第二节 细胞的分裂与分化
图片预览
文档简介
七年级生物 第二节 细胞的分裂与分化
单位： 枣庄十七中 姓名：满高珍
课型：新授课
授课时间：2012年9月14日 星期五 第六节课
教学目标：
1 知识目标：描述细胞分裂的基本过程。（重点）
2 能力目标：概述生物体的各种组织是由细胞分裂、细胞分化形成的。（重点）
教法和学法指导：指导学生观察和识别动、植物细胞的分裂过程，通过观察和思考，认同他们分裂过程的不同；指导学生观察图片、课件演示和课本插图，对教师设计的问题进行主动思考、小组讨论、自学教材、合作探究，最后自己得出科学的结论
课前准备：几种生物与非生物图片、课件。
教学环节：
教学环节及时间安排
教师活动
学生活动
设计意图
复习提问
3分钟
创设情境激发兴趣
3分钟
草莓花发育成草莓果实，爬山虎爬上围墙，蝌蚪变成青蛙……这些过程不仅有细胞数目的增多，还有细胞大小、形态、结构等方面的变化。
学生观察图形，讨论交流。
通过具体的图形激发学生的学习兴趣，引导他们积极地探究问题。
—
自主学习
8分钟
出示本节课的【学习目标】
1 知识目标：描述细胞分裂的基本过程。（重点）
2 能力目标：概述生物体的各种组织是由细胞分裂、细胞分化形成的。（重点）
出示【自学指导】
请同学们认真阅读课本31—33页内容，，完成助学P21—22【自主学习】，并在课本上加以标注，6分钟后，同位比谁完成得较好！
教师用目光巡视，督促学生独立看书学习。
明确学习目标
围绕自学指导看书，完成【自主学习】，
并在课本上加以重点标注。
使学生明确自学的时间、内容、方法以及要达到的目标
合作探究
质疑解惑
15分钟
过渡：时间到，请展示答案
找1名后进生口述答案 ，其他同学认真听，如有疑义，请举手。
先学生给出答案，再教师投影标准答案，引导学生熟读【自主学习】2分钟。
过渡：时间到。投影显示：请大家仔细观察，如图表示是细胞分裂与分化的过程，请据图回答：
图中的符号代表各种各样的细胞，请说出A、B各代表什么过程：A
B
（2）A过程的结果是 增加，但细胞的
和 都不发生变化。
（3）B过程的结果是形成了不同的
按要求答题。
观察图形，讨论回答：
(1) 细胞的分裂
细胞的分化
（2）细胞数目
形态 结构
（3） 组织
采用直观教学，让学生识别动、植物细胞分裂过程的异同。明确组织的形成过程。
知识整合
构建网络
6分钟
引导学生总结本节课学到的内容，建构知识网络。
理解并识记知识结构，明确本节课的知识网络。
通过知识网络的构建，进一步熟记本节课内容。
当堂训练
达标检测
8分钟
请同学们独立完成【助学】P22—23内容
1做好监考工作，要求学生独立完成。
2公布答案，
3反馈交流。
1认真、独立做题
2同桌互批（强调用红笔）
检查学生学习的效果
单位： 枣庄十七中 姓名：满高珍
课型：新授课
授课时间：2012年9月14日 星期五 第六节课
教学目标：
1 知识目标：描述细胞分裂的基本过程。（重点）
2 能力目标：概述生物体的各种组织是由细胞分裂、细胞分化形成的。（重点）
教法和学法指导：指导学生观察和识别动、植物细胞的分裂过程，通过观察和思考，认同他们分裂过程的不同；指导学生观察图片、课件演示和课本插图，对教师设计的问题进行主动思考、小组讨论、自学教材、合作探究，最后自己得出科学的结论
课前准备：几种生物与非生物图片、课件。
教学环节：
教学环节及时间安排
教师活动
学生活动
设计意图
复习提问
3分钟
创设情境激发兴趣
3分钟
草莓花发育成草莓果实，爬山虎爬上围墙，蝌蚪变成青蛙……这些过程不仅有细胞数目的增多，还有细胞大小、形态、结构等方面的变化。
学生观察图形，讨论交流。
通过具体的图形激发学生的学习兴趣，引导他们积极地探究问题。
—
自主学习
8分钟
出示本节课的【学习目标】
1 知识目标：描述细胞分裂的基本过程。（重点）
2 能力目标：概述生物体的各种组织是由细胞分裂、细胞分化形成的。（重点）
出示【自学指导】
请同学们认真阅读课本31—33页内容，，完成助学P21—22【自主学习】，并在课本上加以标注，6分钟后，同位比谁完成得较好！
教师用目光巡视，督促学生独立看书学习。
明确学习目标
围绕自学指导看书，完成【自主学习】，
并在课本上加以重点标注。
使学生明确自学的时间、内容、方法以及要达到的目标
合作探究
质疑解惑
15分钟
过渡：时间到，请展示答案
找1名后进生口述答案 ，其他同学认真听，如有疑义，请举手。
先学生给出答案，再教师投影标准答案，引导学生熟读【自主学习】2分钟。
过渡：时间到。投影显示：请大家仔细观察，如图表示是细胞分裂与分化的过程，请据图回答：
图中的符号代表各种各样的细胞，请说出A、B各代表什么过程：A
B
（2）A过程的结果是 增加，但细胞的
和 都不发生变化。
（3）B过程的结果是形成了不同的
按要求答题。
观察图形，讨论回答：
(1) 细胞的分裂
细胞的分化
（2）细胞数目
形态 结构
（3） 组织
采用直观教学，让学生识别动、植物细胞分裂过程的异同。明确组织的形成过程。
知识整合
构建网络
6分钟
引导学生总结本节课学到的内容，建构知识网络。
理解并识记知识结构，明确本节课的知识网络。
通过知识网络的构建，进一步熟记本节课内容。
当堂训练
达标检测
8分钟
请同学们独立完成【助学】P22—23内容
1做好监考工作，要求学生独立完成。
2公布答案，
3反馈交流。
1认真、独立做题
2同桌互批（强调用红笔）
检查学生学习的效果