吸收利用和对产物的输导，所需要的能量又是 出来的。所以，没有呼吸作用，光合作用也无法进行。

3、植物在进行光合作用的同时有无呼吸作用？为什么？
答：
四、例题：
下图中的曲线表示绿色植物在不同光照强度下吸收与释放二氧化碳的情况（不考虑温度因素）。A、B、C为曲线上的三个点，D为横坐标上的点。请据图回答：
（1）植物吸收二氧化碳的生理活动是 ，植物释放二氧化碳的生理活动是 。
（2）在A点植物能进行的生理活动是 ，在C点植物能进行的生理活动是 。
（3）整条曲线说明光照强度与植物吸收二氧化碳的关系是：光照强度在D点之前 ；光照强度在D点之后 。
（4）B点为曲线与横轴的交点，该点表示植物吸收和释放二氧化碳的情况是 。
（5）如果白天光照强度长时期为B，植物能不能正常生活? 。
【课堂小结】 本课时你学到了哪些知识？
【课堂检测】
1．某研究性学习小组的同学欲利用下列装置探究绿色植物呼吸过程中是否有CO2气体产生，设计的探究过程如下，请回答其中有关问题。
⑴假设：绿色植物在呼吸过程中有气体产生。
⑵设计方案：使绿色植物在避光的黑暗处发生呼吸作用，检验呼吸过程中产生的气体。
⑶
操作步骤
简答
①将各装置按上图所示连接好并装入化学试剂，C中放入绿色植物
A装置的作用是______________________
B装置的作用是______________________
③C处玻璃罩不能透光的原因是__________
____________________________
②往A的导管口缓缓连续鼓入空气一段时间
④A装置中应观察到的现象是___________
______________,有关的化学方程式为___
______________________________
⑤D装置中应观察到的现象是___________
⑷结论与讨论:能表示这个探究实验获得成功的两个主要现象是__ ____和_________。
如果该研究性学习小组探究的结论不正确,原因是多方面的。请你从实验条件控制上找出可能的两个原因。一是______________,二是_______ __。
2．下图表示在光照强度一定的情况下，温室中某种蔬菜光合作用和呼吸作用的强度(用单位时间合成或分解的有机物量来表示)受温度影响的曲线图。据图可得出的结论是( )
A、光合作用的强度随温度升高而增大
B．植物生长最快时的温度就是光合作用强度最大时的温度
C．在00C时，光合作用和呼吸作用的强度为0
D．在一定的温度范围内，提高温度能增大光合作用和呼吸作用的强度
★3．将一株植物置于密闭的容器中，用红外测量仪进行测量，测量时间均为1小时，测定的条件和结果如下表（数据均为标准状态下测得，单位mg）
在充分光照条件下
暗处
15℃
25℃
15℃
25℃
CO2减少量
22
44
—
—
CO2增加量
—
—
11
22
对上述结果仔细分析后回答下列问题：?
（1）在25 ℃条件下，若这株植物在充分光照条件下1小时积累的有机物都是葡萄糖(C6H12O6)，则1小时积累葡萄糖 g。
（2）在25 ℃条件下，这株植物在充分光照下1小时总共制造葡萄糖 g。
（3）如果一天有10小时充分光照，其余时间在黑暗下度过，如果光照时的温度为25℃，黑暗时的温度为15℃，则一昼夜积累葡萄糖 g.
（4）从以上计算可知，种在新疆地区的西瓜比种在江浙一带的甜，其原因之一是
。
【课后作业】作业本