第4节生物是怎样呼吸的（第二课时）

第四节《生物是怎样呼吸的》第二课时 导学案 姓名
【学习目标】明确目标才能抓住重点哟！
1、了解植物和动物的呼吸作用
2、理解动植物呼吸作用的实质和呼吸与呼吸作用的区别和联系
【学习重难点】
动植物呼吸作用的实质 呼吸与呼吸作用的区别和联系
【情感目标】通过实验探究和小组讨论，培养学生主动与他人合作、交流的意识及科学探究精神。
【课前自学 课中交流】
一、　复习：
膈肌
横膈
外肋间肌
内肋间肌
肋骨
胸腔体积
胸腔内压力
气流
吸气
收缩

收缩
放松




呼气
放松

放松
收缩



　　肺泡和血液的气体交换：氧气含量是肺泡 血液，氧气从 进入 。
二氧化碳含量是肺泡 血液，二氧化碳从 进入 。
二、不但人要呼吸，所有的生物也都要进行呼吸才能维持生命。那么，动物是怎样呼吸的呢？
读图：P55页图2-44 证明动物需要呼吸的实验
思考：（1）试管B的设置有什么作用？
答：
　 （2）本实验中的碱石灰有什么作用？
答：
（3）预测左边实验中红色水滴会向哪边移动？为什么？右边实验中红色水滴呢？
答：
从这个实验得出结论：　 。
三、植物会呼吸吗？
　学生活动：按课本P56页图2-45完成证明植物也要进行呼吸的实验。
　实验完成后，回答以下思考题：
　　1、观察塑料袋内壁有 物质产生，说明 。
　　2、将塑料袋中的气体通入试管里的澄清石灰水中，观察到 现象： ，说明 。
　　3、打开塑料袋用温度计测量袋内温度，观察到 ，说明 。
　　4、点燃的蜡烛放入装有绿色植物的瓶中，观察到 ，说明 。
5、这个实验为什么要把豆芽放在暗处一个晚上？
答： 。
从这个实验得出结论： 。

四、呼吸作用与呼吸有区别吗？
1、呼吸作用是指 内的 与 发生反应，最终产生二氧化碳、水或其他产物，同时把有机物中的 释放了出来，供生命活动的需要。
　　
呼吸作用的表达式：
呼吸作用的意义：把有机物中的 释放了出来，供 的需要。
　2.呼吸是指生物体吸入 ，呼出 的过程。
3．思考：植物在暗处进行呼吸，在光亮处也进行呼吸吗？为什么？
答：
【课堂小结】 本课时你学到了哪些知识？
　　
【课堂检测】
★1．如图所示，在密封的容器内放着一新鲜的绿色植物，旁边放着一杯足量石灰水，其中悬浮着一只小球。将这个装置放在黑暗处，过几天后，小球将会（ ）
A．漂浮 B．下沉 C．悬浮 D．无法判断
2．右图是研究动物呼吸作用的实验装置，其中NaOH的作用是吸收CO2，开始时U型管中液面相平，据图回答问题：(实验装置足以维持实验期间蝗虫的生命活动，瓶口密封)
⑴该装置可测定蝗虫呼吸作用过程中吸收O2的速率还是释放CO2的速率？
⑵15分钟后，U形管左右两侧的管内液面位置有何改变？
⑶B瓶有什么作用？ 。
3.下图表示一昼夜中二氧化碳、氧气进出植物叶片的情况，你认为哪幅图所示的现象发生在夜间( )
★4.人体注射葡萄糖溶液可以补充能量，葡萄糖(C6 H12O6）在体内经缓慢氧化生成二氧化碳和水，释放出能量。若1000克5％葡萄糖注射液中的葡萄糖完全氧化，
计算: (1)、理论上至少消耗O2多少克？
(2)、多少升空气中含有这些质量的氧气？（O2密度按1.43克／升计）
【课后作业】作业本